资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季
课题 课余生活真丰富
教科书 书 名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
1.初步学会合理利用课间十分钟。 2.能够在课间自主开展适宜的游戏，初步养成劳逸结合的生活方式，调节校园生活节奏。
教学内容
教学重点： 1.了解课间10分钟的主要内容；
2.自主选择适合课间开展的游戏。
教学难点： 1.能合理利用课间十分钟调整校园生活节奏，适应小学生活；
2.能安全、文明地开展课间游戏。
教学过程
导入 同学们，上课之前我们来玩一个小游戏，游戏名称是石头剪刀布，你的小手准备好了吗？石头剪刀布—— 还想再来一次吗？学习小伙伴阿力，也想和你们一起玩，准备石头剪刀布——小小的游戏带来了无限乐趣，同学们，你在学校里什么时候玩过这个游戏？ 板块一：课间活动规划妙 课间活动我来说 教师启发：课间十分钟是快乐的，是有趣的，瞧，阿力也在享受着他的下课时光，我们看看他都做了哪些事吧！ 播放阿力课间十分钟的视频。 教师启发：十分钟里，阿力在做什么呢？ 预设：喝水、石头剪刀布、老鹰捉小鸡、整理课桌 交流启发：除了这些活动，阿力不知道还能做什么？课前 ，同学们用各种方式记录了自己的课间活动，请你分享给阿力吧。同学们请你按下暂停键，把你的课间活动分享给周边的人。 学习任务一：但是这些活动都适合课间十分钟吗？请你帮我选一选。 反馈交流：这些活动为什么适合课间十分钟呢？ 教师小结：利用好课间十分钟可以让我们身心愉悦，以更饱满的精神状态进入下一节课的学习。 课间活动我排序 情境设疑：我明白了课间十分钟不仅是开心玩游戏的时间，还是放松大脑、眼睛的时间。可是10分钟里，这么多活动，哪个排前哪个排后呢？ 学习任务二：帮阿力排一排课间活动顺序，并说明理由。 分享交流：学生交流课间活动排序，并说明理由。 预设：【玩游戏-喝水-上厕所-做课前准备】 【做课前准备-喝水-上厕所-玩游戏】 对比启发：两组分配各有理由，你更赞同哪一组的安排呢？ 教师小结：课间十分钟时间有限，我们要好好利用，合理安排，提高课间十分钟的效率。 （三）课间活动我规划 情境思辨：听了你们的建议阿力开始尝试规划自己的课间活动，但他在规划时产生了一些困惑，请你帮帮他。 出示困惑一：有时候我不是很想上厕所，但又担心不上厕所会影响下一节课的学习，到了厕所经常排长队浪费时间，导致后续很多活动都无法完成，我该怎么办呢？ 预设：可以把其他课间活动提到前面，等排队人少了再上厕所。 教师小结：活动安排不是固定的，我们可以根据具体情况，错峰安排，灵活调整活动时间，减少排队等候对课间时间的影响。 出示困惑二：我不爱玩游戏，下课10分钟我可以一直看课外书吗？ 预设1：如果做好一些基础准备，下课看书能增长知识是一件有益的事当然可以啊，我就经常看书。 预设2：我认为不可以，一直看书对眼睛不好，下课就应该放松，呼吸新鲜空气。 教师小结：我们要注意劳逸结合，适当的户外活动，不仅能放松眼睛还能调节情绪。 教师小结：在你们的帮助下阿力规划好了课间10分钟，相信聪明的你们定能根据自身情况，合理安排活动内容，让课间十分钟更有意义。 板块二：课间游戏魅力大 课间游戏我推荐 展示交流：阿力最喜欢的课间游戏是石头剪刀布，同学们，你们喜欢什么游戏呢？快把喜欢的游戏介绍给大家吧。 唤醒经验：相信屏幕前的你也有喜欢的游戏，按下暂停键把你喜欢的游戏简单的画一画，并把它推荐给阿力。 教师小结：游戏种类繁多，我们在选择课间游戏时，一定要考虑游戏强度、时间、场地，选择适宜的课间游戏让身体得到放松，让心情感到愉悦。 课间游戏我体验 教师启发：同学们，你们知道老师最喜欢的课间游戏是什么吗？就是它——一根根五彩的小棒子，它的名字叫“游戏棒”。如何玩呢？我们一起来看。 视频教学 游戏体验：快拿起手中的“游戏棒”，比一比谁胆大心细，能拿到最多的游戏棒。 游戏难题我解决 铃声音频：上课铃响起了，可是手上的游戏还没结束，怎么办呢？ 预设：先结束游戏，等会下课接着玩。 教师总结：阿力给了我们一个好建议，快把手上的游戏棒收起来。可不能因为玩游戏影响上课哦。 课堂小结 阿力在大家的帮助下不仅感受到了游戏的魅力，还学会了合理规划课间活动，瞧，他把所学知识编成了一首童谣，我们一起拍手读一读。 “下课铃，丁零零。眼睛望望远，大脑放放松，开心做游戏，安全记心中。”同学们，相信你们一定能和阿力一样合理安排，过好充实而有意义的课余生活。

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