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(共46张PPT)
第2单元 第1课
我的学习我自主
——个性化学习
（清华大学版）七年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
个性化学习在能够辨别网络学习资源的真实性同时能够避免传播错误或虚假信息，维护健康的在线学习环境。
掌握至少一种数字化学习工具支持个性化学习过程，尝试结合AI助手提升学习效率，探索技术与学习的创新融合。
通过分解学习任务、动态调整进度来优化学习路径，理解个性化学习中的“算法思维”体验“输入-处理-输出”的计算思维闭环。
能够结合学科特点和个人学习风格，理解数字化学习资源的多样性，从而做到高效获取学习内容。
02
新知导入
本单元你将学习：
如何开展个性化学习
如何开展云端协同创作
如何使用管理线上资源
如何打造个人学习空间
02
新知导入
自从万维网发展进入以去中心化、开放与共享为特征的Web2.0阶段之后，普通人也有了参与创建、评价和交流网络信息的机会，人类迎来知识大爆炸的时代。各种专业的线上学习平台纷纷涌现，人们的学习理念与方式也随之发生了变革。在异常丰富的数字化学习资源与可以突破时空限制的网络环境的支持下，原先大多停留在理论层面的自主学习、个性化学习合作学习、创新实践与终身学习等理念，都纷纷开始向普通人兑现。其中数字化是线上学习的重要特征。
02
新知导入
假如你想通过网络学习一门课程或一项技能，你会如何安排线上学习活动？会使用哪些线上学习平台与工具？请将你的已有认知，填写到下表中，并与大家分享。
学习热身
内容 初步设想
学习主题 Python编程入门
线上学习平台或工具 平台：Coursera、Codecademy、GitHub
工具：VS Code、Anki、Notion
02
新知导入
线上学习过程 1. 系统学习：每周在Coursera完成1章视频课程与编程作业，记录学习笔记。
2. 互动练习：每日在Codecademy完成30分钟编码练习，强化语法与应用。
3. 项目实践：在GitHub创建个人仓库，每两周完成1个小项目
4. 复习管理：用Anki制作编程概念闪卡，每日复习10分钟；Notion制定周计划并跟踪进度。
5. 社群交流：加入Python学习Discord群组，每周参与1次代码评审或问题讨论。
02
新知导入
你知道吗
可汗学院（Khan Academy）是一家教育性非营利组织，由萨尔曼·可汗于2006年创立。它提供了一系列免费的在线教育资源，包括视频课程、练习题和教学材料，旨在为全球学习者提供优质的教育内容。可汗学院涵盖了从基础数字到高等物理等多个学科领域，通过互联网帮助人们学习和提高自己的知识水平。
02
新知导入
本课中你将学习：
数字化学习有哪些形式与特点
如何选择或搭建数字化学习环境
如何开展个性化的线上学习
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新知导入
学习是获取知识与技能的途径，也是实现生存与发展的保障。传统的学习活动大多发生在学校，并在老师的指导下开展，因此在时间、地点和内容等方面难以满足个性化需求。因此，人们迫切需要一场学习方式的变革。
02
新知导入
03
新知讲解
一、数字化学习的兴起
随着互联网的普及与数字技术的应用，一种全新的学习方式——数字化学习，开始兴起。在数字化学习的加持下，个性化的自主学习成为可能。人们可以按需获取学习内容，也可随时随地开展学习活动。
03
新知讲解
1.数字化学习及形式
数字化学习（electronic learning，E-Learning）是指学习者在数字化学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。它的活动形式丰富多样，主要包括观看教学视频、数字化阅读、线上交流讨论、线上协同创作与数字化探究等。线上学习是数字化学习的一部分。
