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一年级 道德与法治下册（统编版）
2.做事要仔细 第一课时 素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 留意自己生活和学习中的马虎行为。 仔细思考，注意观察，可与家长、同学交流。
学中 1.仔细观察教材的情境图。2.阅读教材中的绘本故事，观看动画短片。3.小组讨论，集体交流。 1.初步理解什么是马虎，并交流自己马虎的行为。2.通过分享交流，知道马虎会给自己、他人都带来麻烦。3.结合生活实际，分析造成马虎的原因。
学后 完成《我的“马虎”调查单》。 进一步感受马虎对生活、学习的影响，有改正马虎习惯的意识。
◆教学目标
1.通过创设情境，理解马虎的含义，并发现自身存在的马虎行为。
2.通过绘本故事、动画短片，知道马虎会带来麻烦，有改正马虎习惯的想法。
3.借助教材情境图，分享生活中常见的马虎现象，寻找马虎的原因，懂得做事要认真仔细、不马虎。
◆重点难点
重点
体会他人“马虎”的同时，分析造成这些现象的可能的原因，发现自己的马虎行为。
难点
结合自己的生活实际，初步认识马虎的危害和麻烦，养成做事认真细致的好习惯。
教学设计
教学准备
教师准备
1.搜集课上需展示的图片、视频。
2.PPT课件。
3.学习任务单。
学生准备
留意自己生活和学习中的马虎行为。
情境导入
教师出示教材中的人物图片，播放画外音：小朋友们，你们好，我是马小虎。老师今天让我带来了“好习惯奖章”，奖励给表现好的小朋友。你们愿意和我交个朋友吗？最近，在我身上经常发生一些让人哭笑不得的事情，你们想听吗？
（出示讲台散落的铅笔图片。）
播放画外音：你们看，班级的讲台上“躺”着好几支铅笔，是我不小心弄丢了它们，害得我今天上课时没法练习写字。
师：这几支铅笔真可怜啊！听完马小虎的述说，你们觉得他是一个怎样的人呢？
预设：马虎、粗心、不认真。
师：像这样做事不认真、粗心大意的行为就是“马虎”。因为做事情太马虎，小伙伴们还给他取了一个名字，叫“小马虎”。你们要做“小马虎”吗？
师：今天就和老师一起走进第一单元第 2课的学习。（板书：做事要仔细）
[设计意图]本环节以学生感兴趣的故事情境为切入点，为学生创设情境，引导学生初步明白什么是马虎，从而自然地引入新课的学习。
精彩课堂
活动一：说说身边的“马虎”
师：刚才老师发现，当我问你们要不要做“小马虎”的时候，大家都直摇头，这是什么原因呢？
预设1：因为我不想做粗心大意的人。
预设2：我觉得做“小马虎”不好，做事情应该认认真真。
预设3：我可不想因为马虎闹笑话。
师：看来同学们谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”的行为有时就不知不觉藏在咱们身边。
出示教材第6页的三幅情境图。
师：看看这些小朋友都做了哪些马虎事。
预设1：因为马虎，他把衣服上的扣子扣错了。
预设2：她漏做了一道题，太粗心了。
预设3：他竟然把自己的玩具铲子弄丢了。
师追问：你在生活中有没有做过像这样的马虎事呢？
预设1：我有一次到了学校，才发现自己衣服穿反了。
预设2：我周－升旗忘记戴红领巾了。
预设3：我上次把数学作业交给了语文老师。
.....
