资源简介

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一年级 道德与法治下册（统编版）
6.请帮我一下 第二课时 素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 回忆、讲述帮助别人和被别人帮助的经历，想一想当时的心情如何。 引导学生联系生活体验，初步感受互帮互助的快乐。
学中 完成学习任务单。2.在爱心卡上书写爱心话语，并赠送爱心卡。 1.通过完成相关学习任务，帮助学生学会辨别困难。2.书写爱心话语，赠送爱心卡，教育学生懂得感恩，培养共创和谐社会的意识和责任。
学后 填写“爱心存折”，参加学期末班级“爱心小天使”评选。 将课内任务延展到课后，进一步强化学生的乐于助人意识，愿意传递温暖和爱。
◆教学目标
1.知道有些困难需要向别人求助，有些困难可以自己尝试解决。
2.学会初步分辨哪些困难可以独立解决，哪些困难需要向人求助。
3.乐于帮助有需要的人，从中感受到互帮互助的快乐，愿意将友爱互助的精神传递，共同创造和谐社会。
◆重点难点
重点
学会初步分辨哪些困难可以独立解决，哪些困难需要向人求助。
难点
感受互助的温暖，懂得感恩。
教学设计
教学准备
教师准备
1.采访学生并制作短视频《身边的温暖》。
2.制作爱心卡、爱心存折。
3.学习任务单。
4.PPT课件、奖励贴纸。
学生准备
回忆帮助别人和被别人帮助的经历，想一想当时的心情如何。
情境导入
师：同学们，在上节课的学习中，大家表现很棒，有的发言积极，有的乐于分享，有的表演出色，获得了很多小星星，真了不起！最重要的还是知道了面对生活中各种各样的困难，有需要时，我们应该主动向合适的人求助，大声地、有礼貌地对他说——请帮我一下！ （师板书课题，学生说：“请帮我一下！”）你们真是聪明的学习小能手！
这节课，让我们再次“走近”困难，你会发现原来不是所有困难都需要求助，你还能感受到面对困难互相帮助给我们带来的温暖。请大家和老师一起踏上新的学习之旅吧！ （PPT出示本节课两个话题：我需要求助吗 温暖的传递，学生齐读）
[设计意图]本环节引导学生回顾上节课主要学习内容，同时抓住一年级学生的心理特点有所得点，对学生上节课的课堂行为进行鼓励评价，并简单介绍本节课学习内容，引发学生的情感体验，激起学生的学习兴趣。
精彩课堂
活动一：我为咕噜解疑惑
师：困难人人都会有，可是有一个叫小咕噜的小朋友是个小迷糊，他的困难特别多，还总爱求助。我们来看看他遇到了哪些困难呢？
师出示教材第23页儿歌。读一读儿歌，找一找小咕噜遇到的困难，画条横线做标注。
（生自读儿歌，画一画找到的困难。）
师提问：小咕噜遇到了哪些困难？
生发言。
预设1：衣服丢了，不会跳绳。
预设2：走迷路了，毽子被踢到树上去了。
预设3：看到屋子起浓烟。
预设4：听到远处有巨响。
师：小咕噜碰到这么多困难，是不是都要向别人求助呢？请同学们结合教材第23页小主持人的话想一想，小组合作学习，在老师发的学习任务单上选一选 ，认为小咕噜可以自己解决的困难，在后面画个，认为必须求助他人的困难，在后面画个 ，认为他还可能会遇到什么困难，可以在下面一行空格里写一写、选一选，并讨论这样选的理由。
小咕噜遇到的困难 可以自己解决画 需要求助画
衣服丢了
不会跳绳
迷了路
毽子挂树上
屋子起浓烟
远处传巨响
生小组学习后，交流发言。
预设1：衣服丢了，可以自己去解决，想一想可能丢在哪儿了，试着去找回来。
预设2：不会跳绳必须自己解决，要多练习，别人只能教你方法，不能帮你跳。
预设3：毽子挂到树上了，我们觉得两种方式都可以，因为如果是挂在矮一点的树上，可以自己试着找工具拿下来；如果树比较高，那就要向大人求助了。
预设4：迷路了，得向警察叔叔或身边其他合适的人求助，不能自己乱走，不安全。
预设5：屋子起浓烟，肯定是发生火灾了，要打119向消防员叔叔求助。
预设6：远处传来巨响，有可能是发生爆炸或者两辆车子相撞了，一定也很危险，必须尽快求助。
师总结：同学们真能干，这么快就帮助小咕噜解决疑惑啦！看来，不是所有困难都需要求助。有的是小困难，可以自己想办法努力解决，不要总依赖别人（板书；小困难试一试）；有的是大困难，靠我们小朋友自己没法解决，甚至会带来危险或伤害的，一定要主动请人帮助（板书：大困难 快求助）。
