资源简介

苏教版三年级下册第三单元《声音的奥秘》教学设计
核心概念 3.物质的运动与相互作用。
跨学科概念 系统与模型 结构与功能
单元结构
学习内容 3.3声音与光的传播。
内容要求 1.举例说明声音因物体的振动而产生。 2.举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。 3.知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低，强弱声音的简易装置。 4.知道噪声的危害和防治。学会保护听力的常用方法。
单元目标 1.科学观念 （1）知道声音因物体的振动而产生； （2）知道声音可以在空气、水和固体中传播，声音在不同物质中可以向各个方向传播； （3）能够描述物体声音在音量、音调等方面的不同的特点。 2.科学思维 （1）通过观察、描述各种物体的发声现象，比较、分析和归纳物体发声的共同特征； （2）在教师引导下通过实验，观察声音在固体、液体、气体中传播的现象，理解声音在固体、液体、气体中向各个方向传播； （3）通过观察与比较，认识声音有高低、强弱的不同。 3.探究实践 （1）在教师引导下，设计实验，探究声音与物体振动的关系； （2）在教师指导下，初步学会制作、安装、正确操作适宜的实验装置，观察、控制产生现象的条件。 4.态度责任 （1）在学习声音有关知识的基础上，与生活联系，认识噪声的危害及保护听力的生活常识； （2）了解声音对动植物与人类的意义，乐于分享与发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。
学情分析 声音无疑是每个人都“司空见惯”甚至“充耳不闻”的，从婴儿时期就早已“耳熟能详”了。但声音究竟是怎么产生的，又是如何传播的，很多人对此缺少思考，对儿童而言尤其如此。他们对声音现象、变化过程的知识积累不足，形象思维缺乏，概念模糊。
学业要求 1.能解释声音产生与物体振动的关系，以及声音高低、强弱的改变与振动变化的关系，能说明声音可以在不同物质中传播，了解生产生活中的噪声现象和防噪办法。 2.能解释物体振动与声音产生及其变化之间的关系。 3.能在教师指导下设计实验，探究声音与物体振动的关系。 4.能在探究过程中描述现象并如实记录。
教学策略 1.任务情节： （1）调查活动：指导学生开展科学调查活动，收集生活中的噪音污染以及防治方法。 (2)指导学生以小组为单位，开展合作学习，探究声音与物体振动的关系。指导学生分工协作，进行项目研究活动。 2.学习活动： 利用声音高低、强弱的特点制作乐器。 3.学习资源： 教学PPT、每课分组学习材料、课时实验观察单等。
学习评价 1.物体发声时的共同之处是：（ ），声音的产生是由于：（ ）。 2.连线题：下面几种小动物都是如何发声的！ 蚊子声带震动发声狮子翅膀振动发声蛇鱼鳔、腮盖、骨骼等发声小金鱼舌头与嘴唇摩擦发声
3.为什么宇航员在月球上互相通话必须借助无线电？ 4.声音过高、过强都有可能损伤我们的听力，我们应该如何保护自己的听力？

展开更多......

收起↑