资源简介

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一年级 道德与法治下册（统编版）
7.我们爱分享 第二课时 素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 1.记录自己分享经历中遇到的问题，填写《分享记录表》。2.准备分享的有关作品，如手工制作等。 通过回忆和记录，引导学生联系生活实际和个人体验，锻炼学生的思考和总结能力。
学中 各小组展示课前准备的情境案例，合作讨论、总结分享过程的方法和原则，评选“智多星”。 通过情境创设和换位体验，掌握分享的方法和技巧，在生活中学会与人合理分享。
学后 课后，让学生向家长分享今日学习所得，并邀请父母一起记录家庭分享小日常。 由课内延伸到课外，继续强化学生的分享意识，培养学生乐于分享、善于分享的能力，珍惜、感恩他人的分享。
◆教学目标
1.通过开展“一起来分享”主题实践活动，掌握分享的方法和技巧，在生活中学会与人合理分享。
2.通过创设情境，了解分享的原则。
3.通过辨析讨论，灵活运用分享的方法和原则，养成分享的习惯，并树立与人分享的意识。
◆重点难点
重点
引导学生学习分享的方法和技巧，在生活中学会正确与他人分享。
难点
了解分享的原则，学会在分享过程中友爱他人，珍惜、感恩他人的分享。
教学设计
教学准备
教师准备
1.准备学生课前分享记录表、“分享小书签”展示视频。
2.准备分享有原则的案例。
3.准备《我是“分享智多星”得星榜》。
4.PPT课件。
学生准备
根据个人分享经历，填写分享记录表。
分享记录表：记录自己分享经历中遇到的问题
情境导入
师：同学们，上节课，我们感受到了分享的“魔力”。课下，也与父母进行了共读分享，我们一起来看看成果吧！师播放学生“分享小书签”展示视频。（生展示书签，分享制作过程。）
师提问：感谢这些同学的精彩分享！我感受到你们分享的快乐了。同学们，走出教室，走出学校，生活中分享无处不在，那我们在分享的过程中还会遇到什么问题呢？又该如何解决呢？就让我们走进今天的课堂一起去了解一下吧。 （板书：我们爱分享）学生齐读课题。
根据分享记录表，学生畅所欲言，表达个人分享经历中遇到的问题，并出示《我是“分享智多星”得星榜》。
我是“分享智多星”得星榜
班级______________ 姓名________________
活动内容 评价标准 得星数
1.分享阅读趣味多（师评） 能认真观察并了解教材图片传达的内容。（3星）
能清楚地总结出方法且方法有效。（3星）
2.好书乐分享（小组评） 课前小组可以准确表达教材中的内容。（3星）
能根据案例内容精准地总结出分享原则。（3星）
3.分享有魔力（小组评） 能认真阅读，并能清楚地指出案例的问题。（3星）
能根据案例内容辨析并提供正确的解决方法。（3星）
通过学习，大家已经初步了解了分享的方法和原则，体会到分享的乐趣，善于分享、感恩分享，尊重和理解他人。课后我们将继续完善评价表，结合“我是‘分享智多星’”活动任务评价，推荐得星最多的同学为“分享智多星”。 我的总得星数
师：这节课老师设置了三个闯关活动，表现出色、得星最多的小朋友将会被评为咱们班的“分享智多星”，你想试试吗？ （生齐答：想！）我们来看看有哪些要求呢？
生交流。
师：看来大家都明白了要求，那我们就一起努力，开始今天的闯关活动吧！
[设计意图]通过播放展示视频，既巩固了上节课的学习内容，又是对学生课后活动的评价，激起学生的自豪感，激发学生的分享欲，从而引导学生畅所欲言。同时通过《我是“分享智多星”得星榜》引出学习任务，明确目标，引导学生学习分享的方法和原则，为下面的课程学习作铺垫。
精彩课堂
活动一：分享有方法
1.教师出示某小学班级分享日的视频（根据教材第28页图片的内容制作）。同学们，视频中的同学们都在干什么？谁能来说一说？
