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《依法履行义务》说课稿
各位老师：大家好！
今天我说课的内容是《依法履行义务》。根据新课标的理念，针对本节课实际，我将从以下七个方面加以说明：
教材和学情的分析、教学目标、重难点的确立、教法和学法的运用、教学过程、教学反思等。
一、说教材
首先，说教材的地位和作用
《依法履行义务》是2011部编人教版八年级道德与法治下册第二单元第四课第二框题的内容。八年级下册教材是中学生法治教育专册，主要目标是培养学生的法治思维，提升法治实践能力。第一框题主要介绍了公民基本义务的内涵、阐释了履行基本义务的意义，第二框题则是进一步指导学生正确认识权利与义务的关系以及依法履行法定义务的责任。是对第一框题的实践指导。主要包括三个目题：权利义务相统一；法定义务须履行；违反义务须担责。重点讲解权利与义务的关系，如何履行法定义务及违反法定义务应承担的责任等问题。这一框题的内容，是第二单元教学的落脚点，也为后两个单元的学习打下坚实的基础，同时也是近年来中考考点之一，因此，具有不可忽视的重要作用。
其次，说课标
本课所依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是："知道不履行法定义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。”第二框题的课程目标还有：“我与他人和集体”中的“权利与义务。”具体对应的内容标准是:"了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”
二、说学情
合理把握学情是上好一节课的关键。从学情上看：
1.我校地处城市边缘，百分之九十是农村住宿生，学生的知识积累不够，尤其是对法律知识的理解，存在很大的难度。学生两极分化比较明显。
2.八年级学生心智尚未完全成熟，有些学生义务观念淡薄，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务的时提出诸多要求。他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。 学生中大多数是独生子女，从小生活在国家、社会、家庭的呵护关爱之下，有的学生逐步养成了以自我为中心的个性，只追求个人享受，只要求别人为自己服务，缺少对他人和社会的关怀，对他人、社会和国家的义务感和责任感。
基于以上分析，帮助学生了解作为公民应该履行的基本义务，知晓违反义务应当承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识，懂得正确对待权利与义务，依法履行义务，树立正确的公民意识，形成健全的公民人格，不断提升公民素养，做一个负责任的公民，十分必要也十分重要。
三、说教学目标
根据教材及课程标准的要求，结合对教材的理解及学情的分析，我确定本课教学目标和重难点。
（1）情感态度与价值观目标：
明确履行法定义务重要意义，明确履行义务要坚持的原则；
增强对国家、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民；
坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任。
（2）能力目标：
理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力；
正确对待公民义务，增强履行义务的能力；
提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
（3）知识目标：
懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一；
知道违反义务应承担的责任。
四、说教学重难点
教学重点：权利与义务的关系
教学难点: 法定义务须履行
如上，我确立重难点的依据是：只有帮助学生认清了权利与义务的关系，才能正确对待权利与义务，才能自觉依法履行义务，才能更好的承担不履行义务的责任。
课堂教学中，引导学生全面分析权利与义务的关系，知道为什么要履行法定义务和怎样履行法定义务，是突破本节课重难点的关键。
五、说教法与学法
首先说教法：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 所以本课我采用了案例教学法、情境教学法。主要来激发学生的兴趣，降低学习难度，调动各层次学生参与的积极性。针对理论性较强的知识点，我还采用了讲授法，帮助学生全面系统地理解知识。
