资源简介

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一年级 道德与法治下册（统编版）
3.错了就要改 第二课时 素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 回忆生活中做错事情的经历，完成《我进步了！》课前记录卡。 仔细分析、整理，并用不同的方式完成课前记录表。
学中 展示《我进步了！》课前记录卡，小组代表汇报分享。 1.通过记录、展示，知道在改错中可以获得进步和成长。2.知道知错就改的意义，学会改正错误的方法。
学后 在《我的成长记录卡》上记录自己的成长与收获。 通过记录，看到自己的成长和进步，体会成长的快乐。
◆教学目标
1.通过看图片， 分享讨论，回顾自己的成长经历，知道在改错中可以获得进步和成长。
2.从改正错误的过程中，看到自己的进步和成长，体会成长的快乐。
3.通过体验、认知和实践，形成初步的道德认知，养成良好的道德品质，树立积极向上的人生态度。
◆重点难点
重点
回顾自己的成长经历，知道在改错中可以获得进步和成长。
难点
勇于承认和改正错误，体会成长的快乐，树立积极向上的人生态度。
教学设计
教学准备
教师准备
1.榜样人物故事视频。
2.准备课前学习任务单。
3.PPT课件。
学生准备
课前完成《我进步了！》记录卡。
情境导入
师：小朋友们，上课之前，老师给大家带来了一个小故事，我们先来听一听。
（师播放音频《知错就改的小猴子》。）
学生认真倾听。
师：故事听完了，你们喜欢故事中的小猴子吗？
预设1：我喜欢，因为它做错了事会承认错误。
预设2：我也喜欢，虽然它犯了很多错，但是最后都能改正，而且还做了很多好事。
师：是呀，这是只知错就改的小猴子，它改正了错误，又做了很多好事，大家都很喜欢它。
师：通过上节课的学习，我们也知道了做错事要改正，还知道了许多改正错误的方法，改错能让我们有哪些收获呢？这节课，我们就继续走进第3课《错了就要改》，一起去寻找其中藏着的秘密吧！
（板书：错了就要改）
精彩课堂
活动一：找一找，改错中的成长
师：同学们，有一个女生叫涵涵，她今天特别开心，为什么呢？让我们一起去听一听。
出示教材第12页的图片，播放根据图片录制的音频。
（音频内容：今天，涵涵和妈妈走在回家的路上，涵涵一边走着一边喝着饮料，喝完了饮料，涵涵正好看到路边有垃圾桶，就想随手扔进垃圾桶里。就在这时，妈妈说：“涵涵，你看垃圾桶上面有不同的标志，这告诉我们要将垃圾分类投放，你看一看，想一想，手中的塑料瓶应该放进哪一个垃圾桶里呢？”涵涵想一想，说“塑料瓶可以再利用，应该放进可回收垃圾桶”。说完看向妈妈，妈妈高兴地说：“你真棒！”于是，涵涵将塑料瓶放进了可回收垃圾桶，并告诉自己要养成垃圾分类再投放的好习惯。）
师：小朋友们，现在请你们来说一说， 涵涵为什么这么开心呢？
预设1：涵涵一开始打算把垃圾随便扔进垃圾桶，但是在妈妈的提醒下，她改正了这个错误的做法。
预设2：她还学习了垃圾分类的知识。
师：涵涵不仅改正了垃圾乱投放的错误做法，还养成了分类投放垃圾的习惯，所以她很开心。养成一个好习惯就是涵涵在改错中的收获。（板书：养成好习惯）
师：还有一些同学，他们在改错中又收获了哪些成长呢？请同学们认真观察教材中第12-13页中另外的几幅图。同桌相互讨论后交流。
（引导学生观察第12-13页的图片，教师可以引导学生结合自身情况思考讨论。）
师：请同学们来说一说。
预设1 ：第二幅图片中的同学之前在小区里踢球，结果球砸到了一些小朋友。
师：是的，在小区里踢球是很危险的行为。那该怎么办呢？
预设2：最后他们吸取了经验教训，决定以后去运动场踢球。
师：在生活中，你们有过这样的经历吗？
预设：有一次放假在家，我没有跟妈妈说就去了同学家玩，妈妈回来没有找到我，特别着急，等我回家后严厉地批评了我。我知道了以后出门前一定要和爸爸妈妈说，不要让他们担心。
师：你们年龄太小，出门一定要有家长的陪同。看来吸取了经验教训也是改错中的收获。（板书；吸取教训）