2.生发言。
预设1：同学们都在分享，有几个同学在分享书籍，细心的同学提醒其他同学看书时要爱护书籍。
预设2：有三个小朋友在一起折青蛙。有一个小朋友正在耐心地教不会折的同学。
预设3：还有几个同学在互相分享故事。
教师小结：同学们观察得真仔细，看来呀，要想快乐地分享，只有分享的欲望是不够的，还需要有很多的方法和技巧。我们的小小“智多星”，你们有什么办法吗？同学们可以根据分享的内容在《我是“分享智多星”得星榜》上进行评价。
预设1：在分享折青蛙的方法时，可以将细节说得清楚一些，这样不懂的同学就会很快学会的。所以，分享方法时可以仔细点儿。
预设2：在图书分享的时候，要爱惜一些。 所以，图书分享爱惜点儿。
师：同学们根据视频和教材插图提供的分享妙计真实用。别急，老师也要送你们锦囊妙计，里面也藏着一些分享的小技巧，请同学们认真聆听哦。
师出示锦囊妙计，并播放根据教材第28页儿歌录制的音频。
师：同学们，从老师分享的锦囊妙计中，你找到哪些分享的小技巧？
预设1：秘密分享小声点儿。
预设2：故事分享生动点儿。
预设3：和同学们说的一样，方法分享仔细点儿。
预设4：图书分享爱惜点儿，这与同学们说的也一样。
预设5：与人分享礼貌点儿，一起分享大方点儿。
（相机板书：秘密小声故事生动方法仔细图书爱惜礼貌大方）
师：这些分享的方法好吗？好在哪里呢？
预设1：我认为这些方法很好。比如，秘密本身就是不能让很多人知道的，在分享的时候，肯定要小声点儿。
预设2：在班级故事会，上，有的同学在分享的时候，有些同学心不在焉的，因为故事说得不是很生动，所以，故事分享生动点儿是很有必要的。
预设3：与人分享时礼貌一些，大方一些，会让人感受到尊重，才能让大家喜欢。
预设4：不光是图书分享，分享其他东西时，比如橡皮、铅笔、彩笔等，都要爱惜。这样小伙伴才会放心地与你分享。
师：同学们说得真不错，这些分享的小妙招会帮助同学们更快乐地和大家一起分享。让我们一起将这些分享小妙招牢牢地记在心里。
出示教材第28页的儿歌，同学们一起读一读，背一背。
师：同学们，除了课本上出现的这些小妙招，你还知道哪些好的分享方法吗？
预设1：分享心情时，要尊重他人的感受。
预设2：分享故事时，要选择恰当、合适的内容分享。
预设3；有时候，分享时也应该注意场合的选择。
预设4：分享的时候还应该注意保护别人的隐私。
小结：看来我们班的同学都是“智多星”呀，找到了这么多分享的好方法。（板书：方法）老师希望同学们能记住这些分享的小技巧，可以快乐地分享。
[设计意图]本环节通过呈现一些在分享过程中可能会出现的典型的现象，通过学生呈现的分享的问题，让学生进行分析、讨论，让学生懂得分享需要有技巧，有智慧，才能更快乐、有效地分享。
活动二：分享有原则
过渡：分享是快乐的，我们还学会了分享的小技巧。可是，我们在分享的时候还是遇到了问题，该怎么解决呢？ （教师将学生分成三个小组，每个小组领取不同的任务，将教材第29页的内容分配给三个小组进行演绎，以视频、音频和现场表演的形式展示。）请同学们一起来探究。
播放第一小组带来的情境视频。
情境一：小红将自己的新尺子分享给同桌小明，小明在使用过程中不小心将尺子弄坏了。小明很不好意思地对小红说：“对不起，我不是故意弄坏的。”
师：同学们合作探究，如果是你，你会如何？
预设1：我可能会不开心，因为这是我新买的尺子。
预设2：我可能会原谅他，因为小明不是故意的。
师：我们接下来看看小红是怎么回答的。（继续播放视频。）
情境一：小红说：“没关系，下次用别人的东西要小心。”
师：同学们，通过小红的回答，我们能总结出在分享的时候，有什么样的原则吗？
预设：在分享的过程中，遇到小过错，可以不用计较，这样才会分享得更开心。
师：如果你是小明，你会怎么做？
预设1：如果我是小明，我用别人的东西时会更小心了。
预设2：如果我是小明，我会赔偿一把新尺子给小红。
