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一年级 道德与法治下册（统编版）
4.我们有精神 第一课时 素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 1.留意学习生活中有精神的表现，用自己喜欢的方式记录下来。2.课前完成《小发现，找精神》课前记录表。 仔细辨别搜集、整理，完成课前记录表。
学中 1.展示《小发现，找精神》课前记录表，小组汇报交流。2.根据绘本故事，归纳各个动物的特点和小熊对他们的评价，交流看法。 1.通过记录、展示，感受有精神的外在表现。2.利用绘本故事，进一步了解有精神的状态。
学后 采访有精神的同学，听听他们是怎么做的。 让学生在与同伴的交流中意识到“有精神”的重要性。
◆教学目标
1.认识在正式场合、日常生活中有精神的状态。
2.初步了解有精神是外在表现与内在精神的结合。
3.知道良好的精神面貌会产生良好的自我认同感。
◆重点难点
重点
认识在正式场合、日常生活中有精神的状态。
难点
理解“内在精神气质”的表现，初步了解有精神是外在表现与内在精神的结合。
教学设计
教学准备
教师准备
1.搜集学生准备的有精神的图片。
2.准备课前学习任务单。
3.PPT课件。
学生准备
1.搜集有精神的图片。
2.课前完成《小发现，找精神》记录表。
情境导入
1.播放录音，出示小熊图片。
录音内容：大家好，我是小熊丁丁，我的好朋友皮皮向我介绍了知错就改的同学们，我也想和你们交朋友。今天，我给大家准备了一个视频，你们想看看吗？
2.播放天安门广场升旗仪式的视频。
师：在视频中，你看到了怎样的解放军叔叔？他们有什么特点？
预设1：他们的动作太整齐了。
预设2：他们看起来很威风。
预设3：他们的衣服穿得笔挺，看起来很有精神。
.....
师：你们喜欢他们的样子吗？
预设：喜欢。
师：老师也非常喜欢。解放军叔叔真是太帅气了！他们整齐的步伐、昂首挺胸地站姿、标准的动作向我们展示了中国军人的精神风貌。同学们，你们想和解放军叔叔一样做个有精神的人吗？今天，我们就一起来学习第4课——《我们有精神》。 （板书：我们有精神）
[设计意图]播放录音，引出学生喜爱的卡通人物小熊丁丁，激发学生的学习兴趣，既衔接了上一课，又为下一环节绘本故事《谁精神？》的讲述作了铺垫。播放视频，让学生更加直观地感受有精神的状态，为学生树立榜样，引出课题。
精彩课堂
活动一：小瞬间，有精神
师出示学校升旗仪式的照片，师生共同欣赏。
师：同学们看，这是我们学校周－ －升旗仪式的照片，照片中的同学们带给你们什么感受？
预设：同学们都很有精神。
师：从哪些地方可以看出来这些小朋友很有精神，你能夸夸他们的表现吗？
预设1：我看到同学们立正时抬头挺胸，非常有精神。
预设2：大家站得笔直，衣服整洁，感觉很有精神。
预设3：升国旗的同学抬头挺胸，走路整齐，样子好有精神。
师：是啊，你们观察得真仔细，说得也很好。一年级的上学期，我们在第2课曾经学习过升旗时的行为礼仪，你们还记得吗？
预设：升旗仪式上，所有人要肃立、脱帽行注目礼，少先队员行队礼。
师：你真棒，相信你也一定能够做到。
师：现在请同学们仔细观察教材第14页上面的这幅图片，说说你还有什么发现。
预设1：图片中的同学们站得笔直，眼睛向前看，显得很有精神。
预设2：同学们服装整洁，红领巾戴得也很好。
预设3：我发现图片中四名同学手拿国旗，动作整齐。
师：前面的四名同学是升旗手，他们手持国旗，动作整齐，昂首挺胸地走向升旗台。
师：同学们现在已经知道，在举行升旗仪式时该怎么做，下面就让我们进行一次室内升旗仪式吧！
师生观看天安门广场升旗的视频，模拟升旗场景一全体起立 ，注视国旗，行注目礼。
