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一年级 道德与法治下册（统编版）
6.请帮我一下 第一课时 素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 回忆自己在学习或生活中遇到了哪些困难，当时心情是怎样的，完成学习任务单。 结合生活体验，知道在生活中大家都会遇到困难。
学中 1.完成《争当“求助小能手”评选榜》评价任务。2.交流课前调查表内容。 通过听故事、看视频、交流讨论、表演等形式正确认识困难，唤起学生的求助意识，初步学习向他人求助的方法，同时渗透文明礼仪教育。
学后 1.调查生活中遇到的困难和解决的方式，为下节课辨析困难作好准备。2.观察、搜集求助图标，了解生活中常见的求助场所、求助电话、求助对象。 引导学生结合生活实际在观察、思考中进一步培养求助能力。
◆教学目标
1.知道生活中遇到困难是正常的，要积极面对困难。
2.培养遇到困难敢于主动向他人求助的意识。
3.初步学习向他人求助的方法，渗透文明礼仪教育。
◆重点难点
重点
学会正确认识困难，积极面对困难，敢于主动向他人求助。
难点
初步学习选择合适的时机、合适的对象，运用合适的方式向他人求助。
教学设计
教学准备
教师准备
1.视频、PPT课件。
2.学习任务单。
学生准备
完成调查表学习任务单。
我知道可以这样求助：
时间 地点 人物 遇到的困难 求助方法
情境导入
一、教师播放视频：绘本故事《我会求助啦》。
师：长颈鹿加里六岁啦，生日这天发生了一件让他难忘的事，让我们一起来看看吧。
师播放故事前半部分，提问：加里碰到什么困难了？
生交流。
预设1：生日这天，加里爸爸带他去吃美味的树叶，可他伸长脖子使劲够也够不着。他不开心。
预设2：他觉得自己长大了，要自己解决问题，找来小车、水桶和板凳站上去吃树叶，还是够不着，又摔了一跤。他很不开心。
师：那么新鲜又美味的树叶就在眼前，加里却吃不到，该怎么办呢？我们接着往下看。
师播放故事后半部分。追问：加里后来怎么吃到树叶的？
生发言。
预设1：他听了好朋友泰伊的建议，向小伙伴求助了。
预设2：还有猎豹克里斯、大象伊莱、狮子拉里的话让他知道了，有困难应该主动向别人
求助，这不是什么丢脸的事。
预设3：他主动开口求助后，大家齐心协力，帮他吃到了最鲜最嫩的树叶。他很开心。
.....
师：同学们，我们在学习和生活中也会像家里一样遇到困难，当自己解决不了时，我们就应该主动向别人说一声：“请帮我一下！”
（板书：请帮我一下）
二、出示《争当“求助小能手”评选榜》。
争当“求助小能手”评选榜（16☆）
班级_____________ 姓名_______________
活动内容 评价标准 得星数
1.七嘴八舌话困难（生生互评） 观察仔细，发言积极。★
能清楚地表述自己遇到的困难和当时的心情。★
2.遇到困难我不怕（老师评） 表述清楚，乐于分享，有自己独特的感受。★
善于思考，能正确面对困难，遇到困难不慌张。★★
3.成功求助有办法（小组评老师评） 发言积极，表述清楚。★
能与同学合作学习，勇于发表自己的看法，敢于表演。★★
能主动向合适的人求助，求助时能做到有礼貌、说清楚。★★
能根据课前调查，了解到更多的求助方法，并乐于分享。★★
4.求助图标我认识（家长评 伙伴评） 能积极参加课外活动，活动有收获。★★
能通过多种方式记录收获，并乐于分享。★★
相信通过学习，大家已经知道了要正确面对困难，初步具备了向他人求助的意识和能力。课后我们将结合课外活动继续完善评选，推荐得星最多的同学为“求助小能手”！ 我的总得星数
师：生活中，我们会遇到各种各样的困难，在不同的情况下，要想求助成功该怎么做呢？你会成为咱们班的“求助小能手”吗？那就和老师一起去闯关吧！表现出色、得星最多的小朋友将会被评为咱们班的“求助小能手”，你想试试吗？（生齐答：想！）我们来看看有哪些要求呢？
生交流。
师：看来大家都明白了要求，那我们就一起努力，开始今天的闯关活动吧！
[设计意图]用绘本故事导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生明白：我们都会遇到困难，遇到解决不了的困难需要向别人求助。同时通过《争当“求助小能手”评选榜》引出学习任务，明确目标，为帮助学生掌握一定的求助技巧作铺垫。
精彩课堂
活动一：七嘴八舌说困难
师：同学们，长颈鹿加里六岁那一天会遇到“吃不到鲜嫩的树叶”的困难，你们在学习和生活中会遇到哪些困难呢？请大家看看这四幅图，说说图中的小朋友们分别遇到了什么困难。
师PPT出示教材第22页插图。
学生观看，交流发言。
预设1：美术课上，同学们画画时，小男孩的水彩笔没水了。
预设2：小朋友们在踢足球时，其中一个小男孩的鞋带又开了，他总是系不好。
预设3：上课时，老师请一位小女孩读课文，小女孩遇到一个不认识的字。
预设4：两个小朋友一起玩皮球，一不小心，皮球掉水里了，他们捞不到。
师：看来我们随时都可能会遇到困难呢！同学们，你们遇到过哪些困难呢？当时是什么心情？
生交流分享。（相机完成评选榜任务一。）
预设1：有一次上写字课时，我正写着字，突然铅笔断了，我又没带转笔刀，当时很着急。
预设2：有一次，我和小伙伴在小区广场上玩滑滑梯， 一不小心把脚给扭了，走不了路，我是又疼又急啊！
预设3：一次放学后，我在校门外等了很长时间都没等到来接我的妈妈，我急得团团转。
预设4：在家里练琴时，我觉得弹钢琴太难了，很烦躁。
.....
