资源简介

第11单元
环球音乐探宝（一）
漫游亚洲
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教 学 目 标
(一)审美感知
通过观看影像、聆听歌曲、参与讨论等方式，深入了解朝鲜族音乐文化。
(二)艺术表现
学生能够了解并哼唱这首朝鲜族民谣。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学唱歌曲，培养学生对多元文化的尊重和欣赏，增强学生对民族音乐文化的
认同感和自豪感。
新知导入
同学们，你们喜欢舞蹈吗？
今天老师带你们走进斯里兰卡，欣赏一下那里的民间歌舞
欣赏完视频说说斯里兰卡的民间舞蹈和我国的民间舞蹈有哪些不同？
接来下我们再来欣赏一首朝鲜民谣
《阿里郎》
新知讲解
你们了解朝鲜吗？
朝鲜与我国相邻，平壤是朝鲜的首都，朝鲜是一个具有独特历史
文化的国家。
聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？
歌曲曲调优美流畅、委婉缠绵，感情淳朴感人、情绪咯带悲哀，我们朗诵歌词
根据歌词你们猜猜歌曲描述了怎样的故事？
背景故事
在朝鲜的李朝中叶，名叫阿里的小伙子和成符姑娘参加了反抗地主的
暴动，失败后，两人躲进深山过上与世隔绝却浪漫幸福的生活。一天，里
郎要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别
自己的爱人。
歌曲的节拍是几几拍子？
歌曲是3/4拍子的歌曲，你们知道3/8拍子的歌曲强弱规律是怎样的吗？
3/4拍子的强弱规律是：强弱弱。
下面我们边打节奏边感受三拍子的强
弱规律特点。
通过聆听我们知道：歌曲的由几个乐
段组成？
全曲结构不规整。由四个乐句组成的一段体，下面我们分句演唱,歌曲由不规整的四个乐
句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
注意附点音符和一字多音
的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第二乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第三乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第四乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
整体演唱
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的
方法表现歌曲。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
课堂展示
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.乐曲《罐舞》是一首 （地区）歌舞。
2.歌曲《阿里郎》是一首 （地区）民谣。
答案：1.斯里兰卡民间
2.朝鲜
课堂总结
《罐舞》
影像《罐舞》斯里兰卡民间歌舞
影像《阿里郎》
1=F 3/4 稍慢 歌唱地 朝鲜民歌
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!(共27张PPT)
第11单元
环球音乐探宝（一）
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本课目标
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课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过观看影像、聆听歌曲、参与讨论等方式，深入了解朝鲜族音乐文化。
(二)艺术表现
学生能够了解并哼唱这首朝鲜族民谣。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学唱歌曲，培养学生对多元文化的尊重和欣赏，增强学生对民族音乐文化的认同感和自豪感。
教学目标
新知导入
同学们，你们喜欢舞蹈吗？
今天老师带你们走进斯里兰卡，欣赏一下那里的民间歌舞
欣赏完视频说说斯里兰卡的民间舞蹈和我国的民间舞蹈有哪些不同？
接来下我们再来欣赏一首朝鲜民谣《阿里郎》
新知讲解
你们了解朝鲜吗？
朝鲜与我国相邻，平壤是朝鲜的首都，朝鲜是一个具有独特历史文化的国家。
聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？
歌曲曲调优美流畅、委婉缠绵，感情淳朴感人、情绪咯带悲哀，我们朗诵歌词
根据歌词你们猜猜歌曲描述了怎样的故事？
背景故事
在朝鲜的李朝中叶，名叫阿里的小伙子和成符姑娘参加了反抗地主的暴动，失败后，两人躲进深山过上与世隔绝却浪漫幸福的生活。一天，里郎要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。
歌曲的节拍是几几拍子？
歌曲是3/4拍子的歌曲，你们知道3/8拍子的歌曲强弱规律是怎样的吗？
3/4拍子的强弱规律是：强弱弱。
下面我们边打节奏边感受三拍子的强弱规律特点。
通过聆听我们知道：歌曲的由几个乐段组成？
全曲结构不规整。由四个乐句组成的一段体，下面我们分句演唱,歌曲由不规整的四个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
注意附点音符和一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第二乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第三乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第四乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
整体演唱
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
课堂展示
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂展示
课堂达标
1.乐曲《罐舞》是一首 （地区）歌舞。
2.歌曲《阿里郎》是一首 （地区）民谣。
答案：1.斯里兰卡民间
2.朝鲜
课堂总结
《罐舞》
影像《罐舞》斯里兰卡民间歌舞
影像《阿里郎》
1=F 3/4 稍慢 歌唱地 朝鲜民歌
感谢您的欣赏
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