资源简介

译林版小学《英语》三年级上册
Unit1 Hello! (Wrap-up time - Assessment time)教学设计
主题语境
人与自我——做人与做事——学校生活与个人感受
人与社会——社会服务与人际沟通——同伴交往，相互尊重，友好互助
授课类型
复习课
授课时长
40分钟
授课内容分析
Wrap-up time由综合性学习活动Greet others和Think and share环节组成。其中综合性学习活动由A Listen and respond和B Act it out两部分组成，要求学生以“问候 ”为目的展开对话交流，并拓展至对家人和朋友进行问候。该活动的目的是让学生使用本单元所学语言知识互相问候并从中获得乐趣。Think and share环节引导学生回顾和总结本单元关于“问候”的语言知识并回应本单元的Big question。
Assessment time为单元自评板块，与Lead-in板块的Learning objectives形成呼应，学生对照具体标准对自己是否能在不同时间段向别人问候、是否可以做到礼貌问候进行逐一评价。本板块可作为形成性评价成为学习活动中的一部分，也可作为学习活动后的最终评价。
学情分析
三年级学生通常处于英语学习的初级阶段。他们通过前两课时的学习，对英语的字母 “Aa、Bb、Cc、Dd”基本词汇“Hi! / Hello!”和简单句型“Good morning. / Good afternoon.”“Goodbye. / Bye.” 已有初步的认识。然而学生还尚未熟练运用目标语言与家人或朋友问候。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 列举问候用语，并知晓在不同时间、场合选择不同的问候用语。
2. 熟练使用目标语言依次向组内成员问好。
3. 熟练运用目标语言与家人或朋友问候，并进行角色扮演在班级展示。
4. 回顾整个单元的学习内容，对Big question进行回答和分享，完成自评表。
教学重点
在一天中的不同时段正确使用目标语言“Hi! / Hello!”“Good morning. / Good afternoon.”“Goodbye. / Bye.” 与人问候。
在模拟对话与角色扮演中正确使用礼貌用语，主动与教师和同学问候、交流。
在不同的时间段以及不同的情境中与家人和朋友进行问候，养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学难点
在不同的时间段以及不同的情境中与家人和朋友进行问候，养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学准备
1.PPT
2.Work sheet
教学过程
教学目标 学习活动 评价活动 互动模式&时间安排
1.列举问候用语，并知晓在不同时间、场合选择不同的问候用语。 学生学唱歌曲，《Good morning song》引出单元情境和话题。教师出示表示时间的图片，同学们根据图片复习时间的划分以及对应的不同时间点。教师给学生呈现一些场景，学生根据场景中出现的不同时间，复习打招呼用语。学生根据游戏复习所学人物，分别给他们打招呼。 教师观察学生是否能够根据时间提示独立选择正确的问候用语，根据学生表现及时提供恰当的提示和指导。 CW2minsCW3minsCW3minsCW3mins
设计意图：本阶段的学习活动引导学生对学过的问候用语进行梳理，将课本知识与现实生活相结合并鼓励学生发挥创造力，在具体的语境中选择合适的句型问候他人，表达自己的友善和对他人的尊重。
2.熟练使用目标语言依次向组内成员问好。 Choose one picture and act it out with your friends.学生根据图片，同桌合作选择一幅图创编对话。学生观察学习活动 A Listen and respond 中的图片，圈画时间，地点。猜测场景和人物关系，思考补全人物对话。 同桌合作，选择自己喜欢的图片，扮演两人的对话，分角色进行对话练习，并在全班内表演。完成学习活动B Act it out。学生根据自身完成情况对 Assessment time第一条进行自评。 教师观察学生能否灵活运用学过的问候用语完成活动并进行自我评价， 提供适当的提示和帮助。 PW5minsCW5minsPW6minsIW1min
设计意图：本阶段的学习活动旨在指导学生结合图片和听力内容运用核心语言互相问候，培养学生的语言理解能力和语言生成能力，帮助学生将所学知识和生活实际联系起来，提高语言运用的灵活性和实用性。
3.熟练运用目标语言与家人或朋友问候，并进行角色扮演在班级展示。 学生在教师的指导下讨论并回答 Big question。 学生进行小组合作，画上时针分针时间，并完成对话，上台展示。 教师观察学生能否根据所给图片示例运用正确的语言展开对话和表 演，针对各小组的进度和表现，教师应给予鼓励或指导。 CW3minsGW8mins
设计意图：本阶段的学习活动旨在引导学生通过模拟真实生活情境正确使用问候用语，并表达礼貌与尊重，有助于增强学生的语言实际应用能力。通过小组合作的角色扮演，将所学知识转化为实际能力，强化口语表达能力和小组合作能力。
4.针对学生的回答，教师应提供具体、 明确的反馈，鼓励学生对自己和他人的表现进行正确评价。 学生们通过将日常生活中的实际情境与学习内容相结合，深刻地认识到在与人交往时，礼貌待人的重要性，并将其内化为自己的行为准则。11.学生根据自身完成情况对 Assessment time 第二条进行自评。 针对学生的自评。教师应提供具体、 明确的反馈，鼓励学生对自己和他人的表现进行正确评价。 GW2minsIW1mins
设计意图：本阶段的学习活动旨在培养学生在完成活动任务之后进行深入和有效 的自我评价能力。通过这一过程，学生能够回顾单元学习内容并回答本单元的 Big question，明确自己学习情况和改进空间。
作业设计
【Must do】1) Sing“Good morning”song with your family and friends.(和你的朋友或家人唱英文歌曲)2)Greet your family in different ways(和家长用英语打招呼）【Choose to do】1)Choose one from the three picture books to read.(任选一本绘本阅读）
板书设计
译林版小学《英语》三年级上册
Unit1 Hello! (Wrap-up time - Assessment time)学习单
学生信息
学号 姓名 班级 学校
课前学习任务
1.学唱歌曲《Good morning song》
2.复习字母“Aa、Bb、Cc、Dd”
课上学习任务
Think and say：How to greet with people 二．Draw and finish the blanks.小组合作，画上时针分针时间，并完成对话，上台展示。
课后学习任务
【Must do】1) Sing“Good morning”song with your family and friends.(和你的朋友或家人唱英文歌曲)2)Greet your family in different ways(和家长用英语打招呼） 【Choose to do】Choose one from the three picture books to read.(任选一本绘本阅读）
学习评价表
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