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Unit 5 Celebrations 语法现在完成时教学设计
一、基本信息
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课程名称 Unit 5 Celebrations 语法现在完成时
教材版本 2024 - 2025 学年高一上学期中职英语高教版（2023 修订版）基础模块 1
授课教师 [具体姓名]
授课班级 [具体班级]
授课时间 [具体时长]
二、教学目标
（一）知识与技能目标
目标内容 具体描述
词汇与短语 学生能够正确读写和运用与庆祝活动相关的词汇和短语，如“celebration”“festival”“decorate”“attend”等。
现在完成时 学生能够准确理解现在完成时的概念、构成和用法，包括其表示过去发生的动作对现在造成的影响，以及表示从过去开始持续到现在的动作或状态。能够正确使用“have/has + 过去分词”的结构进行句子的肯定、否定和疑问形式的表达。
听力与口语 学生能够听懂包含现在完成时的对话和短文，并能用现在完成时进行日常交流，描述自己或他人的经历和状态，如“I have been to a wonderful party.” “She has decorated her room.”
阅读与写作 学生能够理解含有现在完成时的阅读材料，并能用现在完成时进行简单的写作，如描述一次庆祝活动的经历。
（二）过程与方法目标
目标内容 具体描述
自主学习 通过课前预习和课堂上的自主探究活动，培养学生自主学习现在完成时的能力，让学生学会总结归纳语法规则。
合作学习 组织学生进行小组合作学习，通过讨论、对话等活动，提高学生的合作交流能力，共同解决现在完成时学习中遇到的问题。
探究学习 引导学生通过对例句的分析和对比，探究现在完成时与一般过去时的区别，培养学生的探究思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
目标内容 具体描述
文化意识 通过学习与庆祝活动相关的内容，让学生了解不同国家和地区的庆祝文化，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和尊重。
学习兴趣 通过多样化的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度和自信心。
三、教学重难点
（一）教学重点
重点内容 具体描述
现在完成时的构成 让学生熟练掌握“have/has + 过去分词”的结构，能够正确使用 have 和 has 的不同形式，以及准确记忆常见动词的过去分词形式。
现在完成时的用法 理解现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响，以及表示从过去开始持续到现在的动作或状态这两种主要用法，并能在实际语境中正确运用。
现在完成时与一般过去时的区别 引导学生通过对比分析，清晰地分辨现在完成时和一般过去时在意义和用法上的差异，避免混淆。
（二）教学难点
难点内容 具体描述
现在完成时的灵活运用 学生能够在不同的语境中准确判断何时使用现在完成时，并且能够用现在完成时进行自然流畅的表达，解决实际交流中的问题。
现在完成时与一般过去时的准确区分 在具体的句子和语境中，学生能够准确判断是使用现在完成时还是一般过去时，理解两种时态在时间和语义上的细微差别。
四、教学方法
方法名称 具体描述
情境教学法 创设与庆祝活动相关的真实情境，如节日派对、生日聚会等，让学生在情境中感受和运用现在完成时，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。
任务驱动法 布置各种任务，如对话表演、小组讨论、写作练习等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固现在完成时的知识和技能。
对比分析法 通过对比现在完成时和一般过去时的例句，引导学生分析它们的异同点，帮助学生更好地理解和掌握现在完成时的用法。
多媒体辅助教学法 运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容和形式，直观地呈现教学信息，帮助学生更好地理解和记忆。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示图片 教师展示一些庆祝活动的图片，如春节、圣诞节、生日派对等，同时播放欢快的音乐，营造节日氛围。
教师提问：“同学们，看看这些图片，你们能说出这些是什么庆祝活动吗？你们参加过这些活动吗？” 学生观察图片，回答教师的问题，分享自己参加庆祝活动的经历。 通过展示图片和播放音乐，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，自然地引入本节课的主题——庆祝活动和现在完成时。
（二）知识呈现（15 分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入现在完成时 教师展示一些包含现在完成时的句子，如“I have decorated my room for the party.” “She has attended a wonderful concert.” 等，让学生观察句子的结构。
教师提问：“同学们，看看这些句子，它们和我们之前学过的句子有什么不同？”引导学生发现“have/has + 过去分词”的结构。 学生观察句子，思考并回答教师的问题，尝试总结现在完成时的结构。 通过展示例句，让学生直观地感受现在完成时的结构，培养学生的观察和总结能力。
讲解现在完成时的构成 教师详细讲解现在完成时的构成：“have/has + 过去分词”。解释 have 和 has 的用法区别，即第一、二人称和复数主语用 have，第三人称单数主语用 has。同时，举例说明常见动词的过去分词形式，如“do - done”“go - gone”“see - seen”等，并通过简单的练习让学生巩固。 学生认真听讲，记录笔记，完成教师布置的动词过去分词填空练习。 系统地讲解现在完成时的构成，让学生掌握基本的语法知识，通过练习及时巩固所学内容。
讲解现在完成时的用法 教师结合例句，详细讲解现在完成时的两种主要用法：
1. 表示过去发生的动作对现在造成的影响，如“He has lost his key. Now he can't enter the room.”