总结原则一：小过错不计较。分享是一件快乐的事情，偶尔出现小插曲、小过错，我们可以不计较，但是也要吸取教训，积极改正。（板书：不计较）
师：同学们真是小“智多星”，分析问题很透彻。接下来我们来听听这段音频，他们之间又是什么问题呢？
情境二：小丁和小刚是好朋友。一天，小刚买了一本新书，小丁想看，不客气地说“小刚，把你的新书给我看看吧！”小刚皱着眉头……
师：同学们，小刚为什么皱着眉头？
预设1：小丁说话语气不好，很没有礼貌。
预设2：也有可能小丁不经常和小刚分享东西。
师：那后面小刚是怎么解决的呢？我们接着看。
情境二：小刚对小丁说：“小丁，我可以把书借给你看，但是，下次你也要给我看……”
师：同学们，小刚最后分享了没有？如果你是小丁，你会怎么做？
预设1：小刚分享了，但是他也提出了条件。
预设2：小刚将书借给小丁看了，希望以后可以相互分享。
预设3：如果我是小丁我也会把我的书分享给小刚，这样才会获得更多快乐。
师；同学们分析得真细致。分享是相互的，只有相互都乐意地分享，才可以长期持续下去。所以，我们如果遇到视频中的这种情况，我们应该怎么做？
预设：勇敢地说出自己的要求。
总结原则二：有要求可以提。（板书；提要求）
师；同学们，这两条分享原则很实用哦！大家请看，东东被同学说是“小气鬼”，这是因为什么呢？我们一起来看看到底发生了什么故事。（小组同学表演。）
情境三：朵朵和东东是好朋友。一天，朵朵看到东东有一个漂亮的轮船模型，想借回家玩。于是她对东东说：“东东，这艘轮船模型可以让我拿回家玩吗？”东东不情愿地对朵朵说：“不好意思，朵朵。这是爷爷留给我的纪念品，不能借给你玩。”朵朵嘟着嘴说“小气……”她生气地走开了。
师：你们觉得东东是“小气鬼”吗？朵朵做得对吗？
预设1：我认为东东不是“小气鬼”，我要是东东。我也会这样做，因为这是爷爷留给我的有特殊的意义。
预设2：我认为东东做得对，这个礼物对他来说有特殊的意义，可以不分享。朵朵应该要理解他。
师：同学们说得很对，面对别人不愿和你分享的时候，你会怎么做呢？
预设：我会理解他，因为我也不愿意跟别人分享具有特殊意义的物品。
师：你们要是遇到类似的情况，该如何解决呢？请同学们讨论。
预设1：我会很认真地跟对方说清楚原因，希望对方理解。
预设2：我会说明物品对我来说十分珍贵，具有特别的意义。可以给他看一看，但我不会借给他。
师：同学们提供的解决办法真不错。是啊，不是所有的东西都是能与他人分享的。有的物品具有特殊意义，我们不愿意与人分享，这不是小气的表现，大家应当给予理解和尊重。
总结原则三：如果别人不清楚原因，我们要说明情况。所以，针对实际情况，我们可以总结出第三条分享原则一特殊情况要 说明。（板书:要说明）
小结：在我们分享的过程中，要遵循一定的原则 ，分享才会更有价值和意义。（板书：原则）
[设计意图]本环节用书本中出现的三个事例，以视频、音频和现场表演的形式展示出来，让学生根据内容进行分析、讨论，进而总结出分享时需要遵循的原则，了解分享过程应注意的事项。知道一些不能与他人分享的物品及原因，明确分享时要尊重和理解他人。
活动三：分享我来辨
教师课件展示不同情境，让学生辨析。
情境A：体育课上，阳阳想喝水，但是自己的水杯不在身边，向同学轩轩借水喝。轩轩拒绝说：“你要是有水杯，我可以倒点给你。但是，你直接喝我的水杯，不太卫生呢。”
情境B：数学课上，李老师让同学们做课堂练习，欢欢由于上课不认真，有些题目不会做，于是就向萌萌借用答案，萌萌拒绝了她，说下课可以教她解题方法。但是。同桌琪琪却小声地把答案告诉了欢欢。
情境C：周末，君君和欣欣在图书馆里小卢地分享着书中有趣的故事，偶尔还笑出了声。
师：同学们，这几位同学的分享行为对吗？你能给他们找到正确的分享办法吗？
预设1：我认为轩轩说得没有问题，用别人用过的水杯确实不卫生，轩轩拒绝得很对。分享物品也要注意个人卫生。阳阳可以跟老师说明原因，去教室拿来自己的水杯，让轩轩倒点水喝。
