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一年级 道德与法治下册（统编版）
16.学先锋 做先锋 第二课时 素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 填写“学雷锋”志愿服务队活动卡。 在老师的指导下，积极参与“学雷锋”志愿服务活动。
学中 1.观看2024年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式视频。2.交流“学雷锋”志愿服务活动表现。 1.通过讨论交流，了解先锋人物及精神。2.通过寻找身边的先锋活动，让学生学会向身边的同学学习。
学后 继续参加“学雷锋”志愿服务活动。 唤醒更多学生做先锋的意识，营造“学雷锋”的氛围。
◆教学目标
1.了解全国“新时代好少年”的先进事迹，感悟时代先锋榜样的力量，激发队员争做新时代的好少年的热情。
2.学习并感悟先锋精神的内涵，将先锋精神贯彻到自己的实际行动中去，争做新时代的好少年。
3.牢记习近平总书记的教导，激励队员们用彳行动来传承先锋精神，争做新时代中国特色社会主义接班人。
◆重点难点
重点
了解先锋人物及其精神，争做先锋人物。
难点
学习先锋的风采，感悟责任与担当。
教学设计
教学准备
教师准备
1.2024年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式视频。
2.习爷爷致中国少年先锋队建队70周年的贺信。
3歌曲《先锋》。
学生准备
填写“学雷锋”志愿服务队活动卡。
情境导入
师：习近平爷爷曾说：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有“先锋”。队员们，你们知道，什么是先锋吗？
学生讨论。
预设1：先锋就是遇事敢冲锋在最前面的人。
预设2：上节课我们认识的雷锋就是先锋，他带领大家做好事。
师：每个时代都有先锋。革命年代的先锋为了党为了人民抛头颅洒热血，新中国成立后的先锋为了祖国的繁荣富强、人民的幸福不畏艰险、身先士卒。你们知道哪些先锋任务呢？我们来玩一个游戏。
游戏：我说你猜。游戏规则：老师说先锋人物的事迹，学生猜先锋人物的名字。
师：1948年在解放隆化城的战斗中，他担任爆破组组长，为了炸毁敌人的桥型暗堡，他毅然抱起炸药包冲向暗堡，最终牺牲，年仅19岁。
预设：董存瑞。
师：作为中国首位进入太空的宇航员，他成功完成了中国的首次载人航天任务，并为中国航天事业开辟了新的篇章。
预设：杨利伟。
师：她是中国著名的新药研发专家，成功研发了抗疟疾的新药青蒿素，并因此获得了诺贝尔生理学或医学奖，为世界抗击疟疾作出了巨大贡献。
预设：屠呦呦。
师：党以“先锋”的称号命名少先队，就是为了教育我们学习先锋，继承他们的事业，沿着中国共产党指引的方向奋勇前进，让红色基因代代传承。
[设计意图]从习爷爷说的话导入“先锋”一词，通过“我说你猜”的游戏，活跃课堂气氛，加深学生对“先锋”一词的理解。
精彩课堂
活动一：先锋榜样我知道
（一）认识先锋
师：今天我们来认识一群大哥哥大姐姐。他们被评为2024年全国“新时代好少年”。请看他们的事迹介绍。（播放视频）
李智琳、李慧琳是双胞胎姐妹， 2008年12月生，目前是高一的学生。姐妹俩出生不满4个月，爸爸就因病失去了工作和行动能力。姐妹俩传承良好家风，懂事后在生活上学会自理，收拾家务样样在行；学习上你追我赶，连续4年获评校“三好学生”“优秀班干部”；对身边有困难的同学，她们总是积极伸出援手。在她们的妈妈——“中国好人”葛春梅的示范带动下，姐妹俩利用周末和假期积极参加志愿服务活动长达6年，累计服务时长近2000小时，服务近万人次。姐妹俩说：“一直以来我们全家都是爱与温暖的受益者，在自己能力范围内，我们也要积极成为爱与温暖的传播者。”