2. 表示从过去开始持续到现在的动作或状态，如“I have lived here for five years.”
教师通过更多的例句让学生进一步理解这两种用法，并引导学生自己举例说明。 学生认真听讲，理解现在完成时的用法，积极思考并举例说明。 通过详细的讲解和丰富的例句，让学生深入理解现在完成时的用法，培养学生的语言理解和运用能力。
（三）对比分析（10 分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示对比例句 教师展示一些现在完成时和一般过去时的对比例句，如：
现在完成时：I have seen the movie.（强调对现在的影响，可能现在还记得电影内容）
一般过去时：I saw the movie last week.（只强调过去的动作发生的时间）
引导学生观察和分析这些例句的异同点。 学生仔细观察例句，分组讨论现在完成时和一般过去时在意义和用法上的区别。 通过对比分析，让学生清晰地分辨现在完成时和一般过去时的差异，避免混淆，加深对现在完成时的理解。
总结区别 教师和学生一起总结现在完成时和一般过去时的区别：
1. 现在完成时强调过去动作对现在的影响或结果，不强调具体的过去时间；一般过去时强调过去动作发生的具体时间。
2. 现在完成时常与“already”“yet”“just”“ever”“never”等时间副词连用；一般过去时常与“yesterday”“last week”“in 2020”等表示过去时间的状语连用。 学生参与总结，记录笔记。 帮助学生系统地梳理现在完成时和一般过去时的区别，形成清晰的知识体系。
（四）课堂练习（15 分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
基础练习 教师发放基础练习题，包括现在完成时的肯定、否定和疑问形式的转换，动词过去分词的填空等。
例如：
1. He has cleaned his room.（改为否定句）
2. They have visited the museum.（改为一般疑问句并作肯定回答）
3. She ______（go）to the park.（用所给动词的适当形式填空） 学生独立完成基础练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 通过基础练习，让学生巩固现在完成时的构成和基本用法，提高学生的语法运用能力。
情境练习 教师创设一些情境，让学生用现在完成时进行对话练习。例如：
情境一：两个同学在讨论周末的活动。
情境二：一个同学向另一个同学介绍自己去过的地方。
教师鼓励学生积极参与对话，注意语音语调的正确。 学生两人一组进行对话练习，然后请几组学生上台展示。 通过情境练习，让学生在实际交流中运用现在完成时，提高学生的口语表达能力和语言运用的灵活性。
（五）拓展活动（10 分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
小组讨论 教师提出问题：“In your opinion, what are the most important celebrations in different countries And what have people done during these celebrations ” 让学生分组讨论，并记录讨论结果。 学生分组进行热烈讨论，分享自己的观点和想法，记录小组讨论结果。 通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和思维能力，拓宽学生的文化视野，让学生了解不同国家的庆祝文化。
汇报展示 每个小组选派一名代表上台汇报小组讨论结果，用现在完成时描述不同国家庆祝活动中人们的行为。教师给予评价和补充。 小组代表上台汇报，其他小组认真倾听，学习不同的观点和表达。 锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力，同时让学生在交流中进一步巩固现在完成时的用法。
（六）课堂总结（5 分钟）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括现在完成时的构成、用法，以及现在完成时和一般过去时的区别。 学生跟随教师的引导，回顾和总结所学知识。 帮助学生梳理本节课的重点知识，加深记忆，形成完整的知识体系。
学习评价 教师对学生本节课的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，并鼓励学生在课后继续加强练习。 学生认真听取教师的评价，明确自己的学习情况和努力方向。 通过学习评价，让学生了解自己的学习成果，增强学习信心，同时也为后续的学习提供指导。
（七）作业布置（5 分钟）
作业类型 作业内容
书面作业 1. 完成课本上相关的语法练习题。
2. 用现在完成时写一篇短文，描述你参加过的一次庆祝活动，字数不少于 100 字。
口语作业 1. 与家人或朋友用现在完成时进行对话交流，至少持续 5 分钟。
2. 录制一段自己用现在完成时描述庆祝活动的视频，发送到班级群里与同学们分享。
六、教学资源
资源类型 具体内容
教材 中职英语高教版（2023 修订版）基础模块 1
多媒体资源 庆祝活动的图片、视频、音频资料，PPT 课件
练习资料 自制的语法练习题、情境对话练习材料
七、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对现在完成时的构成和用法有了一定的理解和掌握。情境教学法和任务驱动法激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学过程中，也发现部分学生对现在完成时和一般过去时的区别仍然存在混淆，在今后的教学中，需要加强这方面的对比练习和巩固。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学的学生提供更有针对性的指导和帮助。此外，在拓展活动中，学生的思维还不够活跃，需要在今后的教学中进一步培养学生的创新思维和文化意识。

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