师：不仅小朋友们会遇到困难，大人也会遇到困难，你们看：
（师PPT出示课前观察拍摄的照片：列车上，一位年轻女孩力气小，无法把自己的行李箱放。上行李架；医院里，一位老爷爷看挂号窗口人多，他想在自助机上挂号，可是不会操作；下班路上，一位阿姨骑着电瓶车不小心摔倒了,人没事，可是车子太重，她怎么也扶不起来。）
师总结：看来，在生活中人人都会遇到困难，面对困难会着急、会慌张，那么该怎样正确面对困难呢？让我们—起进入第二关！
[设计意图]本环节结合教材内容，唤起学生已有的生活经验，同时呈现大人也会遇到困难的场景，消除孩子们的心理负担，让孩子们知道困难也是生活中的一部分。
活动二：遇到困难我不怕
师播放视频；动画故事《司马光砸缸》。
师提问：故事里，小朋友们遇到了什么困难？
生发言；一个小伙伴掉进了盛满水的大水缸里，很危险。
师追问：孩子们是怎么做的？
生交流。（相机完成评选榜任务二。）
预设1：有的孩子吓得只会哭。
预设2：有的孩子赶快跑去找大人帮忙。
预设3：司马光没有哭，他动脑筋想办法，用石头把水缸砸了一个洞，水流出来了，缸里的小伙伴得救了。
师：从他们的做法中，你明白了什么？跟大家分享一下你的感受。
生交流。（师相机板书：不慌张想办法 会求助）
预设1：我知道了，面对困难时，虽然会害怕、紧张，但不能只会哭，哭是解决不了问题的。
预设2：如果我们遇到困难，觉得自己解决不了，可以去向别人求助，比如故事中的小孩跑去找大人。
预设3：我明白了遇到困难，不能慌，要动脑筋想办法。我要向司马光学习！
师追问：看了这个故事，同学们都有自己独特的感受，真好！那你们平时遇到困难是怎么做的？
生交流。
预设1：那次写字课上，我的铅笔断了，我没有慌，赶紧找同桌借了一支笔。
预设2：有一次体育课上，我把校服脱下来放在大树旁边，下课后找不到了。我很着急，怕回家妈妈骂我，后来我想到可以找广播站的老师帮忙广播寻找，果然找到啦！
预设3：有一次课间活动时，我的鞋带也开了，是老师发现了帮我系上的，好多同学都看着我，我觉得很不好意思，回家请爸爸教我，经过多次练习，现在我也会系鞋带了。
师小结：都是聪明的孩子，老师为你们点赞！是呀，遇到困难是很正常的事情，哭和慌张都没用，我们要根据实际情况，或者想办法自己解决，或者向别人求助，你会发现困难并不可怕！一起来读一首儿歌，大声对自己说：“困难我不怕！”
出示儿歌《困难我不怕》:
困难人人都会有，
遇到困难别发愁。
不要慌张和害怕，
静下心来想办法。
主动大胆求帮助，
战胜困难一定行。
[设计意图]本环节由学生喜欢的动画故事入手，通过交流分享感受，引导学生明白遇到困难不要慌张，要动脑筋想办法战胜它，最后齐读儿歌《困难我不怕》，进一步增强学生 克服困难的信心。
活动三：成功求助有办法
师：听了同学们刚才的发言，老师发现大家遇到困难解决不了时，都想到了主动向别人求助：有的是向同学求助，有的是向家长求助，还有的是向老师求助。他们是怎么求助成功的呢？让我们来听一听他们是怎么说、怎么做的。
生发言。（相机完成评选榜任务三。）
预设1：我知道同桌带了好几支笔，所以我想向同桌求助，就小声跟他商量：“小华，我的铅笔突然断了，我今天没带多余的笔，也没有带转笔刀，你能借支笔给我用吗？”
预设2：校服丢了，我去操场大树下没找到，在学校失物认领处也没找到，后来想到学校广播站经常播《寻物启事》，所以我就找到广播站的老师，跟他说清楚情况，请他帮我广播找找，他答应了。
预设3：我跟爸爸说：“今天在学校鞋带又散了，老师发现了说这样很危险，还帮我系好了鞋带。我想以后自己系鞋带，您能教教我吗？”爸爸很高兴地答应了。
追问：想一想，你发现了他们求助成功的“秘诀”是什么吗？
