资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
一年级 道德与法治下册（统编版）
12.学做家务活 第一课时 素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 回忆自己会做哪些家务活，以及做家务活时的感受。 在回忆的过程中，增强主动做家务的意识。
学中 1.玩“摘苹果”游戏。2.分组体验劳动。3.交流做家务的好处。4.制订家务劳动计划表。 通过游戏、体验、交流等形式让学生了解做家务的好处，初步养成主动做家务的习惯。
学后 对照计划表，完成相应的家务活。 感受分担家务也是对家人的关爱，会做的家务经常做，不会做的家务学着做。
◆教学目标
1.分享我会做的家务活，体会做家务过程中的快乐与成长。
2.感受做家务的乐趣与好处，初步养成主动帮家人分担家务的好习惯。
◆重点难点
重点
体会做家务给自己的成长和家庭生活带来的积极意义。
难点
懂得做家务是爱家人的表现，也是对家庭负责任的表现。
教学设计
教学准备
教师准备
1.准备与本课相关的劳动工具。
2.PPT课件。
学生准备
回顾自己做过的家务活。
情境导入
师；同学们，人类能从猿猴进化而来，你知道是什么发挥着重要作用吗？
生各抒己见。
师：人类在劳动中学会了开发和使用工具，后来大脑和体型都发生了变化，可以说，没有劳动就没有今天的我们。
过渡：作为一年级的小朋友，我们可以从什么劳动开始呢？对了，我们可以从学做家务活开始。（板书：学做家务活）
精彩课堂
活动一：家务活我会做
一“摘苹果”游戏
出示教材第45页“苹果树”，树上每个“苹果”都代表一种家务。
师：同学们，我们一起来玩一个“摘苹果”的游戏，看看你能摘到几个苹果。
预设1：我会扔垃圾、收拾书桌、擦桌子，我可以摘三个苹果。
预设2：我只会扔垃圾，我只能摘一个苹果。
预设3：这五项家务我都会做，这些苹果我都可以摘。
师：老师从同学们的表情中发现了，做的家务活越多越开心，越有成就感。
师提问：除了“苹果树”上的家务活，你还会做哪些家务活？
生自由发言：洗袜子、晒衣服、洗菜、切水果、叠被子、收玩具……
生将自己会做的家务活写在“小手掌”便签上，贴在黑板上（不重复）。
二、分组体验劳动
师：这一双双小手会做这么多家务，同学们可真能干！想要现场展示一下吗？ 瞧，老师准备了抹布、扫帚、簸箕、水盆、拖把、桌布这些物品，请同学们以小组为单位上台来领取劳动工具，看看哪位同学干得既漂亮又快速。
（学生分组领取劳动工具，现场展示自己擅长的家务活。）
师：同学们，我们来评一评大家做的家务 活怎么样。
预设1：章同学从前往后扫地，非常有条理，每个角落都扫得干干净净。
预设2：胡同学擦桌子很细致，他把毛巾拧得干干的，一点一点地擦除桌子上的污渍。
预设3：李同学把桌布叠得整整齐齐，非常好看。
师：同学们认真劳动的样子特别可爱。看来，我们班有不少同学已经经常在家为父母分担家务了。
[设计意图]“摘苹果”游戏符合一年级学生的年龄和认知，让学生在游戏中直接获得劳动的成就感，感受到劳动是光荣的。课堂上让学生展示做家务活，既充分调动了学生做家务活的热情，又促进了同学之间互相学习做家务。
活动二：做家务真不错
一、交流做家务的好处
师：同学们，你们怎么看待做家务这件事？我们一起来交流交流。
预设：在家我负责倒垃圾，这样就可以让家人多休息一会了。
师：你可真懂事，家务活总得有人做，我们多干一点，家人就可以多休息一会。做家务是爱护家人、有责任心的表现。（板 书：关爱家人）还有谁想谈谈自己的想法？
预设：我觉得做家务活很有趣。还记得我第一次洗碗时，把衣服都弄湿了，但是我很开心，因为洗碗可以制造很多泡泡，还能把油腻腻的碗筷洗得干干净净，我觉得很有成就感。
（板书：收获快乐）
师：做家务本身就是一件有趣的事。
预设1：做家务，可以让家里变得更整洁、更舒服。（板书：美化环境）
预设2：干家务活可以锻炼身体，像扫地、拖地这类家务可以锻炼手臂和腰部的力量。
（板书：锻炼身体）
师：做家务既可以美化环境，又可以锻炼身体，真是一举两得。还有谁想分享？
生自由发言。
师：说了这么多，我们的学习小助手萌萌也想发表自己的看法，请听她和妈妈的一段对话。
