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《阿长与〈山海经〉》自主学习单
郑州外国语学校朗悦校区 崔文娟
基础性知识
请写出下列画横线字词的读音。（基础性学习目标1）
搁（ ） 掷（ ） 脐（ ） 憎恶（ ）
菩萨（ ） 竹竿（ ） 烦琐（ ） 土匪（ ）
辫子（ ） 胸脯（ ） 疮疤（ ） 诘问（ ）
哀悼（ ） 茉莉（ ） 书斋（ ） 霹雳（ ）
震悚（ ） 粗拙（ ） 守寡（ ）
（二）速读课文，为阿长制作一份个人档案。（基础性学习目标2）
姓名
别称
文化程度
职业
家庭状况
样貌
小人物之小
（三）速读课文，如果让你参赛介绍阿长，你会介绍阿长哪些事？其中哪些会详细介绍？哪些会简要介绍？（基础性目标2）
我会介绍 （事件），这件事要 （详细介绍/简要介绍）。
二、拓展性知识
（一）通过前文的分析，我们知道阿长符合“小人物”的形象，但她是否符合“大情怀”的标准，大家意见不一。请你再读课文，按照下列格式作答，发表你的看法。（拓展性学习目标3）
我找到的是文中 （原文），运用了 的描写方法，表现阿长 （性格特点），所以我认为她 （符合/不符合）“大情怀”的标准。
（二）根据文章内容，写出作者对阿长的情感变化。（拓展性目标4）
三、挑战性知识
《阿长与〈山海经〉》是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错。如果让大小鲁迅推荐阿长参加“小人物·大情怀”评选活动，你认为他们会推荐吗？请按照下列格式作答。
我找到的是文中 （原文），作者站在 （童年的感受/写作时的回忆）的角度，因为童年的鲁迅/写作时的鲁迅 ，所以他会推荐/不会推荐。
四、课后作业
按照下列要求，为阿长撰写一封推荐词。
阿长是这样一个看似渺小的人物，在别人眼中微不足道，但在我心中却无比重要。
她 却又 ，
她 却又 ，
她 却又 ，
对别人来说，她不过是一个 的小人物，
对我而言，她是 的阿妈，
她让我懂得，即便是再渺小的人，也能拥有伟大的情怀。
《阿长与〈山海经〉》自主学习单答案
一、基础性知识
（一）
搁（gē） 掷（zhì） 脐（qí） 憎恶（zēng wù）
菩萨（pú） 竹竿（gān） 烦琐（suǒ） 土匪（fěi）
辫子（biàn） 胸脯（pú） 疮疤（chuāng） 诘问（jié）
哀悼（dào） 茉莉（mò） 书斋（zhāi） 霹雳（pī lì）
震悚（sǒng） 粗拙（zhuō） 守寡（guǎ）
（二）
姓名 什么姑娘（不详）
别称 长妈妈、阿长、阿妈
文化程度 没读过书
职业 保姆（一向带领着我的女工）
家庭状况 青年守寡，有个过继的儿子
样貌 黄胖而矮，生得不好看
小人物之小 一个不知道姓名的小人物，一个被别人忽视、地位卑微的底层劳动妇女。
（三） 我会介绍她名字的由来，这件事要详细介绍。
我会介绍她喜欢切切察察、对“我”过分看管，这件事要简要介绍。
我会介绍她睡相粗俗，这件事要详细介绍。
我会介绍她懂得许多规矩和礼节，这件事要详细介绍。
我会介绍她给鲁迅先生灌输各种礼仪禁忌，这件事要简要介绍。
我会介绍她讲长毛攻城赢得鲁迅先生“空前的敬意”，这件事情要详细介绍。
我会介绍她谋害了鲁迅先生的隐鼠，这件事情要简要介绍。
我会介绍她为鲁迅先生买《山海经》，这件事情要详细介绍。
二、拓展性知识
（一）
原文：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
这里运用动作描写，“低声絮说”、“竖起第二个手指”、“在空中上下摇动”、“点着对手或自己的鼻尖”等动作，表现了阿长搬弄是非、粗俗好事，所以我认为她不符合“大情怀”的标准。
（2）原文：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，……我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。
这里运用动作描写，“伸开两脚两手”、“摆成”等动作，表现了阿长粗俗不堪，所以我认为她不符合“大情怀”的标准。
（3）原文：“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”
这里运用神态描写、动作描写，“极其郑重”等神态，“说恭喜”、“吃福橘”等动作，表现了阿长的守旧迷信，所以我认为她不符合“大情怀”的标准。
（4）原文：“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”
这里运用神态描写、语言描写，“严肃”等神态，以及吓唬鲁迅等言语，表现了阿长愚昧无知，所以我认为她不符合“大情怀”的标准。
原文：说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”
这里运用语言描写，强烈要求鲁迅说吉利话、吃福橘，目的是让鲁迅一年的生活顺顺溜溜，表现了阿长的真诚淳朴，所以我认为她符合“大情怀”的标准。
（6）原文：又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
这里运用动作描写，将鲁迅先生所做的事情都告诉给她的母亲，可能不想让鲁迅先生受伤，表现了阿长对“我”的关心照顾，所以我认为她符合“大情怀”的标准。
（7）原文：一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
这里运用动作、语言描写，“递给”等动作，“哥儿”等语言，表现了阿长仁厚慈爱，所以我认为她符合“大情怀”的标准。
（二）行为习惯的粗俗——憎恶；懂得许多规矩——讨厌；抵挡枪炮的“伟大的神力”——空前的敬意；谋害了“我”的隐鼠——敬意完全消失；给“我”买来山海经——感激、崇敬；阿长去世——怀念。
三、挑战性知识
“童年的感受”具体语句 原因 结果
一到夏天，……这实在是无法可想了。 童年的鲁迅被阿长不雅的睡相挤得热醒的无奈。 所以他不会推荐。
这就是所谓的福橘，……总算是已经受完了…… 童年的鲁迅被阿长逼着吃福橘的无奈和吃完之后的解脱。
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力…… 童年的鲁迅在不能辨别故事真伪的情况下，对成年人特别是阿长所产生的信服与敬佩。 所以他会推荐。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 童年的鲁迅在得到《山海经》时的震惊与喜悦。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 《山海经》在童年鲁迅心中的地位之高。
“写作时的回忆”具体语句 原因 结果
书的模样，到现在还在眼前。……，连动物的眼睛也都是长方形的。 “到现在还在眼前”表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的，饱含对阿长的感激之情。 所以他会推荐。
木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 “已经记不清”表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的，写出作者的遗憾之情
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧…… 成年的“我”对阿长的愧疚、同情、怀念和感激之情。
课后作业
阿长是这样一个看似渺小的人物，在别人眼中微不足道，但在我心中却无比重要。
她看似普通，却又有着不平凡的爱，
她不善言辞，却又用行动诠释深情，
她默默无闻，却又在我生命中留下深刻的印记。
对别人来说，她不过是平凡无奇的存在，
但对我而言，她是无可替代的阿妈，
她让我懂得，即便是再渺小的人，也能拥有伟大的情怀。
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