03
新知讲解
2.数字化学习的特点
如图2.1.1所示，数字化学习大多以解决问题或完成任务为导向，驱动学习者自主开展学习、应用与交流等活动。因此，它具有以下方面的特点：以学习者为中心，能够满足一定程度的个性化学习需求；以问题或主题为中心，并通过网络检索方式获得学习资源；支持学习者开展线上交流与协同创新；不受时空限制，有网络的地方都可以开展；支持学习者进行终身学习。
03
新知讲解
3.数字化学习的环境
数字化学习环境由网络、数字化学习资源、数字化学习工具和学习平台等要素组成。智能手机、平板电脑与笔记本电脑等移动设备，都是优秀的数字化学习工具。通常，通过浏览器或专用客户端软件，就可以访问指定的学习平台。
03
新知讲解
学习平台通常由专业机构来开发和运营，并按照自身功能为学习者提供个性化的服务和学习空间，如图2.1.2所示。有的平台仅提供学习资源的下载或浏览服务，有的则提供线上交流、仿真实验、学习测评与个人学习空间创建等功能。
03
新知讲解
阅读
互联网上有很多免费、开放的学习平台，最有名的要数MOOC。MOOC的中文译名为慕课（见图2.1.3），是“大规模开放的在线课程（massive open online course）”的缩写。它有功能强大的学习平台、完整的课程体系、学习活动安排与数字化学习资源，可以在一定程度上替代传统学校的课堂教学。它的出现标志着数字化学习进入了一个新的发展阶段。
03
新知讲解
阅读
MOOC学习最大的特征是开放性，任何人都可以参与。但学习者需要有较高的自觉性和主动性，否则很难通过教学测评的要求。
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新知讲解
探 索
你曾经使用过哪些数字化学习平台？请向同学推荐并介绍它们的功能与特点。
中国大学 MOOC
功能：课程形式丰富含视频讲解、课后作业、讨论区、考试等。
特点：课程质量高，平台界面简洁，操作方便，流程清晰。
Coursera
功能：提供专业课程、专项证书课程和学位课程等。还有测验、项目实践等帮助学习者掌握知识。
特点：国际化程度高，能接触一流学府资源。提供多语言字幕。
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新知讲解
探 索
你曾经使用过哪些数字化学习平台？请向同学推荐并介绍它们的功能与特点。
扇贝单词
功能：通过打卡、复习、测试等助用户高效记单词。
特点：专注英语单词学习，词库丰富，涵盖各类考试及实用词汇。界面简洁美观学习功能多样，形成完整英语学习生态。
多邻国
功能：支持多种语言学习，课程涵盖听说读写以及游戏化练习让用户轻松学语言。
特点：趣味性强，以关卡挑战、积分奖励激发学习积极性。课程由浅入深。
03
新知讲解
二、个性化学习的开展
虽然“足不出户”是数字化学习的一大优势，但它最大的优势是支持个性化学习。个性化学习就是让学习者拥有广泛的自主权，能够根据自己的兴趣、基础和条件等因素，选择学习的时间、内容和方式，进而促进自身的发展。
03
新知讲解
1.通过网络检索开展问题探究
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的挑战性问题，但却苦于没有相关的专业知识与数据。这时我们可以通过检索、学习与实践等系列活动来尝试解决问题，这正是个性化学习的一种表现形式。
03
新知讲解
提到网络检索，大家首先想到的可能是搜索引擎。它使用起来方便快捷，并且检索到的资源数量也很多，但在质量方面可能会良莠不齐，因此往往需要我们对其进行进一步的筛选与确认，并排除广告等干扰。除此之外，我们还可以直接访问并检索相关网站，比如常用的有共享文库、专业论坛、政府部门网站等，这些网站大多会提供站内信息检索服务，虽然检索到的数量不如搜索引擎多，但质量相对较高。
03
新知讲解
如果问题解决还涉及相关行业的数据，那么还可以访问在线数据库，在线数据库分为商业与学术两种，其中学术数据库提供学术论文、行业数据与统计年鉴等数据。
