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备课资料：七下7谁是最可爱的人
一、学习目标：
1.了解“通讯”这一新闻体裁，把握文章内容，理解作者的精心选材和巧妙组材。
2.品味文章的语言，学习志愿军战士们身上的优秀品质，继承和发扬他们的精神。
二、作者简介：
魏巍（1920—2008）河南郑州人，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。他的长篇小说《东方》荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”。
三、写作背景：
1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。
四、通讯：
”通讯“是融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。
特点：新闻性、文学性、评论性。
五、生字词：
摁（èn） 掰（bāi） 坚韧（jiān rèn）
淳朴（chún pǔ） 谦逊xùn 覆fù灭
过瘾（guò yǐn） 豁亮（huò liàng）
犁耙（lí bà ）
【隐隐约约】看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
【奋不顾身】奋勇直前，不顾生命。
六、朗读课文，完成下面表格
事件 松骨峰战斗 烈火中救人 防空洞谈话
刻画角度 群体 个体 个体
他们的思想情感 对侵略者的恨 对朝鲜人民的爱 对祖国人民的爱
他们的精神品质 英勇、坚韧、刚强，革命英雄主义精神 高尚，国际主义精神 淳朴谦逊，爱国主义精神
写作特点 正侧面相结合展现了战场的惨烈、战士们的英勇 外貌描写、动作描写、语言描写具体写马玉祥火中救人的经过 语言描写，直观展现战士的内心世界
七、默读课文，思考下面问题
1、作者在叙述事件时，既用自己语言进行叙述，又不时引用受访者的话，结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。
第二个事例，马玉祥烈火中救朝鲜儿童，叙述部分用了两个段落(第10、11段)。这里有作者以自己的话进行叙述的内容，如写马玉祥外貌、年龄、籍贯、调到步兵连的原因，以及敌机打机关炮、扔燃烧弹，马玉祥走到燃烧的房屋门前等情况，也有直接引用马玉祥谈话的内容。
作者用自己的语言介绍人物，推动情节发展;
引用马玉祥的话，则进一步补充事件的细节，增强文章的真实感，也便于展示志愿军战士高尚的内心世界。
总之，用作者自己的语言进行叙述，有利于集中笔墨推动情节发展;引用被采访人的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加文字的可信度。二者结合，使得叙述错落变化，既典型又生动。
2、 本文具有强烈的抒彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。
段落朗读：朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
人称角度:使用第二人称“你”,以“朋友”的身份问读者对这段“英雄事迹”的感受,更加自然、亲切,拉近了与读者的距离;具有呼告效果,增强了感染力,将作者对志愿军战士们的敬佩、自豪之情抒发得淋漓尽致。
句式角度:用反问的句式来表达肯定的意思--志愿军战士就是这样一群可爱的人,我们都应该以我们的祖国有着这样的英雄而自豪,给读者留下深刻印象,加强了语气,增强了说服力,有力地传达出作者对志愿军战士们无比钦佩和自豪的思想情感,能够引发读者深思,引起读者共鸣。
修辞手法角度:用反问的修辞，加强了语气,增强了说服力,有力地传达出作者对志愿军战士们无比钦佩和自豪的思想情感,能够引发读者深思,引起读者共鸣。
（备选问题）3、作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选，为什么最后只用了文中的三个事例
因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写。
八、课堂小结：
本文写了中国人民志愿军在抗美援朝中可歌可泣的英雄事迹，揭示了志愿军战士的崇高心灵，歌颂了他们的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，热情地赞扬了志愿军战士是我们最可爱的人，我们一定要珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。

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