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课题 4.2挑战与应对
1. 教学内容分析 本课主要围绕和平与发展的主要障碍及其解决展开分析。通过教学，让学生掌握和平与发展 的主要障碍，引导学生思考并理解如何构建新型国际关系，建立国际新秩序，推进国际关系民 主化
2.学情分析 必备知识：理解和平与发展的主要障碍，阐明霸权主义，强权政治的危害；理解推动和平与 发展的主要措施；理解国际关系民主化的意义和要求。 关键能力：结合国际重大时政，理解为什么要推动世界的和平与发展；理解中国为推动 国际关系民主化所作出的努力和贡献，感受祖国的强大。
3. 目标确定 【教学目标】 1.理解和平与发展的主要障碍，阐明霸权主义，强权政治的危害。 2.理解推动和平与发展的主要措施。 3.理解国际关系民主化的意义和要求。 【核心素养】 政治认同:认同中国倡导的国际关系民主化和共商、共建、共享的全球治理观。 科学精神:理解国际关系民主化的科学内涵。 法治精神: 自觉维护《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系。 公共参与:积极参与推动建立国际新秩序，提高公共参与能力。
4.学习重点难点 【教学重点】 1、理解推动和平与发展的主要措施； 2、理解国际关系民主化的意义和要求。 【教学难点】 理解和平与发展的主要障碍，阐明霸权主义，强权政治的危害。
5.学习活动设计
教师活动 1.阅读三则材料 2. 美国及以不负责任的方式从 阿富汗撤军，中国国务委员兼外 长王毅的发言表面中方的立场。 学生活动 思考：和平与发展的主要障碍 是什么？ 思考中国的态度中看到了解 决问题的方式是什么？ 评价活动 感受霸权主义强权政治不得人 心。对话、沟通、合作是国际 社会关系正确的处理方式
环节一：讲授新课
1.材料：欧洲的难民潮情况给世 界带来政治、经济、安全巨大冲 击 2.印度创下了单日新增31万的 世界纪录！印度医疗资源和疫苗 大量短缺，众多发达国家却坐拥 大量富余疫苗 3. 联合国发布的《2019年全球 粮食危机报告》中显示的信息， 全球超过76亿总人口中，仍然有 高达1.13亿人口处于“重度饥 饿 ”状态 探究：以材料反映了当今世界 发展存在什么问题？ 新冠疫情之下，全球贫富差距 是缩小了还是扩大了？为什 么？ 1.当今世界仍然很不安宁，霸权 主义和强权政治有所上升 2.发展中国际和发达国家的贫 富差距问题
设计意图 通过展示美国的霸权主义和强权政治的行径，对世界和平与发展造成的深重灾难，理解和平与 发展的主要障碍，理解反对霸权主义和强权政治的必要性和重要性。
环节二：
一起看一段视频《2021艰难的世 界》 (视频出处《新华社卫星新 闻实验室》 探究 2：我们一起感受一下世界 的挑战。 感悟：世界和平面临诸多挑战难 题，世界人民争取和维护世界持 久和平的任务依然十分艰巨。
设计意图 结合数据，能够正确分析发展中国家与发达国家贫富差距越来越大的原因，提高分析推理能力。 坚定中国特色社会主义发展道路，推进中华民族的伟大复兴，努力增强我国的国际话语权。
环节三：
1.2021年9月9日以视频方式举行 金砖国家领导人第十三次会晤。 习近平指出，今年是金砖国家合 作15周年。我们要推动践行真正 的多边主义，恪守联合国宪章宗 旨和原则，维护以联合国为核心 的国际体系和以国际法为基础的 国际秩序。 2.中国倡议：维护世界和平与发 探究 3：如何推动世界和平与发 展？（如何应对全球性的问题和 挑战？全球性问题的解决途径是 什么？解决和平与发展问题的有 效途径？） 感悟：构建新型国际关系：世界 各国应该共同维护以《联合国宪 章》宗旨和原则为核心的国际秩 序和国际体系，推动建设互相尊 重、公平正义、合作共赢的新型 国际关系。
展要积极推进国际关系民主化 3.播放《全球治理观》（视频出处 《新浪视频》）
设计意图 通过对相关材料的分析和对探究问题的思考讨论，理解推动和平与发展的主要措施；理解国际关 系民主化的意义和要求。理解中国为推动国际关系民主化所作出的努力和贡献，感受祖国的强大， 树立民族自信心和自豪感。 自觉维护《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系。
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计 1.2021 年 1 月 25 日, 国家主席习近平在北京以视频方式出席世界经济论坛达活斯议程对话会并发表 特别致辞。解决好这个时代面临的课题, 出路是维护和践行多边主义,推动构建人类命运共同体。践行多 边主义要( ) ①基于各国根本利益的一致性,加强合作 ②摒弃零和思维,坚持共商共建共享 ③坚持公平正义,反对单边主义和霸权主义 ④用对话代替对抗,发挥大国的主导作用 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】①:践行多边主义要基于各国的共同利益，而不是根本利益的一致性,各种的根本利益不是一致 的 ， ①错误 。②③:践行多边主义要坚持公平正义,反对单边主义和霸权主义，摒弃零和思维， 坚持共 商共建共享,②③正确。④:践行多边主义联合国要发挥主导作用，而不是大国发挥主导作用，如中国作 为负责任的大国，发挥的是建设性作用， 而不是主导作用，④错误 。故本题选 C, 2 、世界经济的增长动力逐渐削弱，贫富差距逐渐扩大，地区的棘手问题处处潜伏。人类面临巨大挑 战和难题，恐怖主义 、 网络安全 、重大传染性疾病 、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延 。