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一年级 道德与法治下册（统编版）
10.相亲相爱一家人 第一课时 素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 1.和家人进行一次对话，询问家人为自己做过哪些让自己感受到爱的事情，填写《“家人的爱”调查表》。2.观察家人一天的生活，记录下家人为自己和家庭所做的事情。 1.学生能够初步了解家人对自己的付出，为课堂学习作好情感铺垫。2.培养学生的观察力，让学生更加直观地感受到家人的辛苦和对家庭的奉献。
学中 1.将学生分成小组，交流自己在学前任务中的收获，分享家人的爱。2.展示一些关于家人之爱的案例，引导学生分析案例中家人的行为体现了哪些爱。 1.通过交流，学生能够进一步体会家人的爱，同时锻炼表达能力和合作能力。2.帮助学生深入理解家人的爱，提高分析问题的能力。
学后 1.学生为家人做一件力所能及的事情，如洗碗、扫地、给家人捶背等。2.鼓励学生在日常生活中持续为家人做一些小事，表达自己的爱。 1.让学生将对家人的爱转化为实际行动，培养学生的感恩之心和责任感。2.养成感恩家人、关爱家人的良好习惯。
◆教学目标
1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3.通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人之间互相关爱的故事，感受和家人在一起时的快乐及家人之间浓浓的爱。
◆重点难点
重点
从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
难点
知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学设计
教学准备
教师准备
1.准备视频《肩头上的爱》《快乐的一家》。
2.收集一封家长给孩子写的信，制作配乐朗读音频。
3.PPT课件。
学生准备
1.填写《“家人的爱”调查表》。
2.了解自己名字的意义。
情境导入
师：今天我给大家带来了一个好朋友，它拥有神奇的“魔力”。它住到了谁的心里，谁就会变得受欢迎；它来到了谁的家里，那个家庭就会充满幸福。它走到任何一个角落，都会使那里变得温暖。你们想知道它是谁吗？看，它来了。
请认识它的同学大声地喊出它的名字吧！
师：你觉得什么是爱？
预设1：爷爷奶奶给我做好吃的饭菜。
预设2：爸爸给我买礼物。
预设3：妈妈接送我上下学。
师：今天就让我们当一回“亲情小侦探”，去你的家里探寻亲情的秘密吧！ （板书：相亲相爱一家人）
精彩课堂
活动一：亲情放大镜——寻找家人对我的爱
“亲情小侦探”第一大法宝一放大镜。 请你们拿出心灵放大镜，仔细寻找家人对你的爱吧！
你觉得你的家人爱你吗？家人的爱都藏在了哪里呢？请同学们打开课本第38-39页， 让我们和课本上的小朋友一起，悄悄地找－找家人的爱藏在了 哪里。（板书：寻找爱）课前，老师请你们完成了《“家人的爱”调查表》，谁愿意来展示一下你的表格？
家人 时间 一天中为我做了什么
爷爷
奶奶
爸爸
妈妈
……
预设：原来我的家人每天都会为我做这么多的事！
观看插图：看教材第38页上的内容，学生回答爱在哪里——藏在名字里，藏在辫子里，藏在被子里。
孩子们，你们发现了吗？你们每个人的名字背后，都藏着一份爱与期待，你知道你的名字里藏着什么故事吗？首先请几位同学上台来把自己的名字写在黑板上，再说说你名字里藏着什么秘密或者小故事。
在我们的生活中，家人的爱还藏在了哪里？
预设1；妈妈做家务，爸爸工作，爷爷奶奶做饭菜。
预设2：做家务的妈妈，辛勤工作的爸爸，为家人做饭的爷爷奶奶。
预设3：我过生日的时候，妈妈送给我一条项链，我当时可开心了，我觉得妈妈是爱我的。
是啊，爱在不同的人身上有不同的表现，需要我们用心感知和发现。现在请你想一想，在偶有所得你的生活中，家人的爱还有哪些表现呢？ 一起填一填，读一读。
