资源简介

(共23张PPT)
《超重和失重》
处理动力学问题的基本思路
方法回顾
生活情景物理现象
物理模型
受力模型
运动模型
牛顿第二定律或平衡条件
受力分析
过程分析
解决
太空中的神奇现象
实验器材：弹簧秤、钩码
分组探究：挂上钩码，突然上提弹簧秤至静止，观察弹簧秤示数如何变化？
现象描述：
弹簧秤示数先变大，后变小最后保持不变。
探究实验（一）
生活情景
物理现象
物理模型
实验分析
砝码
受力情况：
运动情况：
G
F
G
F
加速
上升
减速
上升
根据牛顿第二定律
注意：重力未变！
先加速上升后减速上升
只受重力和拉力
探究实验（二）
实验器材：体重计
演示实验：人在体重计上突然下蹲至静止，体重计示数如何变化？
现象描述：
体重计示数先变小，后变大最后保持不变。
生活情景物理现象
物理模型
实验分析
人
G
N
G
N
加速
下降
减速
下降
根据牛顿第二定律
注意：重力未变！
受力情况：
运动情况：
先加速下降后减速下降
只受重力和支持力
F’
a
G
F
情景探究（一）
迷你实验室一
情景探究（二）
迷你实验室二
F'
G
F
a
1.超重
物体对支持物压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象（视重>实重）
2.失重
物体对支持物压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象（视重<实重）
概念生成
速度 方向 加速度 方向 F与G 大小关系 物体
所处状态
静止、匀直 a=0 平衡
向上加速
向上减速
向下加速
向下减速
F>G
FFF>G
超重
失重
失重
超重
F=G
规律探寻
速度 方向 加速度 方向 F与G 大小关系 物体
所处状态
静止、匀直 a=0 平衡
向上加速
向上减速
向下加速
向下减速
F>G
FFF>G
超重
失重
失重
超重
F=G
规律探寻
规律总结：
（1）不论速度方向如何，只要物体具有竖直向上的加速度，就一定发生超重现象；
（2）不论速度方向如何，只要物体具有竖直向下的加速度，就一定发生失重现象；
（3）超重、失重是一种力学现象，物体本身的重力并未发生变化。
情景探究（三）
迷你实验室三
水能流出靠的是水对小孔的压力，水不能流出说明水对小孔的压力完全消失了。
我们把这种物体压力完全消失的现象称为完全失重现象 （视重=0）
条件：物体向下的加速度为g.
拓展思考：如果物体向下的加速度大于g，会发生怎样的现象呢？
列举：生活中存在的超重与失重现象？
乘坐电梯、乘坐飞机起飞或降落、矿井中的升降机、急流探险、急速升降机、冲浪运动、蹦极、海盗船、荡秋千、乘坐过山车、乘坐汽车在凹凸不平的路上行驶……
超重和失重中的生理反应和心理感受
一方面带来刺激、放松心情、释放压力等
另一方面导致头晕、恶心、呕吐、出现幻觉等。
回归生活
长时间完全失重的应对措施
1．站在电梯上的人，当电梯竖直减速下降时，下面说法中正确的是：
A. 电梯对人的支持力小于人的重力
B. 电梯对人的支持力大于人的重力
C. 电梯对人的支持力等于人的重力
D. 电梯对人的支持力与人的重力无关
2. 下列几种情况中，升降机绳索拉力最大的是：
A. 以很大速度匀速上升
B. 以很小速度匀速下降
C. 上升时以很大的加速度减速
D. 下降时以很大的加速度减速
效果检测
3、下列哪个说法是正确的？
A．体操运动员双手握住单杠吊在空中不 动时处于失重状态
B．蹦床运动员在空中上升和下落过程中 都处于完全失重状态
C．举重运动员在举起杠铃后不动的那段 时间内处于超重状态
D．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处 于失重状态
4. 质量为50kg的人坐在升降机里的测力计上，当升降机以2m/s2的加速度匀加速上升时，测力计显示该人的体重是多少？(g=10N/kg)
G
N
a
解：根据题意，选择人为研究对象受力
如图所示，由牛顿第二定律得
N-G=ma
N=G+ma=mg+ma
=50*10+50*2=600N
课堂小结
与速度方向无关
课后作业
完成课后反思，并针对生活中的超重与失重现象，结合自己的感受写一篇科学小短文，文体不限。

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