[设计意图]本环节通过帮助小咕噜分辨遇到哪些困难应该自己想办法解决，哪些困难可以求助，哪些困难必须求助，引导学生在讨论交流中明白：不能事事都依赖别人，要学会独立解决力所能及的问题；懂得根据自己的能力和实际情况选择合适的方法，远离危险及时求助，从而帮助学生树立安全自护意识。
活动二：分辨困难我能行
师：听说小咕噜的疑惑被同学们解开了，他的小伙伴们也想找你们帮忙呢！这不，他们悄悄地给老师递来小纸条，上面写了不少困难，你们能帮他们分辨分辨吗？ （学生兴奋地答：能！）
师展示困难列表：这是小咕噜的小伙伴列出的困难，你觉得哪些是可以自己解决的，哪些必须求助？请到展示台前来画一画，并说说你的理由。
小咕噜的小伙伴遇到的困难 可以自己解决画 需要求助画
早上赖床
有人触电了
咳嗽、发烧了
小伙伴落水了
书本找不到了
手被小刀划伤了
数学题不会做
生交流。
预设1：咳嗽、发烧了，又难受又危险，要去医院找医生。
预设2：小伙伴落水了或者发现有人触电了，都不能自己去救，太危险。
预设3：早上赖床不是好习惯，要自己克服，努力解决，养成好习惯。我以前就是因为赖床才经常迟到的。
师相机追问1：小伙伴落水了，如何正确求救呢？
预设1：如果周围有大人，要赶紧大声呼救，请他们帮助。
预设2：可以拨打119或110请消防员或警察来帮助。爸爸告诉过我，只要接到求救电话，他们会就近安排人员以最快的速度赶到现场的。
追问2：假如发现有人触电了，该怎么办呢？
预设1：也可以大声呼救，请大人帮助断开电源。
预设2：迅速拨打急救电话120, 请医生尽快来救治。
师小结：在大家的帮助下，小咕噜的小伙伴们也找到解决困难的方法啦，你们可真棒！（老师给发言的学生奖励“红花”贴）另外，在刚才的交流中，老师发现有的同学还用到了课外活动中学到的方法，真好！为你们点赞！ （老师奖励“大拇指”贴）
师：你们或家人在生活中遇到困难能选择正确的方式解决吗？请大家拿出上节课布置的作业一调查 表，用刚刚学到的知识一起来分辨分辨。
遇到困难这样做：
遇到过的困难 自己解决画 求助画
小组讨论交流，组内自评，组长给优秀作业贴，上小红花。
小组派代表展示优秀作业，交流发言。
师总结：看来，同学们都知道了正确分辨困难，懂得了面对不同的困难要采用不同的方法，学会能自己解决的困难自己解决，实在不行再求助。帮助别人解开疑惑的同时也帮助自己收获更多的知识，请把掌声送给你们自己！
活动三：温暖接力爱传递
1.师：从同学们热烈的掌声中，老师听到了开心，感受到了温暖，这温暖是团结合作的温暖，是互帮互助的温暖。其实，这样的温暖还能变成神奇的“接力棒”，就像运动会上运动员手里的接力棒一样，会从一个人传递给另一个人。不信，你们请看——
师出示教材第25页配图。
提问：请同学们说一说你在图上看到了什么。
预设1：一个小女孩正在路上走，突然下雨了，她没有带伞，怎么办呢？
预设2：她赶紧跑起来，跑着跑着雨好像停了，哦，原来是一位红领巾大哥哥给她撑起了伞。小女孩开心地对大哥哥说：“谢谢大哥哥！”
预设3：一天，也是一个下雨天，小女孩和爸爸撑着伞走在路上，碰到一个小弟弟正捂着头在路上走，她把自己的伞借给了小弟弟。
预设4：后来有一天，小弟弟和妈妈一起走在路上，看到前面一位阿姨正骑着车，突然车上东西掉了滚落一地，小弟弟连忙蹲下身，说：“阿姨，我帮您捡！”
追问：小女孩的感受是什么？ 一起读——（ 出示教材第25页小诗）
哥哥的伞，
给我温暖。
我也用伞，
传递温暖……
师：无论是雨中没带伞的小女孩、小弟弟，还是骑车的阿姨，当他们接收到别人的帮助时，心里一定是暖暖的。你能说说这温暖是怎么传递的吗？
生回答。
预设1：大哥哥把温暖传递给了小女孩，小女孩把它传给了小弟弟，小弟弟又把它传给了那位阿姨。
师：说得真好！运动会上，运动员们努力传递接力棒，是为了赢得比赛，小女孩他们传递温暖是因为什么呢？
生回答。
预设：因为他们从别人那里得到了帮助，感到温暖，懂得感恩，所以也会去帮助别人，给别人送去温暖。
师：是呀，大家你帮我，我帮你，温暖就会一直在传递，生活就会更美好！同学们，那么生活中谁帮过你，你帮过谁，你还能去帮谁呢？让我们一起来听听这几位同学的温暖小故事。
2.教师播放课前制作的小视频：《身边的温暖》。