预设：第三幅图片中的同学在学习的过程中发现自己总是把一些同音字弄错，于是请教了老师。
师：同学们，在学习的过程中发现了自己的不足，这也是收获。（板书：发现不足）
师：第四幅图片中的同学在干什么？
预设：他在练习剪纸。
师：你还发现了什么？
预设：他可能失败了很多次，最后终于找到了方法，成功了。
师：在改错中找到方法，也是收获。（板书：找到方法）
师：最后一幅图中的小女孩读书时读到了一个成语“闻过则喜”。它是什么意思呢？
师出示讲解视频，学生观看。
师：“闻过则喜”的意思是听到有人指出自己的过错就感到高兴，形容很虚心，对自己要求严格。
师：从这个成语中你们懂得了什么呢？
预设1：我们要虚心接受别人对自己的批评。
预设2：同时我们也要严格要求自己。
师：看，理解了一个成语，也懂得了一个道理，这就是我们的收获。（板书：懂得道理）
师：原来在积极改正错误的过程中，我们可以收获这么多成长的秘密，它们都可以帮助我们不断地成长。
活动二：说一说，改错后的快乐
师：同学们，我们都有犯错、改错的经历，在这个过程中你们又有什么收获呢？课前老师布置各小组同学回忆自己的经历，并试着写一写在此过程中自己的成长与收获。如果你不愿意分享，老师也尊重你的选择，你可以在自己心里想一想，也可以课后和同学一起交流。
我进步了！
班级： 组别： 姓名：
做错的事：
我是这样改正的：改正后得到的收获：
师：请同学们先在小组内交流再推荐代表上台分享。
学生分享：“我进步了”成长故事会
预设1：有一天下课，我在教室的地上捡到了一支铅笔，铅笔外面有很好看的图案，这是我一直想买的那种笔。我看周围没有人，就放进了自己的铅笔盒里。但是接下来的一天我很担心，总是害怕大家会发现，也不敢把铅笔拿出来用。放学回到家，妈妈看出了我的不安，问我发生了什么，我只好吞吞吐吐地告诉了妈妈。妈妈听到后没有批评我，而是告诉我做人要诚实，丢失铅笔的同学一定也很着急。我想了想，第二天把铅笔带到学校交给了老师，并跟老师如实交代了情况。老师也没有批评我，反而表扬我是一个讲诚信的学生。从这件事中我明白了：诚信就像是一颗种子，种在心里，会开出美丽的花朵。
预设2：一个阳光明媚的早上，吃过早饭，妈妈带着我来到公园里游玩。公园里百花齐放，突然，我看到了一朵五颜六色的花，非常好看。于是，我就想伸手把这朵好看的花摘下来。妈妈看见了，连忙对我说：“孩子，花也是有生命的，你把它摘下来，它就会死掉了！”我听了妈妈的话，赶紧停住了手，羞愧地低下了头。从此，我知道了一花一木也有生命，我们要爱护它们。
预设3：一天，我吃完了零食就把零食袋随手扔在了沙发上，妈妈买菜回来看见沙发上很乱，问我在干什么。我还没来得及说话，妈妈就看到了沙发上的零食袋。“你怎么又把零食袋扔到沙发上了？”妈妈边说边用手指着沙发，“你应该把零食袋扔到垃圾桶里。”我听了不好意思地说：“妈妈，对不起，我做错了，我马上把沙发收拾好。”说完，我就把零食袋扔进垃圾桶里，把沙发收拾得一干二净。妈妈很欣慰地说：“知错就改就是好孩子。”
师：同学们，听完了几位同学的精彩分享，你觉得谁是你心目中的进步小明星呢？请将你手中的小红花送给他，并大声夸夸他！
学生将小红花送给分享故事的同学。
教师总结：同学们，刚才看了你们的表演，老师感受很深，你们能够正确地认识到自己的错误，这是很不容易的。
[设计意图]从自身的故事或同伴的分享中感悟，犯错并不可怕，勇敢面对错误，改正错误，我们就能在改正错误中收获进步与成长。
活动三：学一学，知错就改的榜样
师：同学们，自古以来，有很多知错就改的榜样人物一直在影响着我们，你们知道都有谁吗？
预设：我知道一个成语“ 负荆请罪”。
师出示图片，为学生讲述“负荆请罪”的故事。