其次说学法：根据学生是学习主体的精神，我主要指导学生采用阅读讨论法、案例分析法等。
促使学生在合作中解决问题，激发学习热情，提高学生的分析能力，注重学生的参与、互动、思辨及自我教育，培养学生团结协作的精神。
六、说教学过程
现代教育理论认为，现代教学的起点和终点都是自我教育。为突出学生的主体地位，我的教学分为以下六个环节展开
第一环节： 导入新课
我利用了单元知识体系导入。自然导入本课。
导语设计依据：利用所学知识导入，引发学生的思考，从而形成完整的知识体系。
第二环节：展示目标
学习目标
1．理解并掌握权利与义务之间的关系，懂得如何正确对待权利与义务。
2．了解法定义务必须履行的原因，知道如何依法履行法定义务。
3．了解什么是违反法定义务的行为，知道违反法定义务须承担的法律责任
通过阅读目标，学生能够明确学习的内容，有针对性地去学习，尽量避免学习中的盲目性。
第三环节： 学习新知
本节课共分三目题六个知识目标：
第一目：权利义务相统一： 包括两个知识点：权利与义务的关系；正确对待权利与义务。
第二目：法定义务须履行： 包括两个知识点：为什么必须履行法定义务和怎样履行义务。
第三目：违反义务须担责： 包括两个知识点：什么是违反法定义务的行为和应该承担的法律责任。
对知识点1.公民权利与义务的关系的处理：
我主要采用了教材中“运用你的经验”通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦权利与义务的关系。共分三步：
1、自主思考，要求学生结合自身实际进行思考，通过具体情境初步感知权利与义务相统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系。2、交流分享：学生在自主思考的基础上回答问题，交流分享。3、总结提升：适时总结学生的观点，从具体现象上升到对问题的理解。
对知识点2.正确对待权利与义务的处理：
要求：学生结合教材53页两幅漫画，对比分析：在对待权利与义务的问题上，不同的态度决定了怎样不同的结果？
教师简单解析，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生在生活中正确处理二者的关系。
对知识点3.法定义务须履行的原因的处理
要求：自主阅读53页材料，从道德和法律不同的角度，围绕“归还失物能否索要报酬”进行小组讨论，最终形成本组的观点与大家分享。
设计意图：通过一个开放情境的设置，围绕认知上的冲突，引发思维碰撞，培养学生辩证思维和批判思维，引导学生形成正确认识。
对知识点4 怎样履行法定义务的处理
要求：学生阅读分析所给的两则案例，回答问题。
材料一中的李某为什么会受到处罚？
材料二中的小刚等人因为触犯刑法身陷牢狱，我们从中得到怎样的警示？
设计意图：通过生活中的情境分析，以案说法，给学生以警示。感知法定义务及其相应要求。
对知识点5和知识点6 违反法定义务的行为表现及承担的法律责任
学生自主阅读56页的“阅读感悟”和“探究与分享”：独立思考问题，形成自己的观点与小组同学进行交流。
设计意图：将三个材料相衔接，整体上展开探究，通过具体情境，以案说法，引导学生区别法律责任的类型。
第四、五环节：板书设计归纳总结
回顾所学，师生共同梳理本节知识点。目的是对整节课的知识形成完整的体系，也便于学生记忆。
如上，我采用直观系统的板书设计，知识呈现一目了然，具有概括性、逻辑性、完整性。
第六环节：达标检测
一、单项选择题(课堂)：二、理解说明题(课后)：
出示课堂练习，与学生一起分析并解答，尤其对学生出现的错误及时纠正并分析出错原因，加以强调。
设计意图：锻炼学生对所学知识的理解归纳能力；强化重点知识记忆；实现自我提升。
七、说教学反思
突出亮点：1.在完成本节课三个目题的学习过程中，我主要采用案例分析的方法，通过独立思考、生生交流，层层深入引导学生随着案例情景进行积极的思考，达到以案说法的教学目的。2.学生参与课堂的最明显形式就是小组合作学习法的运用，它极大的调动了不同层次学生的积极性，通过讨论等形式为学生搭建一个发表观点明辨是非的舞台。在动态的过程中学生对“依法履行义务”的相关要求也逐步了然于心。
不足之处：1.习题类型比较单一，挖掘深度不够，今后需要加强。
2.教学方法上不够灵活，个别环节还可以采用学生情景表演的方法，让课堂更活跃。在今后的教学过程中要以培养学生能力为前提，大胆尝试不同的教学模式，引导学生进行实践性、合作性、探究性学习。
我的说课完毕，谢谢大家！　

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