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课题 第三单元 传承中华优秀传统文化 第六课 传承核心思想理念 6.2 做核心思想理念的传承者
课程标准 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”。具体对应的内容标准是：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。 历久弥新的思想理念，讲“课程内容”中的“第四学段”的“中华优秀传统文化教育”。具体对应的内容标准是：弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。
课时教 材分析 本课为第六课《传承核心思想理念》第二框的内容，本课时聚焦于如何切实传承这些理念。中华优秀传统文化核心思想理念是民族精神的瑰宝，学习其传承内容，有助于学生将理论知识转化为实际行动，深化对传统文化的认知，增强文化自信，激发爱国情怀，在道德与法治课程体系中起着知行合一的关键作用，为学生的价值观塑造和社会责任感培养奠定基础。
学情分析 七年级的学生（12-13岁）处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对社会现象和传统文化有一定感性认识，但对思想理念的深层内涵及其现实意义的理解能力仍需引导。他们对历史文化的兴趣较高，但可能缺乏系统性认知。小学阶段已接触过中华优秀传统文化的简单内容（如传统节日、经典故事等），但对思想理念的认知较零散。对“仁”“礼”“和”等核心思想有一定模糊印象，但缺乏对思想体系及其历史延续性的理解。本单元前序课程已涉及中华文化的特点，为本课学习奠定了基础。
教学重难点 重点：明确如何做核心思想理念的传承者。 难点：在生活中践行核心思想理念。
核心素 养目标 政治认同：通过典籍里的中国相关事迹分析，体会中华优秀传统文化有强大的精神力量，认同中华文化，传承核心思想理念，坚定文化自信。 责任意识：通过加强对讲仁爱，重民本，守诚信，崇正义，尚和合，求大同的理解，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。
设计思路 总议题：核心思想理念，如何续写传承？议题线情境线任务线知识线议题一：核心思想理念因何而成？情境一： 冬奥雪花任务一：观冬奥雪花，体会思想理念知识一：核心思想理念的地位议题二：核心思想理念如何践行？情境二：对话孔子事任务二：看视频，理解仁爱知识二：讲仁爱情境三：诚信视频和名言任务三：看视频和读名言，悟重民本、守诚信知识三：重民本、守诚信情境四：孟子和文天祥任务四：读材料，理解坚守道义知识点四：崇正义情境五：老子和墨子任务五：读材料，谈谈启示知识点五：尚和合、求大同
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
放视频，《典籍里的中国》将制作“对话先贤”的专题栏目，现邀请我们班同学化身为现场演员，完成节目的录制。让我们一起穿越古今，与古代的圣贤对话，让核心理念思想活起来。 看视频
设计意图
通过视频来导入新课，激发学生兴趣。
议题一：核心思想理念因何而成？
【议学情境一】“千万雪花，竞相开放，万千你我，汇聚成一个家。雪花，雪花，开在阳光下，在故乡，在远方，都一样闪亮。”在北京2022年冬奥会上：“雪花”是一个重要的意象。开幕式上，写有参赛国家和地区名字的引导牌像一片片小雪花，不断汇聚，组成一朵大雪花，成为本届冬奥会的火炬台。闭幕式上，伴随着主题歌《雪花》，国家体育场上空用烟花打出“天下一家”的字样。 【议学任务一】 北京2022年冬奥会既是一场体育盛会，也是一场文化盛会。从“雪花”这-设计中，你体会到什么思想理念？ 【议学小结一】 1.中华优秀传统文化的核心思想理念的地位（P54） 中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。 学生读材料，小组内展开讨论，抽学生发言，总结。
设计意图
通过情境一的活动体验，让学生明白核心思想理念因何而成？
议题二：核心思想理念如何践行？
【议学情境二】观看视频《对话孔子》 【议学任务二】 对话孔子，请你谈谈对仁爱的理解以及在生活中我们该如何更好地践行仁爱？ 【议学小结二】 2.如何做核心思想理念的传承者？ （1）讲仁爱的具体要求（P54） ①讲仁爱，要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 ②我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 【议学情境三】看视频、读材料 “君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。” 【议学任务三】 1.生活中的我们该如何做到像曾子一样守诚信呢？ 2.右边的名言出自哪位圣贤？这彰显了哪种思想理念？ 【议学小结三】 2.如何做核心思想理念的传承者？ （2）重民本的原因和具体要求（P54） 原因：赢得人民的支持，国家才能长治久安。 要求：①重民本，要求我们充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。 ②我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 （3）守诚信的具体要求（P55） ①守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。 ②我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。 【议学情境四】读材料 ☆孟子说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 ☆令文天祥战败被俘后，面对各种威逼利诱，始终坚贞不屈，最后从容就义。其绝命辞写道：“孔日成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”文天祥的浩然正气为后世所传颂。 【议学任务四】 结合以上材料，谈谈你对中华民族先贤坚守道义的理解。 【议学小结四】 2.如何做核心思想理念的传承者？ （4）崇正义的原因和具体要求（P56） 原因：弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会公共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。 要求： ①崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。 ②在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。 【议学情境五】读材料 材料一 道家学派的开创者，老子提出“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，认为万物都包含着阴阳两个对立的方面，它们相互作用、相互和谐，共同构成了宇宙的和谐秩序。他还主张“无为而治”，让事物按照自然的规律和谐发展，不加以过多的人为干涉。 材料二 墨子主张“兼爱”“非攻”，“兼爱”要求人们无差别地爱一切人，“非攻”反对战争，倡导和平。他希望通过人们之间的相互关爱、互助互利，消除战争和冲突，实现一个人人平等、互爱互利的社会。 【议学任务五】 1.读材料一，请你谈谈老子为什么要提出这样的主张？我们该如何践行这种理念？ 2.对材料二，对话墨子，请你谈谈我们该如何做到天下大同？ 【议学小结五】 2.如何做核心思想理念的传承者？ （5）尚和合的原因和具体要求（P56） 原因：①只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡，事物才能生生不息，发展壮大；②完全相同的东西简单相加，事物则会失去生机，难以维系。 要求：①尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。②我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 （6）求大同的具体要求（P56） ①求大同，要求我们胸怀天下，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。 ②我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 【议学总结】如何做核心思想理念的传承者？ 讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同 （1）学生看视频，思考 （2）小组内展开讨论，抽学生发言，总结 学生看视频，小组内展开讨论，抽学生发言，总结。 学生读材料，小组内展开讨论，抽学生发言，总结。 学生读材料，小组内展开讨论，抽学生发言，总结。 学生读材料，小组内展开讨论，抽学生发言，总结。
设计意图
通过对话孔子、孟子、老子、墨等先贤，让学生明确核心思想理念如何践行？
议学延展
启思导行： 中华优秀传统文化的核心思想理念内容丰富、表现形式多样。我们可以借助书法、绘画、故事、格言、诗歌、戏曲等多种形式，正确理解和把握核心思想理念，古为今用，守正创新，努力提高自己的思想境界和文化素养，坚定文化自信。 以小组为单位，设计一个展示核心思想理念的活动。
设计意图
通过活动，引导学生践行核心思想理念
板书设计 总议题：核心思想理念，如何续写传承？ 子议题一：核心思想理念因何而成？ 子议题二：核心思想理念如何践行？
教学反思 本节课运用议题式教学，设计了一个总议题：核心思想理念，如何续写传承？两个子议题：子议题一：核心思想理念因何而成？子议题二：核心思想理念如何践行？用案例分析法、讨论法等，组织学生思考，让学生自由发表自己的看法和主张。
培根铸魂 启智润心

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