战国时，赵国的武将廉颇和文臣蔺相如不和，廉颇好胜心强，处处为难蔺相如。蔺相如知道后，为国家的大局着想，每次都故意躲开，避免与廉颇正面冲突。廉颇知道后很惭愧，于是背上荆条到蔺相如的府上请罪。蔺相如把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，给他穿好衣服，拉着他的手请他坐下，蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国因此更不敢欺负赵国了。“负荆请罪”也就成了一句成语，表示向别人道歉、承认错误的意思。
师出示列宁知错就改的故事视频。
师：同学们，看了这些故事，你有什么感受？
预设1：廉颇作为一个将军，知道做错了以后会主动承认错误，真了不起！
预设2：我们每个人都会犯错，但是只要勇于承认，及时改正就会有进步。
师：是呀，我们都是在一次次错误中成长起来的，犯了错，敢于承认，积极改正，这样我们才能获得成长。让我们来听一听习爷爷对大家的寄语。
师出示习近平总书记对少年儿童的成长寄语：
有些事没有做好，这不要紧，只要自己意识到、愿意改就是进步。自己没有意识到，父母、老师、同学指出来了，使自己意识到、愿意改也是进步。
——习近平
师：最后，让我们在《勇气大爆发》的歌曲中结束今天的学习吧！
师生齐唱《勇气大爆发》。
心里种下一颗种子哒啦滴哒啦
它能实现小小愿望有神奇魔法
听说每个小孩都想要得到它
准备好啦 哦呦 一起探索吧
这颗种子在我心里快要发芽啦
每天我都为了它而更加努力呀
爸爸妈妈说每个梦想都伟大
兄弟姐妹一起冲呀
Ok go来吧 来吧
Ok go来吧 来吧
要坚定我们此刻的想法
Ok go来吧 来吧
Ok go来吧 来吧
勇气大爆发
Ok go来吧 来吧
Ok go来吧 来吧
要迈出自己大大的步伐
Ok go来吧 来吧
Ok go来吧 来吧
别再拖拖拉拉
太阳就要下山啦
[设计意图]通过观看榜样人物视频，了解榜样人物故事，以榜样为引领，深刻感悟知错就改的意义，从内心真正认同榜样人物身上体现的良好品德，形成健全的道德认知。最后在习近平总书记对少年儿童的成长寄语中汲取成长的力量。
课时总结
同学们，犯错误并不一定是一件坏事，只要我们能以一种积极的人生态度、一颗勇敢的心和一双智慧的眼睛去面对错误，反思错误，然后改正错误，我们就能在一次次的改错中有所收获。成长就是一个不断犯错、改错进步的过程。老师祝贺你们又向前迈进了一步！
作业布置
课后请同学们在《我的成长记录卡》上记录自己的进步。
我的成长记录卡
时间 我进步了（可以画一画） 我的感受
板书设计
第3课错了就要改
第二课时
活动一；找一找，改错中的成长 养成好习惯 找到方法
活动二：说一说，改错后的快乐 吸取教训 懂得道理
活动三：学一学，知错就改的榜样 发现不足
教学反思
1.本课时以学生喜欢的小故事为切入点，能够调动学生的积极性，有效激发学生的学习兴趣。三个活动以交流、分享、观察图片、讲故事等方式，让学生知道在改错中可以获得进步和成长。
2.学生课前通过多种方式记录了自己在犯错中进步与成长的经历，完成了自己的课前记录卡。课堂上学生结合亲身经历分享，在分享后教师引导学生相互评价，充分发挥了学生的主体作用。
课堂评价
一、选择题
1.同学不小心弄断了你的尺子，你应该（ ）。
A.责骂他
B.原谅他
C.把他的尺子弄断
2.在上课时，我们应该（ ）。
A.认真听课
B.打闹
C.和同学说话
二、判断题
3.学习时遇到了困难，可以向老师寻求帮助。（ ）
4.改正了自己的错误，也会在这个过程中获得进步和成长。（ ）
答案
1.B 2.A 3.√ 4.√
实践活动
活动名称：同学来改错，我来支支招。
活动目的：通过活动，知道在改错中可以获得进步和成长。
活动过程：
1.以小组为单位，组内成员在活动前将自己难以改正的错误记录下来。
2.活动时出示课前搜集的难以改正的错误，请小组之间相互支支招，为同学们提一些好的方法，其他小组进行投票，得票最多的小组获得“进步小组”称号。
3.好的方法可以在班级内进行展示推广。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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