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一年级 道德与法治下册（统编版）
5.和大家在一起 第二课时 素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 回忆、讲述平时和小伙伴在一起时出现的问题，想想该怎么办。 引导学生联系生活体验尝试思考、解决问题。
学中 1.听绘本故事，结合生活体验，发现交往时出现的问题，交流友好相处的方法。2.继续完成《我是“交友小达人”得星榜》评选任务。 通过小组合作讨论，帮助学生正视一起玩时经常出现的问题，能够探寻玩不下去的原因，掌握与同伴友好相处的方法。
学后 结合课堂学习，完成《我们一起订规则》任务单，并根据任务单进行评价。 将课内任务延展到课后，进一步强化学生的合作意识和规则意识，帮助学生学会和他人友好相处。
◆教学目标
1.知道和同伴一起玩耍时要遵守规则、互相礼让才能玩得开心。
2.对一起玩时经常出现的问题，能够探寻玩不下去的原因，尝试想办法解决。
3.培养良好的游戏心态和初步的规则意识，学会与同伴友好相处。
◆重点难点
重点
针对在游戏、生活中遇到的合群问题，能够尝试想办法解决。
难点
在与他人相处中能遵守规则，做到相互尊重和理解，与同伴友好相处。
教学设计
教学准备
教师准备
1.儿童绘本故事《一起玩滑滑梯才更快乐》。
2.学习任务单。
3.PPT课件、花瓣状黑板贴。
学生准备
回忆和同伴在一起时出现的问题，想想解决的办法。
情境导入
师：同学们还记得乐乐吗？他用大家教给他的方法和小区里的孩子交朋友，一起玩，很快乐！可是，有一天发生了一件不愉快的事，我们一起来看看吧。
师播放儿童绘本故事《一起玩滑滑梯才更快乐》前半部分：
最近小区里新安装了一个非常漂亮的滑滑梯，乐乐特别喜欢玩滑滑梯。有一天，乐乐一个人兴冲冲地跑到滑滑梯旁，想要独自玩滑滑梯，可是他发现其他的小朋友也在排队等待玩滑滑梯，乐乐心里很不高兴，他不想让其他小朋友玩，于是开始在滑滑梯上乱跑乱跳，想方设法阻止其他小朋友滑下去。其他小朋友看到这种情况都很不高兴。
师提问：平时，乐乐和大家一起玩得很开心，为什么这次就不能开心玩耍呢？怎样才能和大家友好相处呢？让我们走进今天的课堂一起去了解一下吧。
[设计意图]本环节继续以乐乐为原型，播放绘本故事视频，与上节课保持连续性，勾起学生的情感体验，引发学生的思考，自然进入本节课的学习。
精彩课堂
活动一：他们怎么啦
师：不仅仅是乐乐有这样的经历，老师发现在咱们校园里，小朋友一起玩耍时，也会出现矛盾呢！
师出示教材第20页两幅图片，提问：他们怎么啦？
生发言。（相机完成得星榜任务四。）
预设1：第一幅图是四个小女孩在一起玩游戏，其中一个小女孩输了，她说：“这次不算，要重来！”其他小伙伴纷纷反对，跟她说：“一起玩耍要守规则！”
预设2：第二幅图是大家一起踢足球，一个小男孩突然气呼呼地说：“哼！老是他们赢，不玩了。”另外一个小男孩劝他：“输了也不用生气的。”他不听，还跑开了。
追问：他们为什么玩不下去了？
预设1：大家一起玩游戏，那个小女孩不遵守大家订好的规则，所以玩不下去了。
预设2：小伙伴在一起踢足球，那个跑掉的小男孩太在乎输赢，输了就不愿意和大家一起玩。
师：你们玩的时候遇到过这样的情况吗？当时你是怎么想的？请大家在说的时候不要说出相关小朋友的真实姓名，可以用小强、小萱等来代替。
预设1：我们下跳棋的时候，小强总是喜欢悔棋。我很生气，都不想和他一起玩了。
预设2：小萱跟我们在一起玩时 ，不管做什么游戏，都一定要她赢，如果输了要不就不认账，要不就生气不玩。次数多了，我们也很不开心，不想带她玩。
