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(共24张PPT)
第4课时
自然界中的水循环
雨、雪、冰雹是从哪里来的？
雨
雪
冰雹
不管是雨、雪，还是冰雹，都是由云变来的。那么云是从哪里来的呢？
当然是从水蒸气变来的……
追根溯源
树叶可以放出水蒸气，动物呼吸也可以呼出水蒸气……
海洋、湖泊、河流中的水可以蒸发变成水蒸气！
我们都用向上的箭头表示出来……
我知道雪山上的雪、冰川中的冰也都可以直接变成水蒸气……
让我们接着讨论海洋、湖泊……它们中的水是从哪里来的？
追根溯源
海洋、湖泊、河流中的水可以蒸发变成水蒸气。
追根溯源
树叶可以放出水蒸气，动物呼吸也可以呼出水蒸气。
追根溯源
雪山上的雪和冰川里的冰都可以直接变成水蒸气。
地
球
上
的
水
追根溯源
海洋水
陆地水
大气水
冰川
地下河
土壤水
生物水
河水
雨、雾、露、雪、冰雹
湖泊水
水蒸气
云
追根溯源
地球上最大的贮水处为海洋，它的贮水量约是地球总水量的97%。
地球上水的年总蒸发量大约是505000km3，其中434000km3来自海洋。
处理信息
云可以把来自海洋的水运送到陆地上，也可以……
我们从云追到水蒸气，从水蒸气追到海洋里的水，从海洋里的水追到雨，从雨又追回到云……
我发现好多箭头和天气现象有关……
我们还找到了其他途径追回到云……
大气中的水分随着气流从一个地区输送到另一个地区的现象称为“水汽输送”。
处理信息
地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。
小组合作，用概念图的方式表示地球上水的循环过程。每标一个箭头，都说一说这个过程中水的状态有没有变化，对环境产生了什么样的影响。
自然界中的水循环
自然界中的水循环
云
蒸腾
吸水
渗入
陆地
湖泊
地下河
蒸发
水汽输送
蒸发
雨、雪、雹
河流
海洋
雨、雪、雹
云
自然界中的水循环
海上内循环：就是海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。
发生领域：海洋及其上空
自然界中的水循环
海陆间循环：海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，输送到陆地上空，形成降水，一部分流入江河又流入海洋。
意义：使得陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。
自然界中的水循环
陆地内循环：降落到陆地上的水，通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，又降落到大陆上。
发生的领域：陆地及其上空
拓展活动
《水娃旅行记》
拓展延伸
水娃是来自海洋的一个小水滴。以《水娃旅行记》为题写一篇游记，讲述水娃是如何从海洋出发周游世界，最后又回到海洋的。故事里要有水娃的所见所闻和亲身感受，看谁写的内容丰富而又精彩生动。
我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。这天，我和伙伴们正在海绵细细。在阳光的照射下，不知不觉地身体变轻了，终于和其他小伙伴一起慢悠悠地升上了高空。
哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过高山，不断有新的朋友加入了我们的队伍。看：它们来自江河湖沼、森林草地。
拓展活动
拓展延伸
我们的队伍越来越庞大，我的身子也越来越重，终于有一天我再也飞不起来了，于是我和我的小伙伴们从天空中降落下来，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的钻进了泥土地下……
终于我们又汇聚到了一起，欢快地奔流，回到了大海妈妈的怀抱。
拓展活动
拓展延伸
1、植物体内的水分主要直接来自（ ）
A.海洋中的水 B.土壤中的水 C.天空中的水
2、地球上的水循环的过程可以用（ ）来表示。
A.概念图 B.气泡图 C.思维导图
3、下列说法不正确的是（ ）
A.水不断蒸发变成水蒸气上升到空中
B.空中的水蒸气遇冷会凝结成小水珠
C.植物吸收土壤水不会蒸发到大气中
选一选
A
B
C
课堂练习
填一填
1、地球上的水在（ ）、（ ）及（ ）之间处于不间断的循环之中，水的这种循环产生了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等天气现象。
2、地球上最大的贮水处为（ ），它的贮水量约是地球总水量的97%。
3、自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成（ ）。
陆地
海洋
大气
云
雪
冰雹
海洋
水循环
雨
课堂练习
断一断
1、空气中的水蒸气大部分来自陆地河流的蒸发。（ ）
2、云可以把海洋的水运到陆地。（ ）
3、雨、雪属于地表的水。（ ）
4、地球上有形形色色的水。（ ）
5、生活中，形成云的水蒸气全部来自海洋、湖泊以及河流中的水。（ ）
6、水循环也包括植物的蒸腾作用放出的水蒸气。（ ）
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×
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课堂练习
通过今天的学习，你有什么收获？
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了自然界中的水循环，了解了水循环的意义，如产生了云、雾、雨、雪等天气现象。会描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。
1、课下和家人或朋友分享水循环的过程和意义。
2、自己画一画水循环的概念图。
作业布置

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