资源简介

(共12张PPT)
第1单元 身边的物体
1.6 哪个流动得快
科学观念
（1）知道流动性是液体的特征。
（2）水和食用油都具有流动性。
科学思维
能根据水和食用油流动的长度判断出哪种液体流得快。
探究实践
（1）能用触觉感受水和食用油的不同之处。
（2）能在教师指导下，借助器材按实验要求比较水和食用油哪个流动得快。
态度责任
（1）能在好奇心驱使下，有探究液体的流动性的兴趣。
（2）如实记录观察到的实验现象。
教学目标
如果让水和食用油流动起来，哪个流得更快一些？
聚焦：比较水和食用油的流动速度
发现：水的流动范围更广，油则相对集中。
1.用手蘸一蘸水和食用油，感觉有什么不一样？
探索：比较水和食用油的流动速度
水：清爽顺滑
油：黏腻厚重
2.在平放板子上同时滴下水和食用油，观察水和食用油的流动情况。
滴落形态：水——圆润、饱满，食用油——不太规则。
扩散速度：水——相对较快，食用油——相对较慢。
实验要求
规定时间到后，放平板子量长度，统一测量标准，便于比较。
·时间到，量长度
同时滴下，避免因操作不规范而影响实验结果。
·滴落同步，不抢跑
探索：比较水和食用油的流动速度
探索：画出水和食用油的流动速度
水
食用油

日期：
水和食用油的流动速度
水流动得更快！
1.用手感受水和油，有什么不同？
研讨
水：清爽顺滑
油：黏腻厚重
2.水和食用油哪个流得快，我们是怎样判断的？
水流得快。
流动长度长=速度快
在生活中，流动的水能为我们做些什么呢？
拓展
板书设计
（1）判断下列说法是否正确。（对的画“√”，错的画“×”）
①小明先用手蘸了蘸水，擦干手后再蘸了蘸食用油。他想再次擦干净手上的油，发现很难。（ ）
②在比较水和食用油的流动快慢时，操作的两个同学要听口令并同时松开滴管头，让各自滴管中的水和食用油同时滴下。（ ）
③在观察水和食用油流动实验中，水会比油先流到塑料板上的另一端。（ ）
基础达标
√
√
×
（2）将正确答案的序号填在括号里。
①（ ）是水和食用油的相同特征。
?A.无色的 ? B.闻起来有气味 ? C.可以流动
?②（ ）是水和食用油的不同特征。
?A.透明 ? B.没有固定的形状 ? C.黏稠程度
?③小明和小红在做比较水和食用油谁流得快的实验中，为了公平，他们想到了听口令、同时滴下液体、同时放平实验板。你认为还要注意（ ）这一步的实验操作。
?A.滴管里的水和食用油要一样多
?B.滴下的水和食用油要一样多
?C.不知道
基础达标
C
C
B
（1）为什么消防员用水灭火，而不用油？
综合探究
（2）回家用牛奶和果汁比一比，哪个流动得快？

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