资源简介

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一年级 道德与法治下册（统编版）
11.让我自己来整理 第二课时 素养教案
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 和家人一起填写《最喜爱的“小伙伴”家庭调查表》。 了解家人们的喜好，增进亲子关系；初步了解物品所属的种类。
学中 1.分享调查表。2.小组“分类”大比拼。3.分组整理教室。 通过分享、交流、比拼和分工整理，帮助学生掌握整理物品的方法，锻炼学生整理物品的能力。
学后 自己整理自己的物品，并完成《我是“小小整理师”》评价表。 将课内任务延展到课后，巩固学生课堂所学，培养学生自我整理的习惯，提高自理能力。
◆教学目标
1.掌握整理物品的方法和技巧，提高生活自理能力。
2.乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。
3.关爱父母，主动为家人分担家务，增强责任感和独立性。
◆重点难点
重点
形成自主整理物品的意识，掌握整理物品的方法和技巧。
难点
体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
教学案例设计
教学准备
教师准备
1.衣柜收纳视频。
2.PPT课件。
学生准备
和家人一起填写《最喜爱的“小伙伴”家庭调查表》。
情境导入
导语；通过上节课的学习，相信有一部分同学开始在家整理物品了，瞧，我收到了这些整理反馈图。
（师播放图片，生谈感受。）
师；虽然这些同学也整理了，可是画面还是乱糟糟的，这是怎么回事呢？别着急，今天让我们继续学习（让我自己来整理），来了解整理物品的真正诀窍，做个名副其实的“小小整理师”吧！
精彩课堂
活动一：分类整理我知道
一、分享调查表
师：课前，同学们都完成了一份《最喜爱的“小伙伴”家庭调查表》。每个家人的喜好都不一样，谁想和同学们分享一下？
预设：我妈妈的“小伙伴”是漂亮的裙子；我爸爸最爱的“小伙伴”是电脑；爷爷的“小伙伴”
是花花草草；奶奶的“小伙伴”是电炖锅。
师：如果这些“小伙伴”不听话，到处乱跑迷路了，你该怎么找到他们呢？
预设：我知道，妈妈的裙子是衣物类，得放到妈妈的衣柜里；爸爸的电脑应该放到书房；爷爷的花花草草放阳台最合适；奶奶的电炖锅是厨具，要放到厨房的灶台上。
师：你真厉害，这么快就找到“小伙伴”的家了。你能说说你为什么这样放吗？
预设：同一类物品要放在同一个地方。
师：对，这就叫分类摆放。
二、小组“分类”大比拼
师：现在请每一组的组长将本组同学的“小伙伴”全部装进纸盒里，小组成员分工，看哪一组能在最短的时间内把本组物品分好类，放到合适的位置。
（小组成员分工，师生共评。）
师：现在我来采访一下 获胜小组的同学，你能告诉大家你们获胜的法宝吗？
预设1：我们先按照学习用品、生活用品和玩具这三类给所有物品分类。
预设2：分好类后，我们按照从小到大、从长到短的顺序把他们摆放整齐。
预设3：可以在每个类框上贴上标签，这样就更方便寻找了。
师：难怪你们整理的物品既整齐又清楚，真是了不起。（板书：分好类摆整齐贴标签）
[设计意图]通过分享家庭调查表，衔接第一课时内容，创设问题情境调动学生的生活经验，促使他们主动探究整理知识。小组“分类”大比拼活动，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的兴趣和主动参与的意识，通过实操活动帮助学生真正掌握“分类摆放”这一重要的整理方法。
活动二：整理习惯要养成
一、交流整理小妙招
师：同学们，你们还知道哪些整理物品的小妙招？请同学们先在小组内互相交流。
（小组交流，班级汇报。）
预设：从书架上拿书一定要按照分类和编号放回原处，不然很快就会乱七八糟，很难找到自己想要的图书。
师：感谢这位同学的分享，他教会我们一条非常重要的整理方法一物归原位。 （板书：物归原位）谁还有类似的经历想分享？
预设：我的图书馆借书卡常常随手乱放，每次到用的时候就找不到了，为此不知道挨了多少训。
师：是呀，“物归原位”不仅能让我们的生活区域井井有条，还能减少很多不必要的麻烦呢！还有谁想要分享？
预设：我想说定时整理物品非常有必要。
师：爸爸妈妈会定期整理哪些地方？他们是怎么做的？
预设：1：爸爸会定时整理汽车后备箱，他会及时清理掉不需要的物品，更换汽车清洁用品。
预设2：妈妈会定时整理家里的衣柜，会按照季节的变化调整衣物的位置。
师：家里哪些地方需要你们自己整理？需要多长时间整理一次？
预设1：床铺需要我自己整理，每天起床后我都会整理床铺。
预设2：每次写完作业，我都要整理书桌。
预设3：自己的房间也要自己整理，我每周末整理一次房间。
师：养成“定时整理”的习惯，才能让我们的生活更舒适。（板书：定时整理）
二、观看衣柜收纳视频
师：同学们，整理收纳是一门艺术，我们一起来欣赏一段衣柜收纳的小视频吧！
（师播放视频,生观看，谈感想。）
师：看完视频你有什么收获？