生交流。（师相机板书：有礼貌说清楚找对人）
预设1：我发现他们求助时，说话都很有礼貌。
预设2：我知道了向别人求助时，要把事情说清楚，这样别人才知道怎么帮你。
预设3：我发现不同的情况下遇到的困难不一样，求助的人也不一样。要找对人才行。
师小结过渡：是呀，说话有礼貌，多用“您好”“请”和“谢谢”，别人会更加乐意帮助你。小芳用这种方式向传达室叔叔求助，困难解决啦！
师出示教材第24页下半页内容。
师：你们学会了吗？ （生齐答：学会啦！）可是向人求助仅仅会说礼貌用语还不行，刚才有同学说了，还要在合适的场合找对合适的人才行。老师觉得他说得很有道理，想要找对合适的人求助可不简单，这不，小明就遇到这样的烦恼啦，我们一起来帮帮他吧。
师PPT出示教材第24页上半页插图，提问：小明遇到了什么困难？他该怎么办？
生发言。
预设1：小明在公园里放风筝，风筝挂在树上，取不下来了。
预设2：小明一个人没办法把风筝拿下来，他可以向旁边的人求助。
师：是呀，得求助才行。可是旁边有那么多人，有锻炼完在树下休息的大哥哥大姐姐，有正在扫地的清洁工阿姨，有正去上学的大哥哥，还有正在踢球的小朋友，向谁求助更合适呢？
小明又犯愁了！现在，请你们小组合作学习，讨论讨论，说说自己的看法，帮他找到合适的求助对象。
生讨论后，小组交流发言。
预设1：我们组认为向踢足球的小朋友求助比较好，他们可以把球踢到树上，树枝一晃动，风筝就容易掉下来了。另外，他们看起来和小明差不多大，求助起来可能更方便。
预设2：我不同意你们的方法，那多危险啊！我们组认为应该找背着包的大哥哥帮忙，他个子高，说不定还会爬树，准能把风筝弄下来。
预设3：我觉得向这位大哥哥求助不行，你看他身上背着包，手里提着包，还边走边看手表，肯定在赶时间，哪能耽误他呢？
预设4：我们组认为可以向清洁工阿姨求助，阿姨可以用扫帚把风筝弄下来。
预设5：阿姨正在上班呢，不能打扰她。我们组认为最好向树下休息的大哥哥大姐姐求助，他们比较空闲，有时间帮助小明。
预设6：我们组也认为向树下休息的大哥哥大姐姐求助最合适，他们是两个人，而且还有羽毛球拍，正好可以帮忙把风筝挑下来。
师小结：听了同学们的分析，小明决定向树下休息的大哥哥大姐姐求助。他是怎么求助的？成功了吗？哪个小组来演一演？
生分角色（一男生扮演小明，一男生一女生分别扮演大哥哥大姐姐）模拟演示。
预设情境：
小明一边扯着风筝线一边走上前，说；“大哥哥大姐姐，你们好！打扰你们了！我的风筝挂到树上了，我取不下来，你们能帮帮我吗？”大哥哥大姐姐看看小明，又抬起头看看风筝，大姐姐笑着对大哥哥说：“你来吧！”大哥哥面带笑容说：“小朋友，别着急，我来帮你把风筝取下来。”大哥哥站上椅子，拿羽毛球拍一挑，风筝就掉下来了。小明捡起风筝，高兴地说：“谢谢你，大哥哥！谢谢你，大姐姐！”接着又开心地放风筝去啦。
师：瞧，在同学们的帮助下，小明选择合适的时机、合适的人来帮助他解决了困难。生活中，求助的方法多种多样，课前老师请同学们做了一个调查表，调查你或家人平时遇到困难是向谁求助的。现在，请分享你调查到的方法吧，可以说一说，也可以请同学帮忙演一演。
我知道可以这样求助：
时间 地点 人物 遇到的困难 求助方法
生交流。
预设1：有一天，奶奶在家中突然晕倒了，爸爸赶紧拨打急救电话120求助。
预设2：暑假的一天我在家洗碗时，不小心打碎盘子划伤了手，我请妈妈赶紧帮我包扎伤口。
预设3：假期我和爸爸妈妈出去游玩。一天，在一个景点人太多，我不小心被挤丢了。我向穿制服的保安叔叔求助，请他打电话给爸爸妈妈，让他们来接我。爸爸妈妈也很着急，正求助景区工作人员，请他广播找我呢。（情境模拟表演）