（教师在学生分享的过程中，不要急于批评或纠正，要鼓励学生积极分享自己生活中的经历。）
师小结：听了你们的介绍，老师发现咱们身边的“小马虎”可真不少啊！我们要赶紧重视起来，不然养成习惯可就不好啦！
[设计意图]此教学环节以教材的情境图片为线索，引导学生反思生活中自己的马虎行为，初步感受到马虎可能会带来的坏处，引起共鸣和重视，从而为下一个环节作铺垫。
活动二：想想“马虎”的麻烦
师：看来每个人都有粗心大意的时候，这些马虎行为会给我们带来哪些麻烦呢？关于这个问题，“小马虎”想跟我们分享一个自己的故事。
出示教材第6- 7 页的绘本故事《“小马虎”添麻烦》。
师：早上上学的时候，“小马虎”已经到学校门口了，忽然想起了什么事情？
预设：他把书落在家里了。
师追问；你们有没有忘了带书或其他学习用品的时候？当你发现时，你的心情是怎样的？为什么？
预设1：心里很紧张，害怕被老师批评。
预设2；可能会影响我上课。
师：这个时候，家里的爸爸刚好也发现了“小马虎”的书没有带，马上骑着车去送书，他心里想着：这个“小马虎”！看来“小马虎”给爸爸添麻烦了，谁来说一说？
预设：爸爸可能还有别的事情要做，现在却不得不给他送书过去。
师：“小马虎”不仅给自己带来麻烦，给爸爸添了麻烦，还给谁添了麻烦呢？
预设1：还给保安叔叔添了麻烦，因为需要保安叔叔把书送到办公室交给老师。
预设2：还要麻烦老师专门到教室把书送给他。
师：这个“小马虎”因为忘带书，不仅给自己添了麻烦，还麻烦了那么多人。那你有没有因为马虎给自己和他人带来过什么麻烦呢？和你的同桌说一说。
同桌交流，再全班分享。
预设1：有一次我也忘记带书了，是妈妈帮我送到了学校，耽误了妈妈去上班。
预设2：我有一次忘戴红领巾，被大队委扣了分，影响了班级荣誉。
预设3：我和小伙伴一起值日，因为粗心忘记关教室的灯，太浪费电了！
师：看来马虎不仅办不好事情，还会带来麻烦，甚至闯祸误事！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼。下面让我们一起来看看“马虎国”里又会发生什么呢？
出示动画片《小马虎》中的画面。（有条件的可在线观看动画片。）
师介绍：你们瞧，“马虎国”里到处都是做事马虎的人，工匠由于马虎，设计城堡时忘记设计城门，导致“小马虎”找不到进去的路；“马虎国”国王的椅子少了一条腿，根本没法坐，连墙上的画也是倒挂着；管理员由于马虎忘记关动物园的门，导致老虎从动物园里跑出来了……
学生自由分享感受。
预设1：原来大人工作马虎的话，也会造成很严重的后果！
预设2；我想要是医生马虎写错药方的话，也许会给病人带来生命危险呢！
师：当我们做事不仔细、不认真时，就很容易出现问题，给自己、给别人增添一些麻烦。现在，你们觉得马虎只是一件小事情吗？
预设1：马虎不是小事，可能会有很严重的后果。
预设2：有可能会因小失大。
师小结：是的，出门忘带钥匙你就进不了家门；快递单写错了字就会送错地方；商人如果记错账就会带来损失……在任何时候，任何人马虎、粗心都有可能造成不好的后果。因此，我们从小就要养成做事认真负责、不马虎的好习惯，这对我们的学习和生活都有着重要的意义。
[设计意图]本环节从教材的绘本故事出发，体会马虎会给自己和他人带来的麻烦和后果，再请学生回忆生活经验，分享自己的故事；通过有趣的动画片情节，交流感受，进一步体会养成做事认真负责的习惯，对自己的生活和学习有着重要意义。
活动三：找找“马虎”的原因
师；同学们，通过刚才的学习，我们认识了马虎的危害，知道每个人都会有粗心大意的时候。到底为什么会出现这些马虎的行为呢？
再次出示教材第6页的三幅情境图。
师：之前，我们看到这个“小马虎”起床时把自己的衣服扣子都扣错了。你们知道他为什么会扣错衣服的扣子吗？
播放画外音：今天的早读，我是领读班长，我想早点到学校带领同学们进行早读，我实在太着急了，害怕迟到，一不小心就扣错了衣服的扣子。
师：看来，他马虎的原因是太心急了！ （板书：心急）其实我们有时候不是真的做不好，只是由于种种原因才犯了马虎的毛病。下面请同学们以小组为单位，展开讨论。在平时的学习和生活中，造成我们做事马虎的原因有哪些？
