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一年级 道德与法治下册（统编版）
1.有个新目标 第一课时素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 回忆自己上学期有哪些收获，说给家长听。 仔细思考，必要时向老师、家长寻求帮助。
学中 1.通过教材情境图的提示，分享上学期自己实现的小目标。2.展示分享，交流制订目标给自己带来的收获。 1.通过交流，充分体会自己成长的快乐。2.通过分享，引导学生能够看到自己在学习、生活上的进步，感受做事有目标的重要性。
学后 思考自己新学期制订的新目标是什么，为下一课时作准备。 进一步感受目标的重要意义，培养积极向上的心态。
◆教学目标
1.通过交流，分享上学期自己实现的小目标，体会成长的快乐。
2.通过教材插图的提示，引导学生能够看到自己的进步，感受在成长的道路上确定目标的重要性。
3.通过回忆、展示和交流，初步体会制订目标的意义和对自己的帮助。
◆重点难点
重点
引导学生能够看到自己的进步，感受在成长的道路上目标指引的重要性。
难点
通过分享、交流，初步体会制订目标的意义和对自己的帮助，培养积极向上的心态。
教学设计
教学准备
教师准备
1.搜集课上需展示的图片视频。
2.PPT课件。
学生准备
能展现自己特长的照片或视频。
情境导入
教师出示图片：播放欢快的音乐，回顾上学期学生的成长画面（如：刚入学时的场景、第一次参加升旗仪式的场景、参加集体活动的场景、课堂上课的场景等）。
师提问：同学们，你们还记得这些画面吗？
上学期你们正式成为一名小学生，在校期间，老师看到了你们一点一滴地成长，老师想对你们竖起大拇指。谁能告诉老师，哪一幅画面对你来说印象最深刻，当时的心情如何？
预设1：第一次参加升旗仪式，我特别激动。
预设2：我在学校交到了一个好朋友，我很开心。
预设3：我上课举手发言，老师表扬了我，我心里美滋滋的。
师：作为一名光荣的小学生，上学期你们都有了自己的收获，现在迎来新学期，“一年之计在于春”，老师期待你们能展现出新的面貌，在成长的道路上树立新的目标。
（此处可出示教材第1页的单元导读页面，引导学生齐读本单元题目：“我有新面貌”，聚焦单元页锦句。）
师：读了这句话，你有什么想法？
预设1：春天是一年的新开始。
预设2：我很高兴迎来了新学期。
师：新学期来了，今天就请大家和老师一起打开新课本，走 进第一单元第1课的学习。
（板书：有个新目标）
[设计意图]本环节通过回忆上学期的校园生活，自然引入本单元的主题，让学生对新学期充满期待，初步感受成长带来的愉悦。
精彩课堂
活动一：我实现了小目标
师提问：成为小学生确实是一件令人自豪的事，你还记得上学期你实现了哪些小目标吗？瞧！这些小朋友都实现了自己的目标呢！一起来看看！
出示教材第2页第1幅情境图。
师：这两位同学都爱玩魔方，于是他们成了好朋友。老师很好奇，你们上学期有没有交到好朋友？如果有，你们是怎么认识的呢？谁和你的好朋友一起上来说一说。
预设1：我们俩都爱踢足球，放学经常一起踢球。
预设2：我们是同桌，天天在一起学习，所以成了好朋友。
预设3：有一次我遇到了困难，她帮助了我，我们成了好朋友。
师：就像大家说的，来到新学校，我们交到了新朋友，是多么令人高兴的一件事啊！
（教师借助教材的情境图，通过交流勾起学生的回忆，逐步引发学生共鸣。）
出示教材第2页第2幅情境图。
师：这位小朋友真能干，老师知道咱们班也有不少劳动小能手，谁来说说看？
预设：我会洗碗、扫地、洗袜子……
师追问：那你还记得你是怎么学会这项技能的吗？和大家分享一下。
预设1：妈妈在家教会我的。
预设2：我通过观察奶奶的动作，自己学会的。
师追问：那你当时心情如何？
预设：特别高兴、骄傲……
