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Unit 4单元整体教学设计
课 题：三下Unit 4 What’s your hobby
教 材：外研版（三年级起点）英语三年级下册
课 型： Unit 4 What’s your hobby Period 4
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Hobby，涉及“人与自我”和“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同兴趣爱好的英文表达；学习描述自己或他人的兴趣爱好；谈论朋友的兴趣爱好；做关于班级同学们的兴趣爱好的小调查。本单元紧紧围绕兴趣爱好这一主线，学习运用“I /They like …”和“He/She likes …” 描述自己或他人的兴趣爱好；学习运用“What do you like doing /What’s your hobby I like …”询问并回答兴趣爱好；通过了解法国昆虫学家法布尔的故事，巩固复习描述他人兴趣爱好的相关表达；学习了解不同国家不同人物的兴趣爱好；调查班级同学们的兴趣爱好。通过听、说、读、演等系列活动，内化了主题学习内容，体现了在主题引领下，结合人与自我、人与社会谈论兴趣爱好的话题，向别人介绍、谈论自己和朋友的兴趣爱好，形成积极、健康的生活态度和方式；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级下册Unit 4 What’s your hobby 本部分学习的核心内容是学习做关于班级同学兴趣爱好的小调查，并介绍自己的调查结果。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是做关于班级同学兴趣爱好的小调查，并介绍自己的调查结果，巩固复习本单元关于兴趣话题的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于综合项目实践活动课，通过做关于班级同学兴趣爱好的小调查，并介绍自己的调查结果，巩固复习本单元关于兴趣话题的相关表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元关于兴趣话题的相关表达；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，做关于班级同学兴趣爱好的小调查，并介绍自己的调查结果，巩固复习本单元关于兴趣话题的相关表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
… children like …
五、教学重难点
学习运用“… children like …”介绍自己的调查结果。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“… children like …”介绍自己的调查结果。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about different hobbies; do a class survey about hobbies. 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，巩固复习谈论兴趣爱好的英文表达，引出新课内容。 学校计划开设一些兴趣俱乐部，正在收集学生们的兴趣爱好。Daming和Sam正在谈论自己的兴趣爱好，两人都很好奇班级其他同学们的兴趣爱好是什么，于是他们决定做一项关于同班同学们的兴趣爱好的小调查，调查结果如何？我们一起来看看吧。 3. Presentation Look, find and write 出示图片，组织学生根据图片，学习运用“… children like…”尝试描述调查结果。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Pair work 两人一组，互动问答，巩固复习询问并回答兴趣爱好的相关表达。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生通过动手制作海报的过程中，巩固复习本单元所学重点单词、句型。学生在教师的指导下，通过游戏和小组合作，输出所学内容。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议 4. Practice Group work 组织学生在小组内开展调查，运用所学单词及句型进行问答，并完成自己的表格。 Let’s show 组织学生向大家介绍自己的调查结果，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s play 组织学生游戏练习关于兴趣爱好的相关表达。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的语言表达以及小组合作能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段活动设计意图是通过自主发表看法和建议，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情，同时引导学生进一步领悟故事中的寓意。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，引导学生表达自己的想法，巩固复习的同时，体验分享的乐趣。 5. Production Let's explore Read and match 不同国家的人们有自己特有的兴趣爱好，那关于我们国家的兴趣爱好大家了解多少呢？出示图片和文本信息，组织学生阅读文本内容，然后把文本与其对应的图片进行连线。拓展学习我们国家人们特有的兴趣爱好的相关表达。 Talk about other hobbies in China. 出示图片，带领学生进一步了解中国特有的兴趣爱好的相关内容。 6. Assessment I can talk about different hobbies; I can do a class survey about hobbies. 7. Summary Hobbies： reading swimming painting singing dancing writing taking photos … 8. Homework Must do: Talk about hobbies with your partners. Do a class survey about hobbies. Choose to do: Write a report about your classmates' hobbies. 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 讨论与分享环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 衡量学生的学习成果，为教师提供反馈，以调整教学方法和策略。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段活动旨在通过由浅入深，层层递进的活动，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的动手能力、合作能力和表达能力，发展学生语言思维。

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