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高新区小学道德与法治单元备课设计
年级 一 主备人 吴琳琳 审核人 李敏 备课时间2025.3
单元 第三单元 主题 幸福一家人
教材 分析 本单元依据 《课程标淮》第一学段“道德修养，核心素养目标的 “孝敬父母”以及“中华优秀传统文化与革命传统教育学习主题的“尊敬父母长辈，体贴家人，承担力所能及的家务劳动”等相关内容要求进行编写。本单元以“过温暖和谐的家庭生活”为核心任务，由第9课《这是我的家》、第10课《相亲相爱一家人》、第11课《让我自己来整理》、第12课《学做家务活》四课组成，旨在引导学生感受家庭生活的温暖幸福，萌生家庭责任意识。其中，第9课《这是我的家》通过展示 “我刚出生时”“我和妹妹” 等生活场景，以及介绍家人的角色、喜好、故事等内容，帮助学生全面认识自己的家庭，体会家人之间的亲情和温暖，为后续课程中进一步探讨相亲相爱一家人、承担家庭责任等话题奠定基础，对学生形成正确的家庭观念起着重要的启蒙作用。第10课《相亲相爱一家人》通过展示家人之间相互关爱的生活场景，如爸爸半夜为孩子盖被子、家人一起庆祝生日等，让学生体会家人对自己的爱，同时引导学生思考如何爱家人，培养学生的家庭责任感和关爱他人的良好品质，进一步深化学生对家庭幸福的理解。第11课《让我自己来整理》关注学生整理习惯的培养，引导学生在家庭生活中学会自己的事情自己做，增强家庭主人翁意识和家庭责任感。第12课《学做家务活》进一步扩大了学生的家庭责任范围，引导学生感受家务劳动的乐趣与成就感，愿意主动承担力所能及的家务劳动，用自己的行动参与美好家庭生活的建设，四课内容总体呈递进关系。
课标 要求 政治认同：通过感受家庭的温暖和劳动的价值，培养学生对家庭的热爱与归属感，初步树立自己事情自己做的意识。 道德修养：引导学生学会珍惜家人之间的亲情，培养尊重长辈、关爱家人的良好品德，同时养成整理物品和做家务的良好习惯，懂得珍惜物品、爱护环境。 法治观念：在认识家庭关系和学习整理物品的过程中，渗透家庭成员间权利与义务的意识，以及个人责任意识与法治观念中的自我管理理念。 健全人格：鼓励学生积极分享家庭故事和劳动体验，锻炼表达能力和人际交往能力，增强自信心，培养积极乐观的生活态度，同时通过实践劳动，培养耐心、细心的品质。 责任意识：明白自己是家庭的一员，对家庭有一份责任，初步树立关心家庭、为家庭做贡献的意识，增强自我管理责任意识，学会对自己的物品和生活空间负责。
学情 分析 已知：学生已有家庭意识，能说清楚自己最亲近的家人有哪些，能够大体理清家庭成员之间的关系，能从自己身上找到与家人相似的地方，分享家人爱护自己的故事，且在家人的关心与呵护中成长，已具有家庭生活的部分经验，愿意作为家庭小主人主动参与家务劳动，贡献自己的力量。 未知： 1.一年级学生对家庭关系结构的认识可能仅限于直系亲属，如父母、兄弟姐妹，对于更复杂的关系（如祖父母、外祖父母等）的理解较为模糊。他们虽然能感受到家庭的温暖，但尚未形成系统的家庭伦理观念，如尊敬长辈、爱护家人等。 2.一年级学生对承担家务劳动的意义认识尚不深刻，参与能力不强，劳动习惯也还未养成，且缺乏情感表达能力和承担家庭责任的意识，难以形成关心家人、懂得感恩的美好品格。 3.一年级学生在遇到问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力，容易依赖父母或老师。他们在为家庭分担责任的过程中，可能会因困难而放弃，缺乏积极探索和主动实践的意识。 措施：通过绘本阅读、视频观看等方式，引导学生感受家人之间的爱，并鼓励他们用简单的方式（如拥抱、亲吻、说“我爱你”）表达自己的情感。 进行家庭角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同家庭成员的角色和责任。也可以通过方法指导和情感强化来增强学生的家庭主人翁意识，培养学生对家庭的责任感，布置简单的家务任务，如整理书包、摆放餐具等，让学生在实践中体会承担责任的快乐和成就感。注重学生的实践体验，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。
单元 目标 1.认识家庭关系结构，感受家人之间深厚的亲情联系，体会创造温暖和谐家庭生活的积极意义，形成热爱家庭、爱护和尊敬家人的良好家庭伦理观念。 2.感受家人对自己的爱，并学会用恰当的方式向家人表达爱，愿意主动承担家庭责任，形成关心家人、懂得感恩、有担当的美好品格。 3.在为家庭分担责任的过程中，感受快乐和成就感，遇到问题会想办法解决，积极探索、主动实践、乐于沟通与对话的关键能力。
教学重难点 教学重点： 1.引导学生全面认识家庭成员，感受家庭的温暖和亲情，培养对家庭的热爱与归属感，感受家人对自己的爱，并学会用恰当的方式向家人表达爱。 2.学习整理物品的方法，掌握简单的家务劳动技能，养成整理物品和做家务的好习惯。3.让学生明白自己是家庭的一员，对家庭有一份责任，初步树立关心家庭、为家庭做贡献的意识。在分担责任的过程中，感受快乐和成就感，遇到问题会想办法解决，初步形成积极探索、主动实践、乐于沟通与对话的关键能力。 教学难点： 1.引导学生理解家庭中亲情的内涵，将对家的情感转化为实际行动，主动承担家庭责任，帮助学生找到恰当的方式表达对家人的爱，激发学生主动承担家庭责任的意识和行动力。 2.引导学生将整理物品和做家务的方法运用到实际生活中，养成长期自觉整理和做家务的习惯，克服依赖心理。 3.让学生理解参与家务劳动的意义，学会处理做家务时遇到的困难，培养独立完成任务、自主解决问题和沟通的能力。
闭环式单元教学设计 单元总任务 创建幸福小屋——我爱我家大行动
要素分解 任务分解 完成闭环
体会家庭亲情关系 了解家庭亲情关系 感受家人之间的深厚联系
感受家人的相互关爱 体会家人间的相互关爱 学会表达对家人的爱
学会生活自理自立 1.整理物品的积极意义 2.主动整理的好习惯
自觉承担家务劳动 1.做家务的乐趣与自豪 2.主动做家务的习惯
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 《这是我的家》 学生能识自己的家庭成员构成，感知自己与家人之间深厚的亲情联系。
2 《相亲相爱一家人》 学生能刻体会家人之间相互关爱的温暖与幸福，学会以怡当的方式向家人表达爱，懂得感恩家人。
2 《让我自己来整理》 学生能家庭生活中学会自己的事情自己做，增强家庭主人翁意识和家庭责任感。
2 《学做家务活》 学生能感受劳动的乐趣与成就感，愿意主动承担力所能及的家务劳动，用自己的行动参与美好家庭生活的建设。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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