师：通过自己的努力做好一件事的确是一件让人开心的事，你们主动做家务，老师要为你们的动手能力点赞。
出示教材第2页第3幅情境图。
师：这个小朋友学会了游泳，真厉害！你们有没有类似的分享？课前你们一定有所准备，谁愿意上台展示一下？
预设1：大家请看，这是我画的画。上学期我通过努力，实现了当一个“小画家”的小目标。大家看我画得怎么样？ （学生作品展示）
预设2：我和这个小朋友一样，也学会了游泳。这是妈妈给我拍的视频，我憋气可厉害了呢！
预设3：我来给大家跳段舞吧！ （学生展示）
（此处教师可通过课前班级调查，进行初步了解，并让学生作好展示的准备。）
师：同学们，听到这一阵阵响起的掌声，老师真为你们骄傲。除了这些，你还有什么不一样的收获要和同学们分享吗？
预设1：假期里我实现了一个小目标，我背会了十首唐诗。
预设2：上学期我通过努力，当上了班级小干部，实现了我的目标。
预设3：我胆子很小，所以给自己订了一个小目标一下课主动找同学玩，我做到了。
师小结：看来上学期你们的收获可真不少，老师看到你们的一张张笑脸，就知道这些收获给你们带来了许多快乐，你们变得更加自信了。实现自己的小目标是多么让人高兴的事啊！
[设计意图]此教学环节以教材的情境图为线索，采用低年级学生喜欢的形式，引领学生回忆自己上学期的生活与学习。通过联系自己的实际，进行积极的情感体验，并大胆展示，从而充分体会到收获和成长的快乐。
活动二：小小目标作用大
师：在刚才的交流中，我们分享了自己实现目标时内心的快乐。动物森林里有一只小狮子在学习捕猎时遇到了一些困惑，到底发生了什么呢？一起来听听。
出示《小狮子学捕猎》）的故事。
小狮子长大了，狮子妈妈开始教小狮子捕猎。
狮子妈妈说：“捕猎很考验速度和耐力，所以你一定要尽量跑快点，不要半途而废！”
妈妈的话，小狮子牢牢记住了。
这一天，小狮子看到了一群斑马，于是毫不犹豫地扑了上去。结果，由于斑马群离得太远，小狮子一只猎物也没有捕到。
小狮子垂头丧气地跑到了妈妈那里。小狮子说：“妈妈！妈妈！我跑得已经够快、够持久了。可是，我却没有捕到猎物。”
狮子妈妈说：“不要灰心，捕猎不仅要有耐力、速度，还要懂得伺机而发,要悄悄地靠近猎物，不能一下子扑向猎物。”
妈妈的话，小狮子牢牢记住了。
这一天，小狮子又看到了一群野牛。于是，小狮子就悄悄靠了上去，然后突然袭击。小狮子看到两只野牛都离自己挺近的，于是就追追这只，然后又追追另外一只。结果，小狮子一只猎物都没捕到。
小狮子垂头丧气地跑到了妈妈那里。小狮子说：“妈妈！妈妈！我已经伺机而发，跑得也够快、够持久了，可是我依然没有捕到猎物！”
狮子妈妈说：“不要灰心！捕猎不仅要懂得伺机而动，要有耐力和速度，还要仅对一只猎物穷追不舍，不可以追追这只，然后又追追那只。”
妈妈的话，小狮子牢牢记住了。
这一次，小狮子终于捕到了猎物。小狮子叼着猎物跑向了妈妈。小狮子兴奋地说：“妈妈，我捕到猎物了！”
狮子妈妈高兴地说：“孩子，通过这次捕猎，你学到了什么呢？”
小狮子说：“要想成功，必须认准一个目标，伺机而发，倾尽全力，穷追不舍！”
狮子妈妈微笑着点了点头，说：“对！就是这样！你以后一定要记住哦！”
（此故事为课外资源，教师可话外音讲述故事。）
师：为什么小狮子开始总是捕捉不到猎物呢？和你的小组成员讨论讨论，互相交流看法。
学生分小组自由讨论，再集体交流。
预设1：小狮子没有掌握捕猎的技巧。
预设2：小狮子一会儿追追这只，一会儿又追追那只，没有认准目标。
师追问：小狮子最后为什么捕到了猎物呢？
预设1：因为它认准了一头猎物，倾尽全力一直追。
预设2：它找准了自己的目标，穷追不舍。
……
师小结：是啊，如果没有确定目标，我们就会迷失方向，做事没有效率，更不能让事情朝着我们希望的方向发展，最终就会像这只小狮子一样忙忙碌碌却一无所获。所以小目标作用大，制订目标对于做好一件事情来说非常重要。