预设3：跳皮筋时，轮到别的同学上场了，小雨还总不退场，我们很生气，不喜欢和她玩。
师小结过渡：瞧，大家在一起，如果谁不遵守规则或者太在乎输赢，这样的小伙伴大家都不喜欢，不愿意和他玩下去。怎样才能玩下去呢？我们一起来看看乐乐后来是怎么做的。
[设计意图]本环节通过教材中的闹矛盾场景引发学生的生活体验，让学生正视平时在一起玩时可能出现的矛盾冲突，分析“玩不下去”的原因，培养解决问题的意识，为下一个环节教学“应该怎么办”作铺垫。
活动二：应该怎么办
师继续播放儿童绘本故事《一起玩滑滑梯才更快乐》后半部分：
乐乐的爸爸妈妈看到这一幕赶紧走过来，他们批评了乐乐，告诉他这样做让小朋友们都不开心，因为小区里的滑滑梯是大家的，小朋友们都可以玩，乐乐不应该独自占有它。乐乐听了这话心里很不是滋味，他想到自己平时和其他小朋友一起玩耍的时候，大家都很开心快乐，为什么这次他却不愿意和其他小朋友分享呢？经过一番思考，乐乐终于明白了自己的错误，他走过去向其他小朋友道歉，并表示愿意和他们一起玩滑滑梯。小朋友们看到乐乐承认错误都原谅了他，于是他们一起开心地玩起了滑滑梯。
提问：乐乐后来怎么做了？你从这个故事里学会了什么？
学生交流发言。
预设1；乐乐在爸爸妈妈的批评下，后来也认识到自己的错误，跟小伙伴们道歉了。
预设2；我知道了和小伙伴们在一起时，好玩的东西大家要一起玩，不能自私。
预设3：还要勇于承认错误，及时道歉，这样小伙伴们就会原谅你，和你一起玩。
小结是呀，大家一起玩多快乐！所以碰到喜欢的、好玩的东西，不能只顾自己，要懂得分享才能玩下去。（张贴：懂分享）
师出示教材第21页三幅图：图上的小朋友分别在做什么？你学会了什么好方法？
生交流发言。
预设1：如果看到小伙伴心情不好，我们要安慰她，邀请她和我们一起玩，她一定会高兴的。（张贴：会安慰）
预设2：以前我和同学下跳棋时，有时会耍赖，还总喜欢抢先，后来大家都不跟我玩了刚才在跟小组同学一起学习时，我知道自己错了，以后我要学会谦让。（张贴：懂谦让）
预设3：打篮球时，如果不小心撞到了别人，要主动道歉，别人会体谅你，接受你的道歉。（张贴：能体谅）
追问：既然你们平时和小伙伴在一起也会遇到一些小矛盾，那你们觉得还有哪些办法可以让大家友好相处呢？小组讨论，把你们的好方法写在老师课前发给你们的小花瓣黑板贴上，不会写的字可以用拼音代替。
（1）小组讨论、交流，填写方法，师巡视随机指导。
（2）小组推荐代表班级展示、交流。（相机完成得星榜任务五。）
预设1：我们组觉得如果小伙伴一起玩比赛类的游戏，比如踢足球，就不要太在意输赢，输了没关系，下次再努力呗。重要的是大家在一起玩得开心！ （张贴：轻输赢）
预设2：我们认为大家一起做游戏时，要遵守规则，像前面说的那个小朋友不遵守规则，大家就不愿和她玩了。（张贴：守规则）
预设3：我们发现每次小组讨论学习时，大家总会有不同的意见，那我们就应该学会倾听，这样大家才能友好相处，共同进步。（张贴：善倾听）
师小结：友好相处办法多，需要大家一起努力。瞧，这友谊的花朵开得多美呀！
[设计意图]本环节主要通过联系绘本故事、教材内容、自身经历，让学生思考、讨论友好相处的方法，从而规范自己在与他人交往时的行为，进一步培养学生的交往能力和合群意识。
活动三：一起玩真快乐
师：这节课，大家共同开动小脑筋，想到了很多好方法，真棒！为了表示奖励，我们来玩一个有趣的游戏吧！
1.出示：“手拉手钻圈圈”的玩法规则
（1）每组三男三女共六个人，手拉手围成一个圆圈。
（2）将套在手臂上的呼啦圈从第一个人传到最后一个人，再传回起点。
（3）中途不能松手，不能去抓呼啦圈，每犯规一次加罚五秒，完成比赛用时最短的小组获胜。
2.教师先确定好各组组长，再由组长分别邀请五名同学一起组队玩游戏。