这表明： A.恐怖主义已成为和平与发展的最主要障碍 B.和平与发展已不是当今时代的主题 C.霸权主义和强权政治对世界和平不再构成威胁 D.威胁和平与发展的因素 、 非传统安全因素不容忽视 【解析】 世界和平与经济发展存在问题 、 非传统安全威胁持续蔓延，表明威胁和平与发展的因素 、 非 传统安全因素不容忽视， D 符合题意； 解决和平与发展问题的最主要障碍是霸权主义和强权政治，A 错误； 和平与发展仍是当今时代的两大主题， B 错误； 霸权主义和强权政治有所上升，对世界和平构 成威胁， C 错误 。正确答案为 D。 3 、新冠肺炎疫情是二战后最大的世界性公共危机，疫情是全球性的，合作抗疫是必然的 。虽然各国 能力有大小之分，但应对人命关天的疫情，理应力所能及 、通力合作 。这说明： ①各国应坚持平等互利， 共同推进国际关系民主化
②国际关系民主化是世界和平的重要保证 ③各国追求发展稳定的国家利益是相同的 ④世界上的事情应由各国政府和人民共同商量着办 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】疫情是全球性的，合作抗疫是必然的，各国理应力所能及 、通力合作， 说明世界上的事情应 由各国政府和人民共同商量着办，各国应坚持平等互利， 共同推进国际关系民主化，①④符合题意； 材料没有强调国际关系民主化是世界和平的重要保证，②不符合题意；各国有追求发展稳定的共同利 益 ，但国家利益不是相同的，③错误 。正确答案为 B。 4.“ 共商共建共享”是中国提出的“一带一路 ”的合作指导原则,是各方在推动共建“ 一带一路”过程中形成 的重要共识 。这一原则强调各方要一起协商 、一起做事 、一起受益,其背后彰显的是平等 、合作 、共赢 的理念 。这一理念( ) ①顺应了和平与发展的时代潮流 ②契合了《联合国宪章》 的宗旨 ③凝聚了世界各国努力发展经济的共识 ④促进了世界各国经济的均衡发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】 选 A“共商 、 共建 、 共享”顺应了和平与发展的时代潮流,也契合维护国际和平与安全,促进国际 合作与发展的《联合国宪章》 的宗旨,①②符合题意;“ 世界各国努力发展经济的共识 ”的说法不准确, 也不符合事实,排除③;④扩大了该理念的作用,不选。 5.构建更加公正 、公平 、合理的国际政治经济新秩序是爱好和平 、 向往发展的国家和人民的共同要求, 其内容包括( ) ①各国享有主权平等和内政不受干涉的权利 ②各国享有平等参与国际事务的权利 ③各个民族和各种文明同步发展的权利 ④各国特别是发达国家享有平等发展的权利 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】 选 A 国际新秩序的内容有:保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利;保障各国享有平等 参与国际事务的权利;保障各国特别是发展中国家享有平等发展的权利;保障各个民族和各种文明共同 发展的权利 。①②正确,③④错误。 6. 阅读材料 美国国务院每年都要发布面向全世界的《国别人权报告》。这是美国在国际人权领域的例行动作,对 世界上近 200 个国家和地区的人权状况指手画脚,妄加评论,却偏偏百般遮掩美国自身广受诟病的人权 状况。 在美国《国别人权报告》起草者眼里,每一年, 中国的人权状况都是“更趋恶化”。而事实上, 中美两国历史、 文化和国情不同,应当加强沟通 、理解与合作,在推动本国人权事业全面发展的同时,充分重视和利用联 合国这一多边框架,推动国际人权事业健康发展。但是,美国举着缺乏公信力的《国别人权报告》来充当 “人权教师爷 ”, 以干涉别国内政为目的,这种做法是任何国家都不能接受的 。我国政府对此表示不满和强 烈抗议 。 中国国务院新闻办公室也针锋相对,发表《美国的人权纪录》 , 以回应美国的无理指责。 (1)材料中美国的行为说明了什么 (2)从当代国际政治与经济的角度分析上述材料。 答案:（ 1） 美国的行为说明了霸权主义和强权政治依然存在。 （2）①国家利益和国家实力是影响国际关系的决定性因素 。 美国的霸 权行为损害了我国的利益, 因此我国政府对此表示不满和强烈抗议。 ②和平与发展是当今时代的主题,美国的行为不利于世界的和平与发展。 ③解决上述问题,需要推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。
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8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 基本教学多媒体手段： 电脑 、投影 、PPT 、视频
9.教学反思 在教学活动中，很多学生不善于阅读，理解不到信息内容，不会从现象和内容中分 析问题，这与在课堂中没有接受足够多的阅读思维训练有直接关系。课堂教学过程中老 师呈现的素材，所以课堂教学设计应用问题和任务驱动方式激发学生思维非常重要。 教学活动中通过教师深度上的帮助和方向上的指引，学生完成的任务才是适合学生 深度学习的任务。教师课堂教学方式的改革，最终目标是为了转变学生学习方式，使培 养出来的人能够比传统方式培养出来的更具有创新精神与实践能力。
10.使用与改进建议（给使用本课教学设计的同行们提出的建议， 包括本课教学评应该 注意的问题，本课教学实施可以进一步优化教学设计、改进教学的设想等）
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