资源简介

《散步》导学案
学习目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 整体感知课文内容，领悟文章所表达的思想感情。
3. 欣赏精巧别致、自然朴实的语言。
4. 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好情感。
学习重难点：
- 重点 ：阅读课文，体会亲情，品味语言。
- 难点 ：理解最后一段的深刻含义及“以小见大”的写作手法。
学习方法：
采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生深入理解课文。
学习过程：
一、自主预习
1. 生字词积累 ：将你认为生疏的字词写在下面。
2. 小组交流 ：
- 课文写了哪几个人物？主人公是谁？
- 在散步过程中发生了什么事？请用自己的语言概括。
3. 走近作者 ：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学中文系教授。代表作有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
4. 字词练习 ：
- 给加点字注音或根据拼音填写汉字：
- 分歧（ ） 一shà( 　 )间 chāi(　 )散 各得qí(　 )所 委qū(　 )
- 水波línlín(　 )(　 ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的 嫩（ ）芽
- 理解词义：
- 各得其所：
- 不知所措：
- 委屈：
5. 根据原文填空 ：
- A、母亲不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
- B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲地点点头，便去拿外套。
- C、我的母亲又过了一个严冬。
- D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地着，有的浓，有的淡；
- E、小家伙突然起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
- F、我的母亲高大， 很瘦，不算重；儿子 很胖，幼小，___ 也轻。但我和都是___ ，___ ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
二、课内探究课
（一）初读课文
1. 听读 ：听老师范读课文，整体感知，圈点勾画生字词。
2. 识记字词 ：分享你勾画的生字新词，并说明理由。
3. 概括故事 ：本文向我们讲述了一个什么故事？（提示：抓住时间、地点、人物、事件进行概括。）
（二）再读课文
1. 感知文意 ：
- 再读课文，注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？
- 文中的人物 是个怎样的人：
- 我：
- 妻子：
- 母亲：
- 儿子：
2. 合作探究 ：在解决分歧过程中，谁做得最好？谁的权力最大？对每个人物作简要分析并找出相关语句。
（三）品读课文
1. 景物描写 ：从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。
2. 对称句式 ：这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：
- 有的浓，有的淡。
- 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
- 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
- 请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习：
- A、整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，______________。
- B、珍惜时间的人，把时间当做生命；____________________________。
3. 写作意图 ：这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。
- A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？
- B、作者的意思是什么呢？
- C、为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？

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