[设计意图]本环节的教学设计切合低年级学生的特点，通过有趣的故事激发学生的兴趣。学生自由讨论交流，一步步感受到确定目标的重要性，从而产生情感认同，为下一环节的教学作好了铺垫。
活动三：目标指引我前进
师：小狮子找准目标后，最终捕猎成功。你们在成长的道路上，有没有因为找准了目标而有了不一样的体验和感受呢？
出示教材第3页的三幅图片和小朋友的思考。
师：仔细观察，你们有什么想法？
预设1：我给自己制订了一个小小的目标，每天坚持锻炼身体，我做到了，这个目标让我不仅身体变得更加强壮了，还懂得了做任何事情都要坚持。
预设2：我和这位小朋友一样，上学期开学时我还不会跳绳，我给自己制订的目标也是一分钟跳100个，这让我每次练习时都充满了力量。
预设3：刚上一年级时，我认识的字还很少，我很羡慕能自己读书的哥哥，我制订了一个小目标，寒假时坚持读完了一本书。
预设4：我通过努力实现了自己骑轮滑车的目标，我是小伙伴当中第一个学会的，我特别有成就感。
（板书：方向 力量 坚持……）
（此处教师可根据学生的分享，及时总结关键词作为板书。）
师小结：虽然小朋友们的感受各不相同，但是都体会到了确定目标给自己带来的帮助。目标能为我们指引前进方向增强前进的动力和促使我们坚持不懈地努力。在生活、学习中，小小的目标起着很大的作用，引领着我们不断进步，老师很高兴能见证你们的成长。（板书：成长）
[设计意图]本环节通过图片引发思考，引导学生积极参与讨论，在交流中调动丰富的心理感受和情绪。学生能积极分享确定目标给自己带来的不同感受，收获了真实的情感体验。
课时总结
同学们，在今天的课堂上，我们分享了自己上学期实现的小目标，老师看到了积极向上的你们，感受到了每位同学对自己的努力和行动充满了信心。你们真的长大了，老师为你们感到骄傲和自豪。相信你们在今后的学习和生活中，一定可以找准目标，并朝着目标不断努力。相信愿意努力、能坚持不放弃的人必定会收获满满！
作业布置
思考并和家长、朋友说一说新学期你想实现的小目标。
板书设计
第1课有个新目标
第一课时
教学反思
1.本课时以学生熟悉的学校生活场景引入，借助教材的情境图，选择贴近生活的话题，激发了学生的兴趣，获得了充分的情感体验。学生从一年级入学开始，已经适应了新的生活环境，并在学习中有了自己的收获，在各方面得到了成长。教学中设计了符合学生心理的真实情境，通过三个活动达成教学目标。
2.结合一年级学生的学情，本节课通过图片、视频、趣味故事、小组讨论等不同形式进行了讲解。从教材的情境图出发，引导学生聚焦上学期实现的目标，畅谈自己实现目标的收获与体会，从而感受到确定目标给人以方向，让人充满力量，并懂得了坚持的意义。
课堂评价
一、选择题
1.下列关于目标的作用，说法错误的是（ ）。
A.确定目标，学习才会有更大的进步
B.没有目标，难以拥有收获
C.取得生活中的成功，可以没有目标
二、讨论题
2.和同学说一说： 上学期制订目标之后，你通过哪些努力实现了自己的目标？
三、实践题
3.为了更好地实现目标，和同学们分享一句格言，互相鼓励吧！
答案
1.C
2.例：我为了实现目标，每天都坚持早起锻炼身体，所以我在运动会上取得了不错的成绩。
3.例：心中有目标，脚下有力量。
实践活动
活动名称：唱响《最棒的我》。
活动目的：进一步培养学生积极向上的学习、生活态度。
活动过程：
1.分成小组，学唱《最棒的我》。
2.全班展示。
附歌词：
最棒的我
美好的快乐的它们都陪伴着我，
可爱的天真的它们都围绕着我。
用天真的眼睛发现生活的美好，
用纯净的心灵感受生命的温暖。
迎着风向前跑去感受温柔的风，
让我奔跑奔向缤纷花园，
让我闯荡奔向未来的梦，
让我飞翔飞上浩瀚星空，
让我勇敢我一定做最棒的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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