预设2：欢欢和琪琪的行为是不正确的，萌萌遵循了分享的原则。琪琪的行为既不能帮助欢欢学习知识，也不能帮助她改掉不听课的坏习惯。琪琪应该和萌萌一样，可以下课的时候教欢欢做题的方法，再告诉她上课要认真听讲，这样才是真正的分享。
预设3：君君和欣欣的分享场合是不合适的。图书馆是需要保持安静的，这样的行为会司偶有所得打扰到别人。他们可以去公园分享书中有趣的故事。
师：同学们说得很有道理，分享不仅需要正确的方法和原则，还需要注意场合。那还有哪些东西是不适合分享的？
预设：个人的小秘密、密码锁的密码、自己的身份证号码、考试时的答案、用过的碗筷等。
师：同学们对于分享有了很深入的了解，也能灵活运用分享的方法和原则，最后我们一起来欣赏儿歌《分享小妙招》，让大家一起更快乐地分享。
分享小妙招
分享分享真快乐，偶尔也有小烦恼，
小小烦恼不用怕，我有妙招来指导。
秘密分享小声点儿，故事分享生动点儿，
方法分享仔细点儿，图书分享爱惜点儿，
与人分享礼貌点儿，一起分享大方点儿，
分享心情尊重感受，各类分享选好场合。
小过错，不计较；有要求，可以提。
特殊情况要说明，分享内容要辨析。
掌握分享小妙招，大家都会很快乐！
[设计意图]本环节意在拓展课程资源，通过补充的案例故事，引导学生辨析分享中需要遵守的原则和方法，指导学生正确分享。最后，教师将本节课的学习内容创编成一首儿歌，帮助学生巩固所学知识。
课时总结
分享就像阳光，可以照亮你我的世界。分享很有趣，分享有“魔力”，分享有方法，分享有原则。希望同学们能乐于分享，善于分享，将分享的快乐带给身边的每一个人。
作业布置
与父母一起欣赏动画片《大耳朵图图》第五季第125集。让学生与家长一起感受分享是爱的体现，回应分享也是一种爱。
板书设计
第7课我们爱分享
第二课时
教学特色
本课时紧扣教材，立足核心素养，承接第一课时教学内容，围绕“分享有方法”“分享有原则”“分享我来辨”三个活动展开。用小组合作探究的学习方式，引导学生总结出分享的方法和原则，适当补充教学内容，让学生辨析分享的内容，灵活运用分享的方法和原则，增强分享带来的成就感，激励学生学会在分享过程中友爱他人，珍惜、感恩他人的分享。
课堂评价
一、选择题
1.下列做法有误的一项是（ ）。
A.在剪纸课上，小勇很耐心、很详细地向同桌讲解剪出漂亮的窗花的方法
B.贝贝很爱惜借来的《西游记》，不在上面乱涂乱画
C.乐乐很大声地分享着自己的小秘密，周围人都听见了
2.下列做法不正确的一项是（ ）。
A.小方不愿意与同桌分享爷爷在世时送给她的一本书
B.琪琪经常向同桌借橡皮、铅笔等学习用具，却从来不把自己的东西给别人用
C.考试时，同桌悄悄问我答案，我拒绝告诉她
二、判断题
3.欣欣不愿意与我分享她奶奶在世时送给她的一本书，我很生气并拒绝和她交朋友。（ ）
4.同桌遇到一道题目不会做，我耐心地告诉她解题思路和方法。（ ）
5.分享是相互的，你可以和别人分享，别人也可以和你分享。（ ）
答案
1.C 2.B 3.× 4.√ 5.√
实践活动
活动名称：记录分享小日常。
活动目的：与父母一起记录分享小日常，强化分享意识，将分享的意识践行到日常生活中，灵活运用分享的方法和原则。
活动过程：
（1）我来说一说：学生回家后，把课堂上学到的知识讲给家长听，说出自己在校期间的分享小故事。家长向学生说一说今天的分享小日常。
（2）我来写一写 ：学生邀请家长一起完成分享小日记。
（3）我来拍一拍：在爸爸妈妈的带领下，可以将自己平时的分享日常拍下来，将照片张贴在自己的卧室中。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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