课件出示：
为我早上做可口早餐的人是（ ），我知道他是爱我的；为我把脏衣服洗干净的人是（ ），我知道她是爱我的；下雨天为我撑雨伞的人是（ ），我知道他是爱我的；每天送我上学放学的人是（ ），我知道他是爱我的；辛苦上班赚钱的人是（ ），我知道他是爱我的；生病时陪我打针、喂我吃药、时刻守护我的人是（ ），我知道她是爱我的。
小结：家人对我们的爱总是无处不在。（板书：无处不在）
情景模拟：教孩子学走路
1.自从我们出生起，家人就一直无私地爱着我们，为我们做了很多的事。比如，教我们学走路，教我们学说话。今天就让我们一起当一回家长 ，教一教我们的“孩子”学走路，感受一下家人对我们的爱。（板书：感受爱）（出示学步图片）
2.情境体验：教“孩子”学走路。提醒学生弯腰幅度要大一些，扶好小宝宝的身体，以免把小宝宝弄摔倒了。
3.请两位同学到讲台前面来，把这个娃娃当成一个小宝宝。首先，让宝宝站在地上，然后将你的双手托在宝宝的腋下，也可以扶着宝宝的胳膊，音乐响起后，就请你教这个小宝宝学走路。其他同学也可以在座位上原地模仿。音乐没有停下来，我们就一直教“孩子”学走路。请同学说感受。
预设1：我感觉特别辛苦，我的腰都酸了。想到我的家人也是这么教我学走路的，他们真的很辛苦啊！
预设2：我觉得教宝宝学走路，还要特别注意宝宝的安全，不能磕碰到宝宝，我的注意力要高度集中才行，太辛苦了！
4.师：孩子们，才两分钟你们就累了，要想真正学会走路，两分钟够不够呀？
预设：不够。
师：是啊，家人教我们学会走路，用了多少个两分钟啊，数也数不清。
他们对我们点点滴滴的付出，就是对我们点点滴滴的爱呀！ （板书：点点滴滴）
师小结：家人对我们的爱无处不在，就藏在我们生活的点点滴滴中，聪明的“小侦探”，你们找到了吗？如果找到了，每个小组就在板贴上贴一颗小爱心。 （共8个小组）
[设计意图]促使学生主动去观察和感受家人的爱，从而加深学生与家人之间的情感联系。在寻找爱的过程中，学生可能会回忆与家人一起度过的美好时光，进一步增强家庭的凝聚力和归属感。
活动二：亲情百宝箱——理解家人对我的爱
“亲情小侦探”第二大法宝——百宝箱。在这个亲情百宝箱里藏着许许多多关于亲情的秘密，让我们一起来揭秘吧。
情景一：绘本故事《肩头上的爱》
1.我们成长中的每一步，都离不开家人的爱。但我们究竟需要什么样的爱呢？让我们来看一看东东和他奶奶的故事吧！ （播放视频《肩头上的爱》
2.讨论与分享：东东的奶奶不是很疼爱东东吗？为什么不帮他背书包呢？
3.学生回答。
师小结：奶奶虽然很疼爱东东，但是并没有一味地溺爱他，而是鼓励他自己的事情自己做。奶奶的这种做法，我们要懂得尊重和理解。（板书：理解爱）因为只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成长。以后上学、放学时，你也要学会自己背书包哟！
4.老师小时候最讨厌吃胡萝卜，可妈妈总是让我吃，那妈妈是不是不爱我了呢？
预设：妈妈希望孩子能多吃胡萝卜，对眼睛好，这是爱孩子的表现。
5.是呀，只有营养均衡，我们才能够更好地成长。妈妈虽然爱我们，但这并不表示我们可以做任何自己想做的事情。比如，爸爸很爱我，但当我做错事的时候，爸爸也会批评我、教育我。你有过这样的感受吗？
预设：我有过这样的感受，爸爸批评我的时候，我很不开心，可是转念一想 ，爸爸妈妈是世界上最爱我的人，他们一定是希望我成为最好的自己，这样想我就理解他们了。
小结：家人对我们生活能力的锻炼和培养，也是他们表达爱的方式。有时家人的爱就是这样绵密深沉，家人的爱无处不在。
情景二：配乐书信《给孩子的一封信》
1.孩子的出生对于每个家庭来说都是天大的喜事。当爸爸妈妈回忆起你们出生的那天时，他们的笑容都是发自内心的。从那以后，我们成长的每一步 ，都有家人的陪伴。但老师知道，有些同学的家人，因为某些原因不能够经常陪伴在身边。咱们班有谁的爸爸妈妈没有在你身边？他们是不是不爱你呢？老师最近收到了一封爸爸妈妈写给孩子的信，我们来听听吧！ （播放音频《给孩子的一封信》）听完这封信，你有什么感受？