无论我们使用何种检索方式获得学习资源，都需要鉴定它们的真伪性、权威性与时效性。
03
新知讲解
2.借用学习平台开展学科学习
网络中还有很多支持学科个性化学台，它们在功能定位、服务对象与学习内容等方面可能会有所不同，因此我们需要根据自身情况进行筛选与使用。
绝大多数字习平台需要用户注册才能使用，这是为了收集信息并创建个人在线学习空间。有些平台功能非常强大，当你成为长期用户后，可能会惊奇地发现，它居然可以根据个人学习基础、习惯与能力特征，精准地推送学习内容，实现“千人千课”的效果。
03
新知讲解
筛选实验：依据个人兴趣，在平台通过选择学段、学科及省份、地市，筛选出想学习的实验。
进入学习：点击选中的实验图标，进入详情页，了解实验目的、原理、器材、步骤和现象等内容。
探 索
请根据自己的兴趣，在“全国中小学实验在线平台”（见图 2.1.4）上学习学科实验。
03
新知讲解
观看演示：观看平台提供的实验演示视频，直观学习实验操作过程和预期现象。
思考总结：结合文字讲解与视频，思考实验涉及的知识和规律，并进行重点总结。
拓展巩固：利用平台的拓展资料、练习题等进一步学习，巩固对实验及相关知识的理解，其他学科实验学习步骤类似 。
探 索
请根据自己的兴趣，在“全国中小学实验在线平台”（见图 2.1.4）上学习学科实验。
03
新知讲解
三、喜忧参半的评价
尽管以线上学习为代表的数字化学习与传统学习方式相比具有明显优势，但也有人对其评价不高。批评者认为其教学效果普遍一般，不适用于所有教学内容与教学对象，并且长时间观看屏幕对学习者的视力有影响，因此它只能是对传统学习方式的有限补充或在极端特殊情况下使用，不宜长期大面积地推广与使用。
03
新知讲解
支持者则认为“教学效果不佳”只是一种错觉，只要有确切的学习需要与期望，就能够激发学习者的自主性与自律性，这与传统学习并无两样。并且，线上学习活动的设计不应只是简单地安排学习者观看与收听，还应包括引导学习者分析问题、解释、动手求证与及时交流等配套活动。随着显示屏幕技术的改进与线上学习活动设计认知的提升，现有的大部分问题都可迎刃而解。
03
新知讲解
探 索
请对比分析线上学习与传统学习各自的优缺点，谈谈你对线上学习的观点与态度，并将相关内容填入表 2.1.1中。
表 2.1.1 线上学习与传统学习的对比分析
学习方式 优点 缺点 观点和态度
线上学习 灵活性强、资源丰富、成本较低 自律要求高、互动性弱、实践不足 1. 支持发展：是教育普惠与终身学习的重要工具，尤其在疫情等特殊场景下不可或缺
03
新知讲解
探 索
请对比分析线上学习与传统学习各自的优缺点，谈谈你对线上学习的观点与态度，并将相关内容填入表 2.1.1中。
续表：
学习方式 优点 缺点 观点和态度
传统学习 互动性强、系统性强、 实践支持 灵活性差、 资源有限、成本较高 2. 需扬长避短：适合理论性、自主性强的学习，但需结合线下实践弥补不足
3. 技术依赖：需警惕网络稳定性与信息安全问题
03
新知讲解
挑战
多数专业学习平台除了为学习者提供在线交流之外，还会有练习、测试与实验等功能。请以“搭积木方式编程”为学习主题，自行搜索类似图 2.1.5所示的相关学习平台，完成该平台的用户注册任务，并体验一节入门课。
04
课堂练习
一、选择题
1、数字化学习的主要形式不包括以下哪一项？ （ ）
A. 观看教学视频 B. 数字化阅读
C. 线下实验操作 D. 线上协同创作
2、MOOC的最大特征是？ （ ）
A. 高额费用 B. 开放性
C. 仅限在校学生 D. 无测评要求
3、可汗学院（Khan Academy）的主要特点是什么？ （ ）
A. 提供付费认证课程 B. 专注于商业技能培训
C. 免费教育资源覆盖多学科 D. 仅提供大学水平课程
C
B
C
04
课堂练习
4、数字化学习环境的基本组成要素包括： （ ）
A. 网络、资源、工具、平台 B. 教师、教材、教室
