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统编版小学道德与法治三年级下册
《我的家在这里》教学设计
课题 5.我的家在这里 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级
教材分析 本课是统编版小学道德与法治三年级下册第五课《我的家在这里》的内容，主要由两个主要板块组成，“热爱这里的一草一木”、“我能做点什么”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。通过这样的教学设计，旨在让学生更加了解自己生活的地方，增强对家乡的热爱之情和归属感，同时培养他们的社会责任感和主动参与社区建设的积极意识。本课时主要设计教材中的“热爱这里的一草一木”这个部分。
学习目标 知识与技能目标：
1.学生能够准确说出自己家所在村庄或社区的名称、位置及周边显著环境特征。
2.学生能够清晰阐述村庄或社区中常见机构（如居委会、村委会等）的基本职能与作用。
情感态度与价值观目标：
1.激发学生对自己居住地方的热爱之情与归属感。
2.培养学生主动参与社区建设的积极意识。
过程与方法目标：
1.通过分享交流活动，提高学生的口语表达与倾听理解能力。
2.借助对社区问题的初步探讨，锻炼学生观察生活、思考问题的能力。
重点 引导学生全面深入地感受自己居住地方的独特魅力，包括自然环境、人文氛围、社区设施等方面，帮助学生理解社区机构在社区管理、服务居民等方面的重要作用。
难点 使学生产生对家乡的情感共鸣，并鼓励他们为家乡的发展贡献力量，指导学生敏锐发现社区或村庄中存在的问题，并能够运用所学知识和生活经验进行初步的理性分析与思考。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 情境导入：教师展示一系列风格各异的村庄和社区的精美风景图片，包括乡村、城市小区、小镇等，同时播放轻柔舒缓的背景音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.提问：“同学们，在这些美丽的地方中，你们能从中找到自己家的影子吗？大家可以闭上眼睛，在脑海中想象一下自己家周围的环境哦。”
3.随机邀请几位学生分享思考结果，教师对学生的回答给予肯定和鼓励，从而引出本节课的课题“我的家在这里”。4.今天我们就来学习新的一课《我的家在这里》，第一课时（板书课题：我的家在这里）。 1.倾听音乐，观看课件图片，在舒缓的氛围中进入课堂。2.思考自己家周围的环境。3.回答问题4.学生齐读课题。
讲授新课 活动一：我的家在哪里
1.师：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。
2.案例呈现：
（1）我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。
（2）我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。
3.提问：你的家住在哪里？那里都有什么？
教师请几位学生上台分享自己的家住在什么地方，并详细描述一下家周围的环境。教师进行引导性提问，帮助学生更深入地描述居住环境。
4.拓展：这些居住环境有哪些明显的特点？它们之间有什么相同点和不同点？
5.小组讨论：“在我们生活的地方，一定有某个角落让你特别喜欢，那里可能充满了你的欢声笑语，留下了许多美好的回忆。现在，请大家分组讨论一下，在你生活的地方，你最喜欢哪里？为什么会喜欢这个地方？”
6.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。
7.案例呈现：
（1）我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
（2）我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。
8.教师小结：这些地方不仅给我们带来了快乐，还承载着我们的回忆，要好好保护这些美好的角落。
活动二： 熟悉的人和事
1.提问：“在我们生活的地方，除了美丽的风景和喜欢的角落，还有很多熟悉的人和事。大家想一想，在我们村里或者小区里，都有哪些熟悉的人呢？他们都在做些什么？”
2.明确：
（1）奶奶经常给我讲家乡的传说。
（2）我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。
（3）我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。
3.小组讨论：分组讨论，你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗？它们都负责什么？
4.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。
5.明确：
（1）居委会
位置：一般设在城镇的居民居住地区，是城镇居民的自治组织。
职责：
宣传宪法、法律、法规和国家的政策，维护居民的合法权益。
办理本居住区居民的公共事务和公益事业。
调解民间纠纷，协助维护社会治安。
协助政府做好公共卫生、计划生育等工作，反映居民的意见和建议。
（2）村委会
位置：设置在农村的村民居住地区，是村民的自治组织。
职责：
办理本村的公共事务和公益事业。
调解民间纠纷，促进村民团结。
协助维护农村社会治安，反映村民的意见、要求和建议。
（3）小区物业
位置：在小区内，根据法律和相关规定成立的小区管理机构。
职责：
负责小区内公共设施、场所的管理和维护。
维护小区的卫生、绿化和秩序，为业主提供服务。
6.提问：除此之外，你还熟悉这里的什么人和事呢？
7.师：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。
8.提问：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？
9.案例分享：教师分享一些有趣的村庄或社区名字的来历故事，强调这些名字的来历都蕴含着丰富的文化内涵，是家乡文化的重要组成部分。
（1）北辛庄的由来：北辛庄位于武清镇北部。在明崇祯年间，这个村庄原本因多户养牛被称为花牛庄。然而，附近的草地村村民认为牛吃草不吉利，经过协商，村庄更名为北辛庄，寓意吉祥，也避免了与草地村的冲突。
（2）上马台的传奇故事：上马台村位于武清区，相传明正德年间，武宗帝沿运河南巡时，听闻此村名叫大龙窝，龙怕入窝，便由原路返回。后来，该村更名为上马台，寓意皇帝在此上马启程。这个传奇故事为村庄增添了几分神秘色彩，也让人感受到历史的厚重与沧桑。
10.阅读思考：阅读“井深情更深”，思考村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
11.布置作业：让学生回家后向家长了解自己所在社区的历史变迁、风俗习惯等，并准备在下一节课上进行分享。 活动一：倾听；观察；思考“自己的家住在什么地方，并详细描述一下家周围的环境”；找相同点和不同点；分组讨论，在你生活的地方，你最喜欢哪里？为什么会喜欢这个地方？代表汇报；观察案例。活动二：回答问题；观察案例；分组讨论居委会、村委会、小区物业的职责；回答问题；8.回答问题；9.阅读案例；10.思考村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调家的温暖和社区的重要性。鼓励学生积极参与社区活动，为家乡的发展贡献力量。家，给我们带来了快乐，还承载着我们的回忆。我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事。作为一个学生，我们要积极参与社区活动，为家乡的发展贡献力量。
2.学生分享：知道了家的含义，它给我们带来了快乐，还承载着我们的回忆；了解了家乡中居委会、村委会和小区物业这些组织的职责所在；也更明白了美好的家乡应该要靠所有人一起努力维护发展。
板书 5.我的家在这里
第1课时
我的家在哪里
给我们带来了快乐，还承载着我们的回忆。
熟悉的人和事
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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