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教科版●X一年级下册核心素养教学设计
教材分析
《给蜗牛建个家》是教科版一年级下册科学教材中的一课，属于“生命科学”领域的教学内容。本课旨在通过观察蜗牛的生活习性，引导学生理解动物与其生存环境之间的关系，并动手为蜗牛构建一个适宜的生活环境。这不仅能够培养学生的观察能力和动手能力，还能激发学生对生命科学的好奇心和探索欲。 教材通过图文并茂的形式，展示了蜗牛的形态特征、生活习性以及适宜的生活环境，为教学活动提供了丰富的素材。通过实践活动，学生能够亲身体验科学探究的过程，理解科学知识的应用价值。
学情分析
一年级的学生好奇心强，喜欢动手实践，但对科学概念的理解尚处于初级阶段。他们对蜗牛这种小动物通常抱有浓厚的兴趣，但缺乏对动物与其生存环境之间关系的系统认识。因此，在教学设计中，应注重激发学生的观察兴趣和动手能力，通过直观、生动的实践活动，帮助学生逐步建立科学观念，培养科学思维。 此外，一年级学生的注意力集中时间较短，因此在教学过程中，需要采用多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，以保持学生的注意力，提高教学效果。
核心素养分析
1. 科学观念 通过观察蜗牛的生活习性，理解动物与其生存环境之间的关系，树立“生物与环境相适应”的科学观念。 2. 科学思维 引导学生运用比较、归纳等科学方法，分析蜗牛的生活环境需求，培养初步的科学思维能力。 3. 探究实践 通过动手为蜗牛建家的实践活动，培养学生的动手能力和探究实践能力，体验科学探究的乐趣。 4. 态度责任 激发学生对生命科学的热爱，培养关爱动物、保护环境的责任感。
教学重点
理解蜗牛的生活习性，掌握为蜗牛构建适宜生活环境的方法。
教学难点
如何引导学生通过观察和分析，自主得出蜗牛的生活环境需求，并动手实践。
教具准备
蜗牛若干只 不同材质的容器（如塑料盒、纸盒等） 湿润的土壤、树叶、食物（如菜叶、水果等） 观察记录表 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1. 展示蜗牛的图片或视频，引导学生观察蜗牛的形态特征。 2. 提问：你们知道蜗牛喜欢生活在什么样的环境中吗？ 1. 观察图片或视频，回答教师的问题。 2. 分享自己对蜗牛生活环境的初步认识。 通过直观的展示和提问，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
二、讲授新课 探究活动一：观察蜗牛的生活习性 1. 分发蜗牛和观察记录表，引导学生观察蜗牛的行为特征，如爬行、觅食等。 2. 提问：蜗牛在什么样的环境中活动最频繁？它们喜欢吃什么？ 探究活动二：分析蜗牛的生活环境需求 1. 展示不同材质、大小的容器，提问：哪些容器适合作为蜗牛的家？为什么？ 2. 引导学生分析蜗牛的生活环境需求，如湿润度、遮光度、食物来源等。 探究活动三：动手为蜗牛建家 1. 提供湿润的土壤、树叶、食物等材料，引导学生动手为蜗牛构建适宜的生活环境。 2. 巡回指导，鼓励学生发挥创意，为蜗牛设计一个舒适的家。 探究活动四：观察蜗牛在新家中的生活状态 1. 将蜗牛放入新家中，引导学生观察蜗牛在新环境中的行为变化。 2. 提问：蜗牛在新家中是否适应？它们的行为有哪些变化？ 探究活动五：总结蜗牛的生活环境需求 1. 引导学生回顾整个探究过程，总结蜗牛的生活环境需求。 2. 提问：通过今天的活动，你们学到了什么？ 1. 小组合作，观察并记录蜗牛的生活习性。 2. 交流观察结果，回答问题。 1. 小组讨论，分析并选择适合蜗牛生活的容器。 2. 汇报分析结果，说明理由。 1. 小组合作，动手制作蜗牛的家。 2. 展示作品，分享设计思路。 1. 观察并记录蜗牛在新家中的生活状态。 2. 交流观察结果，回答问题。 1. 小组讨论，总结蜗牛的生活环境需求。 2. 汇报总结结果，分享学习心得。 通过观察活动，培养学生细致入微的观察能力和记录能力，为后续构建蜗牛家奠定基础。 通过分析和讨论，培养学生的科学思维能力和团队协作能力，加深对蜗牛生活环境需求的理解。 通过动手实践，培养学生的动手能力和创新意识，体验科学探究的乐趣。 通过观察蜗牛在新环境中的行为变化，检验学生的实践成果，进一步加深对动物与环境关系的理解。 通过总结回顾，巩固所学知识，培养学生的归纳能力和表达能力。
三、课堂练习 选择题 1. 蜗牛喜欢生活在什么样的环境中？ A. 干燥、明亮的环境 B. 湿润、阴暗的环境 C. 高温、干燥的环境 答案：B 2. 下列哪些材料适合作为蜗牛的家？ A. 塑料盒（无盖） B. 纸盒（有盖） C. 玻璃缸（透明） 答案：B（提示：塑料盒无盖易干燥，玻璃缸透明光线过强，均不适合蜗牛生活） 3. 蜗牛的食物主要来源于哪里？ A. 肉类 B. 植物 C. 水生生物 答案：B 4. 在为蜗牛建家的过程中，我们应该注意哪些方面？ A. 保持容器干燥 B. 提供充足的食物和水 C. 使用透明的容器 答案：B 选择答案并说明理由。 检验学生对蜗牛生活环境需求的理解。
四、课堂小结 1. 回顾本课的学习内容，总结蜗牛的生活环境需求。 2. 表扬学生的积极表现和创意作品。 1. 回顾所学内容，分享学习收获。 2. 展示自己或小组的作品，分享制作心得。 通过课堂小结，巩固所学知识，激发学生的成就感和自豪感，为后续学习奠定基础。
板书设计
给蜗牛建个家 一、蜗牛的生活习性：1. 爬行 2. 觅食 二、蜗牛的生活环境需求：1. 湿润度 2. 遮光度 3. 食物来源 三、动手实践：1. 选择容器 2. 布置环境 3. 观察变化 四、总结回顾：1. 学习收获 2. 作品展示
教学反思
通过本课的教学实践，我深刻体会到以下几点： 1. 激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。通过直观的展示和生动的实践活动，学生能够积极参与，主动探究，取得了良好的教学效果。 2. 培养学生的动手能力和科学思维能力是科学教学的重要目标。在教学过程中，我注重引导学生观察、分析、实践和总结，有效提升了学生的综合素养。 3. 小组合作是科学探究的有效方式。通过小组合作，学生能够相互启发、共同进步，同时也培养了团队协作能力和沟通能力。 4. 在今后的教学中，我还需要进一步加强对学生个体差异的关注，因材施教，让每个学生都能在科学探究的过程中找到自己的位置和成就感。 通过本次教学实践，我深刻认识到科学教学的重要性和挑战性，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生的全面发展贡献自己的力量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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