学生回答。
2.就像信中写的一样，世界上没有完美的父母，为了让你有一个好的学习环境，爸爸妈妈选择外出打工。虽然不能经常见面，但他们的心里时刻牵挂着你。此时此刻，你最想对他们说些什么呢？
生答：爱的形式有很多，要求我们自己的事情自己做是爱，让我们吃不喜欢的蔬菜是爱，为了工作父母没有陪伴在身边也是爱，我们要理解爱的形式多样。（板书：形式多样）
师：“亲情小侦探”们，在你的百宝箱里，你找到家人爱你的方式了吗？
如果找到了，每个小组就在板贴上贴一颗小爱心。
[设计意图] 让学生认识到家庭是每个人成长的重要场所，家人的爱是无私的、宝贵的，从而培养学生对家庭的热爱和责任感，树立正确的家庭价值观。
活动三：亲情温度计——感受家人之间的爱
“亲情小侦探”第三大法宝——温度计。有了这个温度计，我们就可以测量家人之间爱的温度，赶紧来试试吧！
除了家人对我的爱，我们的家庭成员之间也在互相关爱着。哪个小组来演一演这些场景呢？
出示课件一情景模拟。 （三个小组分别演示三个场景。）
（1）有一次，奶奶身体不舒服，妈妈得知之后，马上给奶奶做起了按摩。我也学着妈妈的样子给奶奶捶捶腿，奶奶开心极了。
（2）我的爷爷在外地生活，平时我们很难见到面，但是爷爷总是把我的生日记得牢牢的，每到我生日的前两天，总能收到爷爷为我精心挑选的生日礼物。
（3）妈妈发烧了，爸爸连忙让妈妈去床上休息，用冷毛巾给妈妈敷额头，提醒妈妈多喝水，他还主动承担起了照顾我的责任，不让妈妈有后顾之忧。
小结；家人之间相互关爱，我们时时刻刻都能感受到家人之间的爱。各位“亲情小侦探”，你从上面的事例中感受到家人之间的关爱了吗？如果感受到了，每个小组就在板贴上贴一颗小爱心。最后让我们来欣赏一段视频一《快乐的一家》。
[设计意图]活动中要求学生观察家人的日常行为、回忆与家人相处的场景等，这有助于提高学生的观察力和感受力，使他们更加敏锐地察觉到家人的爱，学会从细微之处发现爱、感受爱，培养学生细腻的情感认知能力。
课时总结
今天，我们当了一回“亲情小侦探”，用了三大法宝寻找了家人对我们的爱，理解了家人对我们的爱，感受了家人之间的爱。生活中并不缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。请同学们留心观察，并用手中的彩笔描绘出家人对你的爱！
作业布置
课后请你想一想，面对家人的爱，我们可以做哪些力所能及的事情，表达我们对家人的爱呢？
板书设计
第10课 相亲相爱一家人
第一课时
寻找爱 感受爱 理解爱
无处不在 点点滴滴 形式多样
教学反思
本课时以“亲情小侦探”为主题开展活动，目标明确，为培养学生体会家人的关爱作铺垫。学生课前完成小调查，初步培养对信息的搜集能力，还对家人的爱有了更全面地认识和感受。
课堂评价
一、选择题
1.当你生病时，家人会（ ）。
A.带你去看医生
B.不管你
C.批评你
2.爸爸辛苦工作是为了（ ）。
A.自己玩
B，让家人生活得更好
C.浪费时间
二、判断题
3.家人只爱表现好的孩子。（ ）
4.奶奶每天接送我上学，这是家人的爱。（ ）
5.我可以对家人发脾气，因为他们是我的家人。（ ）
三、问答天地
6.说说家人为你做过哪些让你感受到爱的事情。
7.你可以为家人做哪些事情来表达你的爱呢？
答案
1.A 2.B 3.× 4.√ 5.× 6.合理即可 7.合理即可
实践活动
活动名称；我来表达爱。
活动目的;表达自己对家人的爱。
活动过程；
1.给家人一个拥抱。
2.对家人说“我爱你”。
3.观察家人的反应，记录下来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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