资源简介

(共12张PPT)
第1单元 身边的物体
1.2 给物体分类
教学目标
科学观念
（1）知道分类是科学探究的一种重要方法。
（2）知道根据物体的特征进行分类可以更清晰、有序地认识物体。
科学思维
（1）体会到人们可以利用分类的方法整理各种信息。
（2）体会分类对人们生活的帮助，知道分类可以让人们更便捷地生活。
探究实践
（1）根据某个特征对物体进行分类。
（2）给物体分类时，能依据不同的分类标准得出不同的分类结果。
态度责任
（1）进一步发展研究物体的兴趣。
（2）愿意参与小组探究活动，能主动参与合作学习。
生活中的分类
聚焦
我们怎样对身边的物体进行分类呢？
给每个物体编号
聚焦
①
②
③
④
⑥
⑦
⑧
⑤
⑨
编号有什么好处？
探索
探索
①
②
③
④
⑥
⑦
⑧
⑤
⑨
观察同学的分类结果，猜猜他们是按什么特征分类的。
选择一个特征，对物体进行分类。
给物体分类（记录单）
日期：
我选择的物体特征 分类结果
形状 大 小
轻重 轻 重
大小 球形 方形
是否透明 透明 不透明
…… ……
探索
2.根据同一个特征分类，分类的结果会有不同吗？
1.选择一个特征，对物体进行分类。
还可以将分类标准进一步细化。
研讨
看一看体育器材是怎样分类摆放的。
材质
用途
拓展
拓展
板书设计
（1）判断下列说法是否正确。（对的画“√”，错的画“×”）
①给物体编号有助于给物体分类。（ ）?
?②分类可以使人们的生活更便捷。（ ）?
?③根据物体的一个特征分类，只能得到一种结果。（ ）
④在按大小对物体分类时，不同的人可能出现不同的分类结果。（ ）
（2）将正确答案的序号填在括号里。
①在一场足球比赛中，穿红队服的是一班的同学，穿蓝队服的是二班的同学。他们的队服是按（ ）来分类的。
A.颜色 B.材质 C.大小
②下列不属于同一类的是（ ）。
A.白菜 B.萝卜 C.苹果
达标练习
【参考答案】（1）①√ ②√ ③× ④√ （2）①A ②C

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