张许熠，男，2007年10月出生，目前是江苏省通州高级中学的学生。他喜欢思考，乐于探索，热心公益和科普，13岁成为某网站科技频道UP主，是网络正能量的积极传播者，影响和带动身边更多人向善向美。
黄馨恰，女，2009年11月出生，目前是福建省泉州市第七中学九年级的学生。两岁多时，黄馨怡的蟳埔女形象就登上了《泉州晚报》头版，此后她十多次登上央视舞台，成为国家级非遗“蟳埔埔女习俗”文化代言人，曾参与中国国际电视台直播，向世界推介泉州文化。初中时，黄馨恰运用3D打印技术，创新制作蟳埔女“簪花围”头饰，为传统非遗注入了科技力量。她利用课余时间深入泉州市丰泽区蟳埔村调研，完成两万余字的《福建泉州蟳埔女“簪花围”头饰的保护与传承研究》，获第39届福建省青少年科技创新大赛青少年科技创新成果一等奖。创新是最好的传承，黄馨恰正在琢磨为蟳埔女服饰加入青春元素，集结更多青春力量，帮助蟳埔文化走得更远、传播得更广。
[设计意图]学生观看最新的2024年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式视频，“新时代好少年”用鲜活的故事向我们传递着信念、奉献、坚守、职责、担当和创新。这些可亲、可敬、可信的少年儿童典型，不知不觉就成了学生心中可学的先锋榜样。
（二）畅谈先锋
师：看完视频，你记住了哪位大哥哥大姐姐？你为什么记住了他们？
预设1：我记住了黄馨恰姐姐，她做的“簪花围”头饰太漂亮了！我想像她一样，做一个传承创新的“小匠人”。
预设2：我记住了孝老爱亲的“姐妹花”。她们不仅会干家务，学习成绩好，还参加志愿者活动。我要向她们学习。
预设3：我记住了爱创造的张许熠哥哥，因为我也喜欢发明创造。
……
师：大家讨论热烈，发言积极。老师和你们一样，也被深深感动了。他们品学兼优，朝气蓬勃，在弘扬优秀传统文化、传承红色基因、热爱科学、自强不息、乐于助人等方面表现突出，展现了新时代少年儿童的风采。像这样的人就是时代的先锋，是我们学习的榜样。
[设计意图]“记住了谁”“为什么记住”，两个问题让学生从认识先锋人物到了解先锋人物的精神，感受真切，一步步实现教学目标，也为下一环节理解“先锋精神”作了充分的准备。
活动二：先锋精神我理解
师：上节课，我们成立了“学雷锋”小小志愿者服务队，课下开展了“学雷锋”志愿服务活动。在活动中，你们发现身边的先锋了吗？
小组讨论推荐，组长汇报。
“环保小卫士”队：我们队的队员杨子涵去公园清扫垃圾时，不怕脏不怕累，她清扫的垃圾最多。
“尊老小达人”队：我们队的队员郭峰特别有耐心，在敬老院不仅表演了节目，还陪爷爷奶奶聊天，给爷爷奶奶打扫卫生，爷爷奶奶都夸他。
“学习小标兵”队：我们队的谈佳勤奋学习，她常常在课间和放学后辅导学习困难的同学。
“助人小先锋”队：我们队的王轩每天早早地去受伤的同学家，帮他背书包，拿拐杖，下雨了就背着同学上下楼梯。
[设计意图]注重第一课时与第二课时的关联，第一课时发布活动，第二课时落实活动，突出了主题的整体性。让队员在自己组织的活动中去体验，从身边的小事做起，向身边的同学学习，唤醒队员们的使命感和责任感。本环节凸显学生在课堂上的主体地位。
师：你们知道了什么是先锋，尝试了怎么做先锋，那先锋精神的实质到底是什么呢？
小组讨论交流。
师：在战争年代，先锋精神指的是什么？
预设：为了胜利流血牺牲的爱国精神。
师：在和平年代，先锋精神指的是什么？
出示教材第62页三幅图。
预设1：先锋精神的实质是敢创新。
预设2：先锋精神的实质是乐奉献。
预设3：先锋精神的实质是懂感恩。
师：同学们说得都对。先锋精神的实质包含很多内容：爱党爱国、勇往直前、不懈奋斗、敢为人先、奉献精神、创新精神等。下面我们来看一部动画片——《中国新时代先锋人物——屠呦呦》，一起感受科学家身上的先锋精神。
