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小学道德与法治课时备课设计
年级 主备人 审核人 备课时间
课题 这是我的家 课型 新授 课时 2 序号
内容 分析 《这是我的家》是统编版一年级下册道德与法治第三单元 “幸福一家人” 的起始课。本单元旨在培养学生对家庭的热爱之情，引导学生学会关心家人，养成良好的家庭生活习惯。本课通过展示 “我刚出生时”“我和妹妹” 等生活场景，以及介绍家人的角色、喜好、故事等内容，帮助学生全面认识自己的家庭，体会家人之间的亲情和温暖，为后续课程中进一步探讨相亲相爱一家人、承担家庭责任等话题奠定基础，对学生形成正确的家庭观念起着重要的启蒙作用。
课标 分析 政治认同：通过感受家人的爱，体会家庭是温暖的港湾，初步培养对家庭的热爱与归属感，进而延伸到对国家这个 “大家庭” 的朴素情感认知。
道德修养：引导学生懂得家人的重要性，学会珍惜家人之间的亲情，培养尊重长辈、关爱家人的良好品德。
法治观念：在认识家庭关系的过程中，渗透家庭成员间权利与义务的意识，让学生初步了解家庭中的法律关系。
健全人格：鼓励学生积极分享自己的家庭故事，锻炼表达能力和人际交往能力，增强自信心，培养积极乐观的生活态度。
责任意识：明白自己是家庭的一员，对家庭有一份责任，初步树立关心家庭、为家庭做贡献的意识。
学情 分析 一年级学生对 “家” 有着最直接的生活体验，家是他们最熟悉的地方。但由于一年级学生年龄较小，认知能力有限，对家的认识更多停留在表面，对于家庭成员之间复杂的关系、家人对自己默默的付出以及家庭背后所蕴含的情感价值理解不够深入。他们可能知道家里有哪些人，却不太能体会家人之间的血脉相连和深厚情感。因此，在教学中需要引导学生通过回忆、分享、感受等方式，从多个角度深入了解自己的家，感受家的温暖和重要性。
学习 目标 1. 学生能够清晰说出家庭成员的称谓、特点和主要信息；了解家庭成员之间的关系，知道自己与家人的血脉联系；学会用简单的语言描述家庭生活中的点滴故事。
2. 通过观察图片、分享家庭照片、讲述家庭故事等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和记忆能力；在小组交流中，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.让学生感受家庭生活的温暖和幸福，激发学生对家的热爱之情；培养学生珍惜家庭、尊重家人的良好品德，增强学生的家庭责任感。
学习 重难点 1.教学重点:① 引导学生全面认识自己的家庭成员，了解家庭成员之间的关系。发现自己与家人在性格、习惯、爱好等方面的相似之处
②让学生感受家庭生活的温馨，体会家人之间的亲情。了解家人的职业和故事，感受家人为家庭和社会所做的贡献 2.教学难点:帮助学生理解家庭中亲情的内涵，培养学生对家庭的热爱和责任感，将对家的情感转化为实际行动。引导学生将对家人的敬佩和感恩转化为实际行动，主动承担家庭责任，传承家人的优秀品质。
课前 准备 多媒体课件，包含《刚出生的小宝宝》视频、家庭照片、相关图片等。
2. 写有家庭成员称谓的卡片。 课时二需要准备： 1. 多媒体课件，包含与课程内容相关的图片、视频资料。
2. 制作 “火眼金睛” 大挑战游戏所需的卡片或 PPT 页面。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入新课 引导学生回顾上节课所学内容，提问：“上节课我们了解了自己刚出生时的事情和家庭关系，那谁能说一说你的家里都有哪些人呀？” 回忆并回答家里有哪些人。 巩固旧知，引入新课，激发学习兴趣。