3.分组完成比赛。
4.师随机采访：（相机完成得星榜任务六。）
（1）采访组长：你是怎么发出邀请的？
预设1；小豪，请你跟我一起玩吧！
预设2：哪位同学想和我一起玩？ 赶紧来吧！
（2）采访被邀请的学生；别人邀请你一起玩，你有什么感受？
预设1：我也想和他一起玩， 就怕玩不好。幸好他邀请我了，我很开心！
预设2：谢谢组长的邀请，下次我玩游戏时也会邀请他！
（3）采访参加比赛的学生
问题1：比赛获胜了，你们有什么好方法和大家分享？
预设1：钻圈的时候，我们互相提醒，尽量把动作做到位，能节省不少时间。
偶有所得
预设2：我们手拉得紧，而且都很守规则，没有被加罚时间。
问题2：虽然最终没有获胜，但你们坚持完成了比赛，为你们点赞！你们靠什么坚持了下来？
预设1：刚才钻圈时，呼啦圈卡在肩上怎么都过不去，小伙伴们不但没怪我，还提醒我，我感到很温暖，决定不能放弃！
预设2：其实看到别的小组已经结束比赛，我就泄气了，可轩轩不停对我说：“坚持到底就是胜利！”在他的鼓励下，我坚持下来了！
师总结：大家说得真好，在一场游戏中，你们感受到友谊，感受到温暖，感受到包容，感受到勇气，你们快乐吗？（生齐答：快乐！）让我们一起伴随一首快乐的儿歌拍拍手、跺跺脚，快乐地结束这节课吧！
师播放《快乐拍手歌》。
[设计意图]本环节以游戏为主线，通过一起做游戏、在采访中分享收获，使学生的情感得到升华，进一步感受友好相处的快乐，与《中小学生守则》第五条中“学会合作共处”、第7条中“乐观开朗向_上”紧密结合，最后在快乐的歌曲声中结束课堂教学，水到渠成，主题突出，氛围感十足。
作业布置
运用学到的方法，和小伙伴一起快乐 做游戏。三人组成一朵花，看哪一朵花能顺利站起来（“花瓣”不能掉，也就是手挽着手不能松开）。游戏结束，交流自己玩游戏的感受或收获。
板书设计
第5课和大家在一起
第二课时
教学反思
本课时紧扣教材，立足核心素养，承接第一课时教学内容，围绕“他们怎么啦”“应该怎么办”“一起玩真快乐”三个活动展开。用听绘本故事、一起做游戏等学习方式，引导学生针对在游戏、生活中遇到的合群问题，能够尝试想办法解决，培养良好的游戏心态和初步的规则意识，让学生从小学会在与他人相处中遵守规则，做到相互尊重和理解，与同伴友好相处，增强合群乐群意识。
课堂评价
一、选择题
1.下列行为正确的是（ ）。
A.我不想和陈强玩，他不讲卫生
B.我不和小明下跳棋，因为每次都是他赢
C.我和小萍一起看绘本，一起交流，我们很开心
2.和小朋友一起玩游戏时，下列做法正确的是（ ）。
A.如果觉得没劲了就退出游戏
B.要遵守游戏规则
C.如果输了，可以要求重来
二、判断题
3.和小伙伴一起踢足球，如果总是输，就不踢了。（ ）
4.玩游戏时，小强不小心撞了我一下 ，他赶紧向我道歉，我原谅了他。（ ）
5.一天，全全在荡秋千，旁边一个小女孩也想玩，全全把秋千让给了她。（ ）
答案
1.C 2.B 3.× 4.√ 5.√
实践活动
活动名称：我们一起订规则。
活动目的：从课上学习延伸到课下体验，真正将主体学习融入生活中，进一步强化学生的合作意识和规则意识，帮助学生学会和他人友好相处。
活动内容：
自由选择小伙伴，选择一个游戏，一起商量游戏规则，合作制作一张关于“游戏规则”的小画报。
评价标准 小组内自评 家长评
小组内有分工，合作氛围好 ☆ ☆
有游戏名称 ☆ ☆
有游戏规则（一条一颗星） ☆ ☆
有图有文字，版面好看 ☆ ☆
总得星数（ ）☆
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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