教师播放视频。
师：在我们的身边有许许多多平凡的人，他们可能是你的爸爸、妈妈、亲友、邻居等，他们不一定有轰轰烈烈的事迹，但是他们同样用努力与汗水为家乡、为国家作着贡献，他们也是先锋。
活动三：少年先锋我争当
出示习爷爷致中国少年先锋队建队70周年的贺信：
新时代少先队员要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神，从小学先锋、长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人！
学生齐读。（没学过的字老师教读）
师：从习爷爷的信中，你读懂了什么？
预设1：读了习爷爷的贺信，我心里十分激动。我一定要牢记习爷爷的话，严格要求自己，从小学先锋、长大做先锋，通过自己的努力，让红领巾更加鲜艳。
预设2：习爷爷告诉我们，从小学先锋、长大做先锋，我们一定会好好学习，努力锻炼，热爱祖国，热爱人民，让祖国以我们为骄傲。
预设3：从贺信中，我感受到习爷爷对我们少年儿童的关爱，习爷爷的贺信让我的心中充满着温暖和力量。我觉得作为一名新时代少先队员，我也要有自己的梦想，让我的“小梦想”融入“中国梦”这个大梦想，为了我的梦、“中国梦”努力学习，奋勇前进。
师：孩子们，我们要牢记习爷爷的嘱托，从小学先锋、长大做先锋。那我们如何做新时代的少年先锋呢？
预设1：努力学习，天天向上。
预设2：养成良好的行为习惯。
预设3：德智体美劳全面发展。
师总结：勤奋学习、自立自强、助人为乐、敬老爱亲、传播文明、专长突出，这些都是我们努力的方向，希望更多的队员加入“学先锋、做先锋”的活动中来。
[设计意图]从小学先锋、长大做先锋，通过总书记的贺信，让学生在明确努力方向的同时，不应止于心动，更要付诸行动。好好学习，天天向上，每天进步－点点，砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发展。
课时总结
同学们，作为新时代的少先队员，我们不仅要珍惜革命先辈打拼下来的幸福生活，更要继承革命先辈的红色基因，爱党爱国，矢志不渝，为实现中华民族伟大复兴的梦想而努力奋斗！让我们从自身做起，学先锋，做先锋，用实际行动让红色基因代代相传。
作业布置
继续开展“学雷锋”志愿服务活动。
板书设计
第16课 学先锋 做先锋
第二课时
活动一：先锋榜样我知道
活动二：先锋精神我理解
活动三：少年先锋我争当
教学反思
1.“先锋”这个词对一年级的学 生来说，比较陌生也较难理解。在开课伊始，教师通过游戏的方式让学生对“先锋”有个初步的了解；接着播放“新时代好少年”先进事迹发布仪式视频，让学生从先锋人物过渡到先锋精神，再从公众的先锋人物过渡到身边的先锋人物，逐步实现从学先锋到做先锋的教学目标；最后通过总书记的贺信升华了本课的主题。
2.用身边人讲述身边事，以身边事激励身边人。本节课结合学生参与的“学雷锋”志愿服务活动，通过形式多样的活动设计，让学生在参与和体验中激发学先锋的热情，落实做先锋的行为。
课堂评价
一、选择题
1.一边放牛，一边帮八路军放哨的少年英雄是（ ）。
A.王二小
B.王小二
C.赖宁
2.“从小学先锋、长大做先锋”是党和国家领导人（ ）对少先队员的殷切期望。
A.毛泽东
B.邓小平
C.习近平
二、判断题
3.只有革命年代需要先锋，和平年代不需要先锋。（ ）
4.平凡的人有突出贡献，也可以当先锋。（ ）
答案
1.A 2.C 3.× 4.√
实践活动
活动名称：制作先锋人物卡。
活动目的：通过制作和展示卡片，致敬先锋人物，学习先锋精神。
参考样例：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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