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(共16张PPT)
1.7 它们去哪里了
第1单元 身边的物体
科学观念
知道有些物体能溶解在水里，而有些物体则不容易溶解在水里。
科学思维
（1）认识到可以用对比的方法观察现象。
（2）认可从多角度观察是一种严谨的科学态度。
探究实践
（1）用对比的方法观察物体放进水中的变化情况。
（2）用放大镜观察较小的物体。
（3）用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
态度责任
感受生活中的溶解现象，并知道可以利用溶解现象为生活服务。
教学目标
交流：日常生活中，水有什么用？
聚焦
将食盐、红糖和小石子分别放在水中，会发生什么变化？
聚焦
探索：观察并描述
第一步：放入前，先观察
观察3种物体
搅拌
放入水中
注意：留样 对比
第二步：放入后，静静观察
等 杯中的水相等，加入的物体相等。
稳 运送物体时，手要稳，以防物体洒落到桌面上。
轻 把物体加到水中时，动作要轻，以免水溅出。（不
要“投”）
探索：观察并描述
第三步：搅拌
注意：
（1）按同一个方向搅拌，顺时针或逆时针。
（2）匀速、轻轻搅拌。（大力搅拌会导致水飞溅）
用搅拌棒轻轻搅拌，观察搅拌前后的变化。
探索：观察并描述
三种物体放到水中前、后分别有什么变化？
第四步：搅拌后，再观察
探索：观察并描述
搅拌前 搅拌后 变化 图示 变化 图示
食盐 食盐的变化 食盐的变化
水的颜色变化 水的颜色变化 红糖 红糖的变化 红糖的变化
水的颜色变化 水的颜色变化 小石子 小石子的变化 小石子的变化
水的颜色变化 水的颜色变化 三种物体放到水中前后的现象
日期：
探索：观察并描述
研讨1：你观察到了什么现象？
颜色不变
逐渐变红
颜色不变
食盐
红糖
溶解（“消失”）
小石子
不溶解
研讨2：食盐和红糖真的“消失”了吗？
溶解：物质均匀分散在水中，肉眼看不见的现象。
例如，食盐和红糖在水中溶解后，水变得透明或有颜色。
拓展
在一杯水中加入几滴食用油，观察有什么特别的现象。
食用油会漂浮在水面，形成分层现象。
用筷子搅拌后再观察，有什么特别的现象？
油和水暂时混合，但静置后又会分层。
油不溶于水，无法均匀分散。
这说明了什么？
板书设计
（1）判断下列说法是否正确。（对的画“√”，错的画“×”）
①溶解到水中的物质是“消失”不见了。（ ）?
②把食盐放到水里后，如果不搅拌，食盐就不会变少。（ ）?
③我们没有办法把溶解在水中的食盐再“变”出来。（ ）?
④把一勺白糖放到水中，搅拌后，糖不见了，这说明糖溶解了。（ ）?
⑤红糖“消失”在水中，不是真的消失了，而是变成颗粒分散到水中了。（ ）
基础达标
×
×
×
√
√
（2）将正确答案的序号填在括号里。
①下列选项中，物体不能溶解在水中的是（ ）。
A.硬币 B.食盐 C.冰糖
②下列溶解食盐的几种操作图，不正确的是（ ）。
A.用小勺子取盐 B.用筷子搅拌 C.尝盐水的味道
③下列不属于溶解现象的是（ ）。
A.用白砂糖泡水喝
B.挤出柠檬水泡水喝
C.把小石子和沙子混合在一起
基础达标
A
C
C
生活中还有哪些溶解现象？
综合探究
如糖水、盐汤等。

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