资源简介

第一单元 少年有梦
第一课开启初中生活
1.2 规划初中生活 教学设计
一、课程标准
本框题对应的是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。”
二、课时教材分析
本框题在拉开初中序幕、开启初中生活的基础上引导学生认识生活需要规划，并做好初中生活规划。本框题共表达了三层意思。一是明确初中生活规划的重要性。教师要引导学生懂得生活需要规划，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。二是从个人发展目标和制订行动方案两个方面指引学生做好初中生活规划。做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。三是有了规划，我们更应当持之以恒地将“努力”落实在每一天的具体行动中。通过“方法与技能”引导学生明确努力有方法；通过“启思导行”引导学生完成“我的初中生活规划书”，并进一步落实规划行动。
三、学情分析
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。因此面对这些问题，学生需要从不同方面思考如何度过初中生活，教师需要引导学生学会规划初中生活，为他们提供必要的帮助，共同应对成长中的问题。
四、教学重难点
教学重点：规划的含义和重要性。
教学难点：规划初中生活的做法。
五、核心素养目标
政治认同：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
道德修养：正确认识初中阶段做好规划的重要意义，积极应对初中阶段生活的各种挑战。
责任意识：能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
健全人格：珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。
六、设计意图
本课以“规划小调查”导入，进而引入合理规划这一话题。设置一个总议题：规划初中生活·绘青春蓝图，下设三个子议题，子议题1：明·规划之何义？子议题2：析·规划之何因？子议题3：探·规划之何行？通过分析日常生活中的规划、畅想初中美好生活进而辨析观点、“瞎忙族”VS“高效族”、“高效族”谭永超的逆袭之路等，使学生懂得何为规划，如何规划和怎样进行规划。让学生意识到规划的重要性，知道如何合理规划初中生活，通过规划为日后的初中生活指明方向。
七、教学过程：
（1）课堂导入
通过课前调查导入：
1、你对初中生活有明确的规划吗？
A.有明确的规划 B.思考过这个问题，但没有明确的规划
C.从未想过这个问题
2、你是否了解自己的兴趣与专长？
A.了解 B.不了解 C.不太清楚
3、你是否有这样的情况：下决心第二天要干一件很重要的事，但到了第二天，这种劲头就消失了。
A.经常这样 B.有时这样 C.从未这样
【设计意图】以“生活中的规划小调查”导入，引导学生思考自己在日常生活中是否能做到合理规划。
（2）新课讲授
总议题：规划初中生活·绘青春蓝图
子议题一：明·规划之义？
【议学情境】：观看不同层面的规划。
【议学任务】：
请回想自己了解或者做过的某些规划，就此总结何为规划的含义？
【议学小结】1.规划的含义？
规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。
【设计意图】通过分析“日常生活中的规划”，知道规划的含义。
子议题二：析·规划之因？
【议学情境】展示“瞎忙族”VS“高效族”的区别
“瞎忙族”是没有目标和方向的忙碌，永远有忙不完的活，但是却说不上来忙了些啥，反反复复，做事效率低下。
“高效族”的一个共同特点，就是对自己的人生有清晰的规划，永远知道自己的目标是什么。他们的忙碌是充实，而不是庸碌。
【议学任务】 你想当“瞎忙族”还是“高效族”？为什么？
播放视频【“一个夜晚，一支笔，还你一个奇迹”】
【议学小结】2.规划的意义/重要性？
凡事预则立，不预则废。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。
【设计意图】通过对比“瞎忙族”“高效族”的区别，知道规划初中生活的重要性，形成规划生活的意识。
子议题二：探·规划之行？
【议学情境】“高效族”谭永超的逆袭之路
专升本逆袭名校硕士研究生
从一开始备考研究生，谭永超便将目标定为“985”院校。他根据自己的兴趣、学习情况，专业发展前途和未来规划等进行考量，确定自己专业课所考科目。在报考前评估自己的综合实力决定自己报考的学校和专业。
【议学任务】谭永超备考研究生的经历对我们规划生活有何启示？
【议学小结】
3、如何规划初中生活？
①做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们要在老师和家长的帮助下，结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件，设定合理的发展目标。
【设计意图】通过“谭永超备考研究生的经历”，知道如何规划初中生活，要确立合理的目标和行动方案等，培养规划生活的终身意识。
【议学情境】
谭永超谈到，备考期间他会将学习任务分解到每一天的具体计划，每天高效学习6-8个小时，并且坚持半年以上养成良好的学习习惯。也有熬不住的时候，学习累了，他就出去跑步，劳逸结合，早上记忆力最好的时候，就学英语，背单词，他要求自己，一旦坐下来学习，就调动全身精力，全神贯注，不得分心，所以学习效果也好。
【议学任务】
谭永超良好的学习习惯启示我们应如何实现自己的规划？
【议学小结】
3、如何规划初中生活？
②做好初中生活规划，还应当制订行动方案。
我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。
③为者常成，行者常至。
有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。
【设计意图】通过分析“谭永超良好的学习习惯”，知道如何规划初中生活，还需要制定行动方案，贵在坚持。
【本课知识总结】3、如何规划初中生活？
①做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。
②做好初中生活规划，还应当制定切实可行的行动方案。
③有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。
【议学延伸】
随着初中生活的开启，一片崭新的天地展现在我们面前……
从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面描绘自己初中阶段的成长愿景，设计并完成初中生活规划书。
八、板书设计
九、教学反思与改进
教学设计从真实的学情出发，通过课前小调查，找准学生在初中生活规划方面存在的问题，并在此基础上分析问题、解决问题，引导学生认识生活需要规划并找到方法做好初中生活规划。整个教学思路突出学生学习主体地位，将学生作为教学活动的出发点和落脚点，让教学活动服务学生，促进学生核心素养的发展。
采取活动型教学模式，注重学生体验。教学过程设计“初中规划书”活动，让学生在活动中动手动脑，通过亲身体验，明确规划初中生活的步骤，找准规划初中生活的方法。
采用学生喜闻乐见的方式开展教学活动，将道德与法治课道理讲深、讲透，让学生有所获、有所得。设置“高效族”谭永超的逆袭之路真实故事情境，晦涩的道理通过教师讲故事让学生悟得。设置一连串启发式探究问题，广博的道理通过学生分享交流而被习得。
培根铸魂 启智润心

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