C. 黑板、粉笔、课桌 D. 考试、作业、讨论
二、判断题
数字化学习可以完全替代传统学习方式。 （ ）
MOOC学习需要学习者具备较高的自觉性和主动性。 （ ）
全国中小学实验在线平台仅提供理论课程，不支持实验操作。 （ ）
个性化学习允许学习者根据自身兴趣和基础选择学习内容和方式。 （ ）
A
√
√
X
X
04
课堂练习
三、操作题
登录“学堂在线”（XuetangX）平台完成用户注册，并创建一个个性化的学习空间：
提交要求：
截图展示个人学习空间的课程列表、目标设置及上传的文档。
05
拓展延伸
数字化学习的发展
发展阶段 主要特点 技术支撑
计算机辅助教学 内容静态，缺乏互动性 简单程序运行能力
在线课程与远程教育 支持文本、视频资源与异步讨论 互联网技术普及
灵活学习 移动端学习APP兴起 4G/5G网络提升移动端流畅度
个性化学习 AI助教提供即时反馈 自然语言处理（NLP）技术成熟
当前趋势与未来展望 沉浸式技术、区块链与去中心化 区块链去中心化技术
05
拓展延伸
学科实验
学科实验 是指在特定学科的教学过程中，通过设计、操作、观察和分析实践活动，验证理论知识、探索科学规律或解决实际问题的学习方式。
特点：
1. 实践性与操作性：实验需动手操作仪器，观察现象并记录数据。
2. 科学性与严谨性：遵循严格的实验步骤，确保结果可信。
3. 目标导向性：围绕特定学科问题设计实验。
4. 跨学科融合性：现代实验常整合多学科知识。
5. 数字化与虚拟化：虚拟仿真、数据可视化。
6. 创新性与探究性：鼓励学生提出假设、改进方案或解决开放性问题。
05
拓展延伸
学习平台
学习平台 是借助互联网等技术，为用户提供学习资源与学习服务，助力其进行课程学习、知识获取和技能提升的教育科技产品或在线服务平台。
特点：
便捷灵活：突破时空限制，联网后用户随时随地方便学习还能利用碎片化时间。
资源丰富：涵盖多学科、多层次的海量资源，形式多样。
个性化服务：借助技术分析用户情况，推荐资源、制定计划、给出建议，满足个体差异。
05
拓展延伸
学习平台
特点：
互动性强：提供多种互动途径，支持师生、同学交流，还能设置测验、作业，及时反馈学习情况。
社交化学习：部分平台具备社交属性，用户可分享交流形成学习社区和良好氛围。
激励机制多样：引入游戏化元素，激发学习兴趣和动力。
体系系统化：按知识点和技能要求构建课程体系，部分还提供实践项目，促进知识应用。
05
拓展延伸
线上学习可能会出现的问题及解决方法
问题：网络不稳定或设备故障。
解决方法：提前测试网络环境，优先使用有线连接或5G热点。
问题：平台操作复杂。
解决方法：观看平台官方教程。向教师或同学求助，建立互助小组共享操作经验。
问题：缺乏师生/生生互动。
解决方法：主动参与平台讨论区或社群。
05
拓展延伸
线上学习可能会出现的问题及解决方法
问题：学习效果反馈延迟。
解决方法：使用AI辅助工具。自主设计“学习日志”，每日记录收获与疑问。
问题：长时间屏幕使用引发疲劳。
解决方法：遵循“20-20-20”护眼法则（每20分钟看20英尺外20秒）。穿插线下活动。
问题：拖延症与计划混乱。
解决方法：制定SMART目标，用工具管理计划。
06
课堂总结
1
引入新知内容
我的学习我自主——个性化学习
2
学习数字化学习的基础知识
3
进行个性化学习的实施方法
4
完成课堂练习
5
进行知识拓展
1
2
3
4
5
07
板书设计
我的学习我自主——个性化学习
1、进行新知引入
2、学习数字化学习的基础知识
3、进行个性化学习的实施方法
4、完成课堂练习
5、进行知识拓展
课后作业。
1、确定学习主题制定个性化学习。
2、学习总结。
08
课后作业
1、确定一个学习主题。结合线上学习平台与工具设计个性化学习过程，包含使用的平台工具、学习步骤、时间规划。
2、总结本课所学内容。
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