师小结：看来生活中不论谁都可能会遇到困难，需要向别人求助时，一定要及时主动向合适的人求助。
[设计意图]本环节从引导学生回忆生活体验入手，结合教材内容，通过读儿歌、情境表演、小组讨论等形式激发学生的学习兴趣，引导学生初步学习选择合适的时机、合适的对象，运用合适的方式向他人求助，培养学生基本的求助技能，从而突破本课时的教学难点，达成教学目标。
课时总结
师：通过这节课的学习，我们知道了困难人人都会有，遇到困难向别人求助时要有礼貌，还要讲方法。为了让同学们更好地记住这些求助小窍门，老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来听听吧！
师播放儿歌：
小朋友，要牢记，
遇到困难不着急。
静下心，想办法，
大胆求助没关系。
求助时，有方法，
文明礼貌是第一。
说清楚，讲明白，
大家都来帮助你，
帮——助——你
师总结：掌握了这些小窍门，平时还要多观察，多向身边的人学习，大家就一定会成为“求助小能手”，遇到再多困难也不怕！
[设计意图]本环节以主题儿歌结束新课，增强教学的有趣性和实效性。学生在轻松愉悦的课堂氛围中进一步了解求助的方法，增强战胜困难的信心。
作业布置
生活中遇到的困难有大有小，是不是所有的困难都要向别人求助呢？想一想：自己或家人遇到过哪些困难？哪些是自己解决的？哪些需要求助别人？并完成学习任务单。
遇到困难这样做：
遇到过的困难 自己解决画 求助画
板书设计
第6课请帮我一下
第一课时
不慌张 想办法 会求助
有礼貌 说清楚 找对人
教学反思
1.本课时融合话题“大家都会有困难”和“我会求助”进行教学，以孩子们喜欢的绘本故事为切入点，以“正确认识困难”“学会基本的求助技能”为主题设计了《争当“求助小能手”评选榜》活动。目标明确、富有挑战性，能有效激发学生的学习兴趣，为下一课时教学作铺垫。
2.学生通过回忆、观看相关视频、交流等，明白了困难人人都会有，要以积极的态度面对困难。课堂上学生结合已有的生活体验，通过讨论思考、情境表演等形式初步掌握向他人求助的基本方法，培养学生的主动求助意识。
课堂评价
一、选择题
1.生活中每个人都会遇到困难，面对困难，我们应该（ ）。
①不慌张、不害怕 ②动脑筋想办法 ③必要时向别人求助 ④大声哭或者不管不顾
A.①②③
B.②③
C.②③④
D.①②③④
2.开学了，小方转学到一个新学校，进了一个新班级。面对陌生的环境、陌生的同学，他可以（ ）。
①主动介绍自己，希望和同学们成为好朋友
②跟爸爸妈妈吵着闹着要求回原来的学校
③下课多去学校转一转，也可以主动请同学帮忙带他参观校园
④坐在自己的座位上，不和别人说话
A.②④
B.①③
C.①④
D.③④
二、判断题
3.娇娇读书时遇到了不认识的字，她觉得不认识就算了，把书一扔跑出去玩了。（ ）
4.军军在公园草地上捡到了一个钱包，他找不到失主，于是把钱包交给了附近正在巡逻的警察叔叔。（ ）
答案
1.A 2.B 3.× 4.√
实践活动
活动名称：我会求助。
活动目的：通过家校社协同育人的方式，帮助学生梳理生活中常见的求助号码、地点，以及合适求助的人员，进一步提高学生的求助技能。
活动过程：
1.在爸爸妈妈陪伴下走进医院公园、游乐场等场所，了解生活中遇到困难时可以求助的人物以及求助电话、求助图标等。
2.把了解到的知识通过拍一拍、画一画、写一写的方式记录下来，和家人、伙伴一起分享。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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