预设1：一次下课时，我流鼻血了，同桌心怡赶紧拿出餐巾纸帮我擦，还扶我去洗手间洗干净手上和脸上的血，我感到很温暖。上星期在操场上，我看到一个别的班的同学跑步摔倒了，膝盖磕破了皮，我把他扶到了医务室，他跟我说“谢谢”。我以后还会尽力去帮助更多的人。
预设2：有一次我写字写错了，找不到橡皮，小辉主动把他的橡皮借给我用。后来，美术课上，我也把小剪刀借给了他。我们成了好朋友！
预设3：有一回，我生病没来上学，小宇帮我把老师发的作业本送到了我家，还陪我说话，我真开心！有次小轩有事不能参加值日，我主动帮她值日，她也很开心！我也学会了去帮助别人。
师小结：听了这些发生在身边的故事，老师真为你们骄傲！让我们把掌声送给这些同学，他们用行动传递了温暖，传递了爱！ （齐鼓掌，师同时板书：温暖爱）
3.师：老师生活中也感受过这样的温暖，其中有一次印象特别深刻。前不久，有一天，我突然肚子疼，办公室的老师看到了，有的给我杯里倒上热水，有的给我递来热水袋……后来见我没好转，有一位同事居然把我背到了医院。那天，我特别感动，直到现在，我都很想对他们说声“谢谢”！瞧，老师把想对他们说的话写在了这张爱心卡上，下课后送给他们。
师出示：
师：同学们，你们也想把爱心卡送给帮助过你的同学吗？那就拿起笔在老师发的爱心卡上写下你想说的话送给他们吧！
生写爱心卡，师播放歌曲《爱的奉献》，随机巡视指导书写。
预设1：小芸，上次我没带转笔刀，你把转笔刀借给了我，谢谢你！
预设2：浩浩，那天我水杯丢了，你陪我一起到失物招领处把水杯找回来了，谢谢你！
预设3：小飞，前几天在饮水机边，是你帮我接的水，谢谢你！
预设4：小宇，谢谢你在我生病时给我带来的关心和帮助！
……
生赠送爱心卡，并读出自己想说的话。
师总结：多么真诚的话语，多么温暖的时刻啊！同学们，希望我们每个人都想着主动帮助别人，也都能在遇到困难的时候及时获得别人的帮助，这样你帮我，我帮他，人人献出一份爱，“世界将变成美好的人间”！ （师板书：美好 ）
[设计意图]本环节紧密结合教材内容，引导学生体会人物内心，感受温暖的传递；通过讲述身边的温暖故事，进一步领悟“帮助”的意义，体会生活在和谐社会的温暖；爱心卡的书写与赠送则进一步激发了学生的感恩情怀，让学生感受互帮互助的温暖，从而担起传递温暖、共创美好社会的使命。
作业布置
老师今天给同学们每人发放一张“爱心存折”，请大家记录下你帮助过的人和事，并请被你帮助的人在“爱心栏”画一个爱心确认，学期末评一评，“存折”上爱心最多的同学将被评为班级“爱心小天使”。
爱心存折
开户地点： 开户人：
时间 地点 帮助谁 帮助原因 爱心栏 备注
板书设计
第6课 请帮我一下
第二课时
小困难 试一试
大困难 快求助
温暖 爱
美好
教学反思
本课时紧扣教材，立足核心素养，承接第一课时 教学内容，围绕“我为咕噜解疑惑”“分辨困难我能行”“温暖接力爱传递”三个活动展开。用小组讨论、播放视频、书写爱心话语、赠送爱心卡等学习方式，引导学生学会不事事依赖别人，懂得遇到不能解决的困难一定要及时求助，懂得感恩，懂得用自己的方式传递温暖，从而担起共同创造和谐互助社会的使命。
课堂评价
一、选择题
1.下列困难可以自己解决的有（ ）。
①滑滑板滑不稳 ②作业忘写了 ③早上赖床 ④咳嗽发烧了
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
2.在商场和爸爸妈妈走散了，我应该（ ）。
A.先原地等一会，如果没等到就自己先回家
B.自己在商场四处寻找
C.求助商场保安或其他工作人员，请他们播放广播找爸爸妈妈
二、判断题
3.如果生活中遇到一些大困难或者我们自己没法解决的困难，应该向别人求助。（ ）
4.快.上课了，我看到一个同学摔倒了，正想跑过去扶起她，忽然上课铃响了，我赶紧向教室跑去。（ ）
答案
1.B 2.C 3.√ 4.X
实践活动
活动名称：爱要说出来。
活动目的：学会感恩和表达爱。
活动内容：
除了同学以外，想一想生活中你还受到过谁的帮助，请自制一张爱心卡，写上你想对他（她）说的话，把这张爱心卡送给他（她）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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