预设1：一套衣服可以用一个衣架，这样既节省衣架，又能减少衣柜空间。
预设2：换季不常用的衣服放上面，常穿的衣服放下面，方便更换。
预设3：不再穿的衣服要学会断舍离，可以捐给需要的小朋友。
预设4：还有袜子和内衣可以放到收纳盒里。
师：看来同学们又学到了整理衣柜的小技能。回家用同样的方法试试整理自己的衣柜，相信你会有意想不到的收获。
三、分组整理教室
学生自行组建劳动小组，分组整理班级讲台、卫生角、图书角、植物角，并交流分享，评出最佳“整理小达人”。
[设计意图]本环节通过小组交流分享、观看视频，帮助学生了解更多整理物品的方法，积累生活技能。最后分组整理教室，由课内走向课外，从明理到导行，引导学生运用所学服务于生活，在亲自动手操作中提高自己整理物品的能力，达到真正提高自理能力的教学目的。
活动三：自己整理不推脱
一、辨一辨
同学们，对于谁来整理物品这件事，有同学有自己的看法（出示教材第44页两幅插图），你们认同图中小朋友的观点吗？
情境1：反正妈妈会整理的。
师：这位小朋友的看法对吗？为什么？
预设：不对，妈妈也很忙，不能什么事都指望妈妈去做，自己的事情应该自己做。自己的物品自己整理，不要给大人增加负担。
情境2：等我长大了再自己整理。
师：你认同这位小朋友的想法吗？
预设：不认同。
师：那你会对这位小朋友说些什么呢？
预设1；虽然我们年纪还小，但我们也可以做一些力所能及的小事呀，而且不会做的事也可以向大人请教，学着做。
预设2：小时候没有养成整理的习惯，长大了也很难做到自己整理。
师：是呀，自己的事情自己做，不会的事情学着做，从小学会整理，养成良好的习惯，不给父母添麻烦也是对家人的关爱。（板书：自己的事情自己做）
二、读一读
师；今天我们一起探讨了很多整理物品的小妙招，看，课本帮我们编了一首小儿歌，我们一起读一读。
出示儿歌：
我的“伙伴”真不少，它们都是我的宝。
各就各位不乱跑，每到用时才好找。
用完它们送回家，脏了就给洗个澡。
师：同学们，儿歌里藏着我们今天学习的整理方法，哪位同学能最先发现？
预设1:“各就各位不乱跑”是提醒我们要“分类摆放”。
预设2:“用完它们送回家”是要我们学会“物归原位”。
预设3:“脏了就给洗个澡”是在说要“定时整理”。
师：看来同学们已经完全掌握了整理的好方法了，让我们再整齐又响亮地读读它们吧！
[设计意图]本环节通过辨析教材情境图，引发学生思考，引导学生内省和反思自己的日常表现，深化自己整理的意识，以达到自我教育的目的。运用朗朗上口的儿歌结课，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固本课所学的整理办法，帮助学生逐步养成爱整理的好习惯。
课时总结
同学们，通过本课的学习，我们学会了分类摆放、物归原位、定时整理这些好方法，以后我们就可以自己整理自己的物品了，这样既能够提高自理能力，还能减轻父母的负担，让我们的家庭更和谐、更美满！希望同学们在今后的生活中能够养成整理物品的好习惯，个个都成为“整理小达人”！
作业布置
1.每天晚上对照课程表整理自己的书包。
2.运用课堂所学整理自己的衣柜。
板书设计
第11课让我自己来整理
第二课时
分好类摆整齐贴标签
物归原位
定时整理
自己的事情自己做
教学反思
本课时通过分享家庭调查表、交流“小伙伴”的去处、现场大比拼和班级卫生分工整理等实践活动，激发了学生“让我自己来整理”的情感体验，并初步掌握整理物品的方法，在活动中体验，在体验的基础上明理，在明理的基础上践行。
课堂评价
一、把不同类的物品圈出来。
1.苹果 铅笔 字典 直尺 橡皮
2.篮球 羽毛球 足球 气球 排球
3.裙子 裤子 毛衣 牛奶 短裤
二、我是学习小主人
4.做完家庭作业，书本和作业应该放在（ ）。
A.书包里
B.书桌上
C.在哪写完放在哪里
5.大件冬天被褥在夏季整理的时候应该用（ ）收起来。
A.衣架
B.真空收纳袋
C.行李箱
三、我是判断小达人
6.小红总是将干净的衣服、鞋袜乱放。（ ）
7.小明的书桌总是乱七八糟的，妈妈批评他，他很不服气。（ ）
8.“小伙伴”真不少，不同种类要放好。（ ）
答案
1.苹果 2.气球 3.牛奶 4.A 5.B 6.× 7.× 8.√
实践活动
活动名称：我是“小小整理师”。
活动目的：自己的事情自己做，不会做的事情学着做，提高自理能力。
活动内容：
1.运用学到的整理方法整理自己的物品。
2.家长评价，争做“小小整理师”。
我是“小小整理师”
整理对象 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
书包
书桌
衣柜
房间
其他
我能做到 分类摆放（ ） 物归原位（ ） 定时整理（ ）
家长评价 好（ ） 一般（ ） 基本完成（ ） 未完成（ ）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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