对话内容：
萌萌：妈妈，我会扫地，可是沙发底下的垃圾我扫不出来，怎么办？
妈妈：宝贝，你动脑筋想想看，怎么扫可以扫出来？
萌萌尝试了很多次，最后蹲下身体，将扫把头横着伸到沙发底下，把垃圾扫出来了。
萌萌：妈妈，我扫出来啦！可是小柜子里面扫把没法塞进去，怎么办呢？
妈妈：宝贝，轻的物品可以先移开，等扫完再放回原位。
萌萌：谢谢妈妈，原来扫地还有这么多诀窍呢，今天我可长本领啦！
师：同学们，看完以上对话内容，你有什么想说的？
预设1：做家务活可以开动我们的大脑，增长本领。在擦桌子时，我发现先用湿抹布擦一遍，再用干抹布擦一遍，效果更好。
预设2：干家务让我也长本领了，剥鸡蛋时，我发现把滚烫的鸡蛋放到冷水里泡一会更好剥。
师总结：同学们，做家务活不仅能为家庭创造一个干净、舒适的环境，还可以减轻家人的负担，给我们带来快乐，让我们动脑筋、长本领。（板书：开动脑筋增长本 领）可以说，做家务好处多多，希望同学们会做的家务经常做，不会做的家务学着做。
二、制订家务劳动计划表
师：同学们，让我们一起行动起来，先来制作一份《家务劳动计划表》。不同年龄段的孩子适合做不同的家务活，老师找来了适合我们一年级小朋友的劳动清单。
一年级家庭劳动清单及评价
师：请大家对照上面的清单，试着来制作一份属于你自己的《家务劳动计划表》吧！
家务劳动计划表
劳动时间 劳动项目 完成效果☆☆☆
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
（生根据自身的能力和情况填写《家务劳动计划表》，师巡视引导，生上台分享。）
师：《家务劳动计划表》的制订是为了帮助我们养成做家务活的好习惯，承担起做家务的职责，在家务练习中成为真正的“家务小能手”。
[设计意图]感受干家务的好处是本课的教学难点。本环节通过现场交流，让学生回忆自己干家务劳动的经历，切身感受到做家务活的积极意义。出示劳动清单，和学生一起制订《家务劳动计划表》，有利于强化学生的劳动意识，养成主动做家务的习惯。
课时总结
这节课我们分享了自己会做的家务活，也探讨了做家务活的种种好处，知道了做家务活不仅能减轻家人的负担，还能开动我们的脑筋，增长本领，提高我们的自理能力。希望同学们今后能主动承担家务，会做的经常做，不会做的学着做。
作业布置
将自己做家务活的过程用照片或视频记录下来，与同学们互相交流。
板书设计
第12课 学做家务活
第一课时
关爱家人收获快乐
美化环境锻炼身体
开动脑筋增长本领
..... .
会做的经常做，不会做的学着做
教学反思
1.实践体验，增强感知。在课堂上设置简单的家务实践环节，运用一些小道具，让学生在教室里模拟擦桌子、洗抹布等家务劳动，让他们在亲身体验中感受做家务的步骤和方法，体会其中的辛苦与乐趣。布置课后家务实践作业，并要求学生通过照片、视频等形式记录做家务的过程和自己的感受，这样才能让学生在实际生活中深入理解家务活的内涵。
2.价值引导，明确意义。课堂上通过充分地讨论、交流，引导学生深入挖掘做家务背后的多重价值。向学生阐述做家务不仅能保持家庭环境整洁，还对个人的成长有重要意义，比如培养责任感、提高生活自理能力、增强自信心等。
课堂评价
一、选择题
1.以下（ ）不属于家务劳动。
A.做饭
B.洗衣服
C.写作业
2.做家务活的好处不包括（ ）。
A.培养自理能力
B.增强责任感
C.浪费时间
二、判断题
3.学做家务活应该从简单的任务开始，比如倒垃圾。（ ）
4.学做家务活一次没做好就不应该再尝试了。（ ）
5.学习做家务活可以通过观察家人来学习。（ ）
答案
1.C 2.C 3.√ 4.× 5.√
实践活动
活动名称：家庭家务体验日活动。
活动内容：与家长沟通，确定家庭家务体验日的时间，最好是周末或假期。要求学生在这一天里 ，参与家庭的主要家务劳动，如帮助父母准备一日三餐、打扫房间、洗衣服等。
活动要求：
1.学生在完成每项家务后，认真填写体验记录表。
2.活动结束后，让学生准备在班级里分享自己在家庭家务体验日中的趣事和收获。
家庭家务体验日活动
劳动项目 开始时间 结束时间 遇到的问题 我的感受
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