教师小结：同学们表现得真棒！国旗、国歌都是国家的象征，我们在举行升旗仪式的时候，应该抬头挺胸，立正敬礼，表达出对国旗的尊重与热爱，热爱我们的国旗就是热爱我们的祖国，我相信再参加学校举行的升旗仪式，你们一定会满怀真情地向国旗致以庄严的注目礼。能做到的同学，才真的是“有精神”。
师：同学们，在学校的正式场合如升旗仪式上，“服装洁、姿势挺、脚步正、眼神亮”这些外在表现都是有精神的样子。（板书：外在表现）
[设计意图]本环节是课堂导入后的第一个活动，以校园升旗仪式为切入点，旨在引导学生领会在正式、庄严的场合里有精神的样子，做到有精神地参加正式场合的活动。
活动二：小发现，找精神
师：还有哪些场合也要有精神呢？课前老师布置各小组分工合作完成《小发现，找精神》记录表，现在我们就来分享吧！ （ 出示《小发现，找精神》记录表）
小发现，找精神找一找生活中哪些场合也要有精神，并用自己喜欢的方式记录下来吧！
时间： 地点：
我发现：
学生小组交流后汇报：
预设：我们每天早晨排队去操场上做广播体操时也要有精神，认真地做。
师：是的，可是我们班的同学都是精神饱满地做操吗？
预设1：不是，我发现有的同学做操时总是懒洋洋的，不爱动。
预设2：还有一些同学做操不认真，喜欢跟同学打打闹闹。
师：你们观察得很仔细，看来做操也要有精神。
预设：我记录的是之前班级参加歌唱比赛时，同学们站在舞台上，个个都很精神。
师：同学们精神饱满，比赛也取得了好成绩。
预设：我展示的是班级元旦活动时，大家参加活动时表现都很积极，很有精神。
师：我发现同学们分享的都是在一些正式场合中大家的表现，的确在这些正式场合中，我们都要做到有精神。
师：在日常学习和生活中，我们要不要有精神呢？你们又有什么发现呢？
预设1：我觉得上课时候认真听讲就是有精神的表现。
预设2：体育课上奋力奔跑的时候也很有精神。
预设3：在跟别人说话时要站直，声音响亮很有精神。
预设4：走路昂首挺胸也是有精神的表现。
师：是呀，无论是在正式场合还是在日常的学习生活中，同学们都要有精神。
[设计意图]由正式场合中的有精神转入学生日常生活中的有精神，旨在让学生进一步理解外在的有精神，让学生认识到不仅在正式场合中要有精神，而且在日常学习和生活中也要有精神。
师：同学们这节课表现得很好，真有精神！接着，我们一起进入快乐小演练，亮出一个精神的我。
1.小演练，比精神
师：我说你们做。请同学们根据老师的口令，做相应的动作，看看谁有精神。
预设1：升国旗站立。
预设2：上课举手发言。
预设3：听老师讲课。
预设4：读课文。
2.学生做完后，可以请同桌相互评价纠正，教师最后提出每种姿态的要求和注意事项。
3.欣赏：播放日常其他人有精神样子的视频及照片（站在校门口值日的师生学校各种大型活动中的师生、升国旗仪式中的少先队员等有精神的样子）。
师小结：做－一个有精神的小学生，就要从内到外地展现出我们的精气神。
[设计意图]引导学生课前主动收集资料，不仅可以培养学生收集、处理信息的能力，充分发挥学生的主体作用，而且还可以让学生从多方面了解不同场合中有精神的表现。接着通过游戏的形式，让学生学会以具体的行动展示自我良好的精神风貌，学会展示自己。
活动三：小绘本，谁精神
师：同学们，看了你们精彩的表现，小熊丁丁现在想请你们帮帮忙。
播放录音内容：同学们，我是丁丁，今天动物王国要展开一场比赛，比赛的内容是选出动物王国里最有精神的小动物。丁丁我可是这次比赛的裁判呢！为了使比赛更加公平公正，我想请你们加入裁判团，和我一起选出最有精神的小动物，你们愿意加入我的裁判团吗？
预设：愿意。
师：让我们赶紧去比赛现场看看。请同学们先仔细阅读教材第14-16页的故事。
（学生阅读教材第14--16页的绘本故事，归纳出各个动物的特点和小熊对它们的评价。）
动物 特点 评价
孔雀
小狗
小鸟
天鹅
师：这些小动物认为有精神是什么样子的呢？
预设1：孔雀认为长得漂亮有精神。
预设2：小狗认为眼睛明亮有精神。
预设3：小鸟认为唱歌响亮有精神。
