资源简介

译林版小学《英语》三年级上册
Unit1Hello！ Revision
主题语境
人与自我—生活与学习—学校生活与个人感受
人与社会—社会服务与人际沟通—同伴交往，相互尊重，友好互助
授课类型
复习检测课
授课时长
40分钟
授课内容分析
【What】本节课是一节专门针对当前单元内容的复习与检测课程，其主要目的是通过一系列精心设计的情景活动再加上练习题和小组讨论活动，帮助学生们进一步巩固和深化对本单元所涵盖知识点的理解和掌握。在这个过程中，学生们不仅能够回顾和复习已经学过的内容，还能通过实际操作和互动交流，发现并弥补自己在学习过程中可能存在的漏洞和不足。通过这种形式的复习，学生们能够更加扎实地掌握本单元的核心概念和关键技能，为后续的学习打下坚实的基础。
【Why】本课所设计的社团情景，全面覆盖了本单元的核心词汇、句型练习，并融入了与单元话题紧密相关的讨论环节。通过这些练习题，学生不仅能够在对话中巩固所学知识，还能在模拟的真实情境中灵活运用，加深理解。情景式活动复习则通过模拟实际交流场景，让学生在互动中体验语言的运用，从而进一步提高他们的语言实践能力。两者相结合，确保了学生能够全方位地运用所学知识解决实际问题，有效提升他们的语言运用能力。
【How】本节课的内容被精心设计成两个主要部分：单元复习和单元检测。首先，我们将通过一个生动的社团招新情景，让学生在参与活动的过程中，自然而然地复习和巩固本单元的重点知识。通过这种方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中回顾所学内容，加深记忆。接着，我们将进入第二部分——单元检测。在这一环节中，学生们将通过一系列情景式练习来进一步巩固他们在本单元中所学到的知识。这些练习旨在模拟真实情境，帮助学生们将理论知识应用到实际问题中，从而达到更好的学习效果。通过这两部分的有机结合，学生们不仅能够复习和巩固所学内容，还能在实际应用中检验自己的学习成果。
学情分析
本节课的授课对象是三年级学生，三年级学生通过前三课时的学习熟练掌握了打招呼、问候的各种句式，对字母Aa、Bb、Cc、Dd及本单元基本词汇已有深刻的认识。并且他们年纪小，充满童趣又爱表达，观察能力强，善于提取图片信息活泼好动，热爱表演，有表现力，喜欢角色扮演，积极思考，具有一定的思维能力和语言基础，能够在教师的引导下运用语言框架描述文本内容或表达自己的观点。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.学生能够掌握基本的问候语和告别语并自编对话。
2.学生敢于挑战自己,大胆去说，锻炼主动交流的能力。
3.学生能够有感情地朗读绘本故事，根据图片和关键词句表演故事。
4.能够根据故事内容创编结局。
教学重点
1.巩固区分不同时间段的问候语和告别语。
2.练习使用问候语进行日常交流。
3.根据图片和关键词句表演故事。
教学难点
1.巩固区分不同时间段的问候语和告别语。
2.练习使用问候语进行日常交流。
3.根据图片和关键词句表演故事。
教学准备
图片、头饰、PPT
教学过程
教学目标 学习活动 评价活动 互动模式&时间安排
1.学生们能够熟练地掌握和运用基本的问候语和告别语，学生们具备完成听力任务的能力，能够准确地理解他人在问候和告别时所使用的语言，并作出适当的回应。 明天，Sam将要转学去金龙湖小学三（1）班，现在他正在询问妈妈关于新学校的情况，咱们一起去听听。任务一:听录音，在正确的选项前面打 ，四幅图分别呈现人物、时间、字母和情境。任务二：请你再听录音，帮助Sam选择与所听内容相符的图片，学习如何与新同学打招呼，听两遍。 教师观察学生是否能够听懂简单的英语打招呼方式。教师根据学生的表现及时提供恰当的提示和指导。 IW 10mins
设计意图：通过情景式听力练习，学生们可以在模拟的实际生活场景中提高他们使用英语进行日常问候和打招呼的能力。这种练习不仅有助于增强他们的听力理解，还能提升他们的口语表达能力。通过这种方式，学生们可以在真实的语境中学习和应用英语，从而更有效地提高他们的整体语言能力。
2.通过不断的学习和实践，学生们能够在实际生活中灵活运用这些基本的问候语和告别语，从而有效地进行人际沟通和社交互动。 2、今天，Sam来到了金龙湖小学，新学校真漂亮，你能帮助 Sam 完成以下活动，尽快适应新学校吗？ 任务一：将人物与名字连线，并同桌合作任选一幅图练习问候。涉及人物有：波比、刘涛、苏海、杨玲、李老师。任务二：三（1）班墙面上有很多英文字母缩写，你能帮助 Sam 找出来，并讲一讲它的含义吗？你还知道哪些字母缩写呢？一起告诉 Sam 吧！任务三：Sam在学校的第一天，认识了很多好朋友，我们一起来认识他们吧。（有一个多余选项）。任务四：仿照例子进行自我介绍。注意大小写和标点符号。 教师在课堂上仔细观察学生，看他们是否能够根据所提供的具体情景，流畅地表达出自己的观点和想法。教师关注学生是否能够将前三课时中所学到的语言知识和技能，灵活地运用到其他的学习活动中去。同时，教师会在适当的时候给予学生一些提示和帮助，以确保他们能够更好地理解和掌握所学内容。 IW5minsIW 3minsPW3minsCW 2minsIW5mins
设计意图：通过情景式活动，学生们能够将英语打招呼的方式与实际生活紧密结合，并且能够灵活运用。通过这些情景式活动，学生们不仅能提高他们的英语口语能力，还能增强他们的自信心，使他们在实际生活中能够更加自如地运用英语进行交流。此外，这些活动还能激发学生们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握英语打招呼的各种方式。
作业设计
阅读绘本，完成以下题目。
板书设计
译林版小学《英语》三年级上册
Unit 1Hello！ (绘本融合) 学习单
学生信息
学号 姓名 班级 学校
课前学习任务
课上学习任务
Task 1 Listen and tick（听录音，在正确的选项前面打 ）Task 2 Look and match（将人物与名字连线，并同桌合作任选一幅图练习问候。）Task3: Think and write（规范书写AaBbCcDd四个字母）
课后学习任务
1.Circle “Aa” “Bb” “Cc” “Dd” in this picture book.（圈出本绘本中含有“Aa” “Bb” “Cc” “Dd”的单词。）2.Retell the story.（复述绘本故事。）
学习评价表
I know different ways of greeting.I can make a dialogue.I can retell the picture book.
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