分小组讨论后，小组代表分享交流。
预设1：我们觉得这位同学弄丢铲子是因为他不会及时整理和收拾自己的物品。
预设2：漏做题是因为没有养成检查的好习惯。
预设3：还有可能是没把事情放在心上，不把它当回事。
预设4：注意力不集中也会造成马虎。
预设5：有的人是因为记性不好。
（此处教师可进行梳理，引导学生结合自己的实际经历交流自己马虎的原因，并及时板书关键词，例如：不会整理、三心二意等。）
师小结：看来马虎的原因主要是做事态度不端正，缺乏责任心，粗心大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细等。只有了解了马虎的原因，我们才好对症下药，做到不马虎。
[设计意图]本环节通过小组讨论交流，帮助学生归纳马虎的原因，并总结提升，引导学生改掉做事马虎的坏习惯，养成良好的行为习惯。
课时总结
同学们，在今天的课堂上，我们发现“小马虎”还不少呢，这样可能会带来很多意想不到的
麻烦。我们在学习和生活中要养成良好的行为习惯，努力做到谨慎细心，遇到问题沉着冷静，
千万别做“小马虎”。下节课我们还要继续努力，争取获得“好习惯奖章”。
作业布置
课后仔细思考，完成《我的“马虎”调查单》。
你因马虎而做错的事有：_______________________________________________。马虎给你带来的麻烦有：______________________________________________。你当时有什么感受：___________________________________________________。你是怎样改正马虎的习惯的：___________________________________________。
板书设计
第2课做事要仔细
第一课时
教学反思
1.本课时以学生感兴趣的情境引入，借助教材的情境图和绘本故事，有效激发了学生的兴趣，让学生乐于在课堂上交流、分享自己的生活经历，发现自己在做事认真仔细方面存在的问题和不足。根据低年级学生身心发展的特点，为了使课堂更加有趣、生动，教师通过绘本故事、动画短片、小组讨论、同桌交流等教学方式，让学生愉快地学习，并学会自主探究的学习方式。
2.一年级的学生正处在习惯养成的关键时期，需要及时引导和纠正。由于年纪小、注意力易分散、容易忘记等原因，学生做事时容易出现粗心、马虎的现象，这表现在生活的方方面面，如出门忘带物品、弄丢文具、作业漏题等。在教学中，可以从学生的实际生活入手，分析小小的马虎可能造成的后果，再让学生感受马虎还可能带来哪些危害，引发学生反思自己的行为，了解背后的原因，为改正马虎的习惯打下基础。教学中，教师应注意聆听，引导学生从小事做起，认真地完成每一件事，逐步养成做事认真、负责的好习惯。
课堂评价
一、选择题
1.不做“小马虎”，下列小朋友的做法正确的是（ ）。
A.小张做完作业后再认真检查一遍
B.小青上学时经常忘带文具
C.小月做数学题时忘记写答案
二、判断题
2.小刚觉得系错扣子没什么，长大之后慢慢就好了。（ ）
3.大人做事马虎后果严重，我们小孩马虎没关系。（ ）
4.养成认真、仔细的好习惯，有助于克服马虎的坏毛病。（ ）
三、思考题
5.阅读《“小马虎”添麻烦》的故事，思考：要想做个不马虎的孩子，你会怎么做呢？
答案
1.A 2.× 3.× 4.√ 5.合理即可。
图实践活动
活动名称：倒车游戏。
活动目的：培养学生的专注力和反应能力。
活动过程：
1，教师将用于游戏的纸条发给学生。同桌合作，开展游戏。
2.同桌一挨着顺序 念纸条的词句，每念一个， 同桌二就把听到的词句倒着说出来（如同桌一念“读好书”，同桌二则说“书好读”），如果说对了，在相应词句下面画“√”，错了画“×”。
3.交换进行。
4.同桌互相比一比，看谁得的“√”多。
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