讲授新课 1. 微笑着鼓励学生：“小朋友们，你们有没有发现自己在哪方面像家里的哪位大人呢？可以想一想性格、习惯，还有爱好这些方面哦。现在，先自己思考一下，然后和同桌说一说。” 在学生思考和交流时，在教室里巡回走动，倾听学生的讨论，适时给予启发和引导。
2. 展示一系列相关图片，包括人物的生活场景、表情动作等，用手指着图片引导学生观察：“大家看这张图片，仔细观察一下，看看谁长得像爸爸，谁长得像妈妈？图片里的小朋友在做什么，像不像他们的家人平时做的事呢？大家来讨论讨论。” 组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表进行发言。
3. 兴奋地向学生介绍：“接下来，我们要玩一个超有趣的游戏，叫做‘火眼金睛’大挑战！” 展示制作好的游戏卡片或 PPT 页面，上面呈现不同小朋友的图片以及一些关于其家人特征的提示信息，如 “这个小朋友很喜欢画画，他的家人也经常在家里画画”“这个小朋友笑起来有酒窝，他的家人也有” 等。讲解游戏规则：“大家要根据图片里小朋友的特点和提示信息，猜猜他最有可能和谁是一家人。看看谁的眼睛最尖，猜得又快又准！” 游戏过程中，为猜对的学生鼓掌，为猜错的学生给予鼓励。
4. 神情庄重地分享自己叔叔作为解放军战士守卫边疆的故事：“老师要和大家分享一个我家人的故事。我的叔叔是一名解放军战士，他守卫在祖国的边疆。那里的天气特别冷，有时候气温会达到零下 40℃，但是叔叔和他的战友们一点都不怕寒冷。他们每天都坚守在岗位上，保卫着我们的安全。” 播放提前准备好的边防战士戍守边疆的视频，视频中展示战士们在冰天雪地中站岗、巡逻的画面，让学生直观感受边防战士的艰辛。视频结束后，引导学生思考：“叔叔这样的家人为我们做了这么多，那我们可以为他们做些什么呢？先自己想一想，然后小组内交流一下。” 在每个小组讨论结束后，邀请小组代表发言。
5. 充满敬意地介绍自己奶奶作为教师的职业故事：“我的奶奶是一位老师，她教过的学生可多啦！她每天都认真备课、上课，耐心地教同学们知识。现在，她的学生们在各个地方为社会做贡献呢。教师，是太阳底下最光辉的职业！这位老教师桃李满天下，用自己的一生为社会培养了大量人才，值得我们尊敬！” 之后，亲切地引导学生：“小朋友们，你们的家人都是什么职业，都有哪些有趣的故事呢？快来和大家分享一下吧。” 在学生分享时，认真倾听，适时提问，引导学生把故事讲得更完整。 思考并分享 观察图片讨论 参与游戏猜测 思考并交流能为家人做的事 分享自家故事。 培养观察、表达、思考能力，感受家庭传承，增强对家人的了解和认同，激发感恩与责任感。
课堂小结 微笑着对学生说：“小朋友们，今天这节课我们一起发现了好多有趣的事情。我们找到了自己身上家人的‘影子’，看到了我们和家人在很多方面的相似之处，这说明我们的家人对我们有着很大的影响。还听了好多家人的故事，知道了家人们在自己的岗位上为家庭、为社会做了很多贡献。希望同学们能记住这些，好好学习，努力长大成为像我们长辈们一样优秀的人。家人和我们之间有着数不清的美好联系，我们一定要珍惜和家人在一起的时光，更爱我们的家人哦！” 在总结过程中，结合板书内容，用简单易懂的语言进行概括。 认真倾听，回顾重点内容。 直观呈现重点，辅助学生理解记忆。
板书设计 这是我的家
1. 家人的“影子” 2. 家人的故事
教学反思 在教学过程中，应更注重引导内向学生参与分享，可采用小组合作等方式鼓励他们表达。对于游戏环节，需提前明确规则，确保游戏有序进行。在引导学生思考为家人做什么时，可提供更多实际案例，帮助学生更好地将想法转化为行动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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