预设4：天鹅认为姿势优美有精神。
师：在这些小动物之中，你们觉得谁精神？
预设：我觉得孔雀最精神，因为它最好看。
师：让我们来进行一个假设 ，孔雀很漂亮，但如果在你面前的孔雀趴在一旁，半天不动，你会觉得它有精神吗？
预设：不会。
师：漂亮的孔雀怎么样才算有精神呢？
预设1：它张开尾巴，走来走去才算有精神。
预设2：它在地上跑来跑去，不停地吃食物才算有精神。
预设3：它站直了身子，转动脑袋打量周围的人时看着十分有精神。
师：有精神的孔雀给人一种什么感觉？
预设：很漂亮，很健康，很活……
师：是啊，孔雀开屏、不停啄食、打量游客，这些都是有精神的体现。内外都有精神，才是真正有精神。
（教师引导学生分组讨论，初步体会什么是真正的有精神。）
师：你们的讨论有结果了吗？
预设1：有精神不只是长得漂亮，还要自信大方。
预设2：有精神不只是眼睛亮又明，还要有神采。
预设3：有精神不只是声音很响亮，还要姿势标准。
预设4：有精神不只是姿势优美，还要面带微笑。
师：像小动物们一样，漂亮、眼睛明亮、声音响亮、姿势优美都是有精神的表现。但是只有这些还不够，有精神不仅仅是外表漂亮、姿势优美这些外在的表现，内在的精神也很重要，只有内外都有精神，才能真正体现一个人的“精”“气”“神”。
（板书：内在精神）
[设计意图]将绘本故事《谁精神？》当作正文来教学，一是因为绘本故事生动、形象，学生接受度高，而且还不觉得疲劳；二是因为一年级的学生正处在形成形象思维的阶段，理解“内在的精神”这样的抽象概念是比较难的，借助生动、形象的绘本故事，能在一定程度上解决教学目标抽象这一难点。
课时总结
师：在你们的帮助下，小动物们也知道了什么才是真精神。你们有精神的样子让绘本里的小动物们大开眼界，纷纷点赞。小熊丁丁为表扬大家今天的出色表现，特意送大家一首《我们有精神》儿歌。让我们一起来精神地唱唱吧！
师课件出示儿歌《我们有精神》。
服装洁，脚步正；姿势挺，眼神亮；有精神，多神气！
认真读，高兴唱；响亮说，仔细听；有精神，真自信！
师：有精神，会让我们各方面都很出色。怎样才能天天有精神呢？我们下节课再来讨论。
作业布置
思考：怎样才能保持每天都有精神呢？采访有精神的同学，听听他们是怎么说的。
板书设计
第4课 我们有精神
第一课时
教学反思
1.学生课前通过多种方式记录了有精神的表现，完成记录表，初步培养自己对信息的搜集、处理能力。学生在整个分享环节中有话可说，知道不仅在正式场合，在日常学习生活中也要有精神。
2.在本节课教学中，教师始终注重学生参与，把课内与课外紧密结合起来，让学生在实践体验中知道，有精神不仅体现在外在表现，还体现为内在精神，内外结合，才是真正的有精神。
课堂评价
一、选择题
1.晚上到了休息的时间，爱看的动画片还没演完，我们要（ ）。
A.立刻去休息
B.把动画片看完
C.再看一会
2.学校在举行升旗仪式时，我们不应该（ ）。
A.肃立，行注目礼
B.随意说话
C.精神饱满
二、判断题
3.下课了，我们要活动活动。（ ）
4.王方有时整天坐在家里看书或看电视。（ ）
答案
1.A 2.B 3.√ 4.X
实践活动
活动名称：我们最精神。
活动目的：引导学生进一步了解有精神的状态和正确的做法。
活动要求：学生分组表演在不同场景下有精神的样子，看哪个小组表现得最有精神。
情境如下：
1.排队做操。
2.升旗仪式。
3.值日生站在校门口迎接老师、同学。
4.走进办公室。
5.走上领奖台。
6.在图书馆看书。
说明：在表演前小组可以设计情节，商量怎样表演，尽量全部小组成员都参与到表演过程中。一组在表演时，其他各组观看，在表演完成后进行评价。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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