资源简介

(共23张PPT)
2.1 我们周围的动物
第2单元 常见的动物
教学目标
科学观念
（1）我们的周围有丰富多样的动物。
（2）能说出生活中常见动物的名称及特征。
科学思维
在教师的指导下，通过口述、绘画等方式描述观察到的动物的特征。
探究实践
能观察动物的外部特征，对这些特征进行简单比较。
态度责任
（1）初步具备文明、安全观察的意识。
（2）通过对动物的观察，产生对动物进行探究的兴趣。
聚焦
说它是猫不抓鼠，
待在深山吃翠竹，
憨态可掬人人爱，
家在中国西南住。
（打一动物）
谜底：熊猫
远望满地是芝麻，
近瞧一群小黑马，
不怕高山与陡坡，
就怕热锅上面爬。
（打一动物）
谜底：蚂蚁
聚焦
我们的周围生活着哪些动物？
聚焦
探索
到校园或田野里寻找动物，用图画记录下来。
提示：
1.不惊动、不伤害动物，不损坏它们的“家”。
2.不要被动物伤到。
3.记下它们生活的地方。
带上工具，到校园里去寻找动物。
拨草丛、泥土、动物
观察动物
记录观察结果，画动物
探索
探索
到校园或田野里寻找动物，用图画记录下来。
校园动物哪里找？
探索
①观察动物的生活环境。（在哪里）
②观察动物的身体特征。（动物是什么样子的）
③观察动物运动情况和活动情况。（在干什么）
④数一数有多少动物。
需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。
怎么记录观察结果？
探索
①真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。（不会写的字可以用拼音代替）
②记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的动物。
③如实统计动物的数量。
我们找到了哪些动物？在下面画一画？
校园里的动物（记录单）
日期：
我找到了……种动物，有……
我最喜欢的动物是……它生活在……
探索
如何画蝴蝶？
探索
作品展示
探索
研讨
选择一种动物，说一说它的特点。
分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来。
喜鹊生活在树上；
还可以在天上飞；
吃小虫子；
羽毛可以保暖；
翅膀是用来飞翔的；
尾巴还可以控制方向；
……
探索
蝴蝶有大大的翅膀，颜色鲜艳，很漂亮；
有头，有身体；
2对翅膀，6只脚，1对触角；
翅膀用来飞翔，触角用来分辨气味、保持身体平衡……
探索
分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来。
蚂蚁的身体分为三节；
用脚在地上爬行；
和蝴蝶一样，蚂蚁也有6只脚和1对触角……
探索
分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来。
蚂蚁触角的作用：
①灵敏的嗅觉功能，可以用来寻找食物、认路，以及和同伴传递信息。
②听觉功能，可以帮助蚂蚁接受外界的信息，躲避危险。
③运动功能，可以感受自己的空间位置，维持身体平衡。没有触角的蚂蚁，即使在平地上，也寸步难行。
整个躯体包括眼、口、腹足、壳、触角等部分；
世界上牙齿最多的动物，有 26000 多颗牙齿，分布在齿舌上
……
探索
分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来。
拓展
自然界有多种多样的动物。
这些动物不经常出现在我们周围，而是分散在全球的大小不同、种类不同、特征迥异的动物：有大型的海洋哺乳动物虎鲸、国宝级保护动物大熊猫、条纹特征明显的斑马、生活在隐秘角落的蚰蜒、只有中国才有的中华虎凤蝶、分泌毒液的巨蜥、水路双栖的弹涂鱼及世界上最大的鸟鸵鸟。
自然界的神奇与多样
板书设计
基础达标
（1）判断下列说法是否正确。（对的画“√”，错的画“×”）
①蜜蜂和蝴蝶都可以在花丛中找到。（ ）
②小动物有很多，所以观察动物的时候弄死几个也没关系。（ ）
③观察小动物时，我们观察它长什么样子就可以了，其他的都不用观察。（ ）
④动物是人类的好朋友，我们应该跟动物和谐相处。（ ）
√
×
×
√
基础达标
（2）将正确答案的序号填在括号里。
①下面动物中，（ ）不会生活在校园里。
A.天牛 B.蟋蟀 C.大象
②在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（ ）。
A.记录夹 B.放大镜 C.铁锹
③下列观察动物的方法中，错误的是（ ）。
A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们
B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察得更仔细
C.去动物园参观动物时，不挑逗动物
C
C
B
综合探究
你认识下面的动物吗？把动物图片和动物名字连起来。
第一组：
麻雀 喜鹊 千足虫 蜈蚣
第二组：
蜜蜂 大黄蜂 蝴蝶 蜻蜓

展开更多......

收起↑