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小学道德与法治课时备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间 2025.2.27
课题 《和大家在一起》 课型 新授 课时 第二课时 序号 1
内容 分析 《和大家在一起》是统编版道德与法治一年级下册第二单元的第5课，本单元主题围绕“同伴交往”展开，旨在引导学生初步认识到与同伴相处的快乐与意义，培养他们积极的交往态度和基本的交往技能。本课承接前面几课关于同学间友好相处的内容,进一步深入探讨如何融入集体，与大家和谐共处,涵盖了学生在校园生活，游戏活动等多场景下的交往情境,从个人意愿与集体规则的协调，到共同合作完成任务,全面培养学生的集体意识与合作精神，为学生今后形成良好的人际关系，适应社会生活奠定基础。教材通过生动有趣的图片，简短易懂的儿歌和贴近生活的小故事,激发学生的学习兴趣,引导他们联系自身实际,思考并践行与大家友好相处之道。
课标 分析 道德认知：引导学生认识到与小伙伴相处的快乐，理解友好相处、积极融入集体的重要性，形成初步的集体意识。
道德情感：激发学生对与他人共同活动的向往之情，培养学生友善、热情的情感态度，感受集体生活带来的幸福感。
行为习惯：帮助学生掌握主动打招呼、礼貌请求、分享玩具等与小伙伴友好相处和融入集体的方法，并鼓励学生在实际生活中运用，养成良好的交往习惯。
社会认知：让学生了解在不同场景（如学校、家庭、公园等）中与他人交往的方式，提升学生对社会交往情境的认知能力。
实践能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力、沟通能力和解决实际问题的能力，提高学生的社会参与度。
学情 分析 合作能力是与人相处的重要能力，一年级学生在与人合作时，常常出现一些问题。例如，以自我为中心，缺少团队意识。合作时虽然大家有分工，但是分工后却各自完成各自的。彼此之间缺少配合，常常做无用功，另外合作中有的同学会相互依赖，不愿主动动脑筋解决问题。本课教学主要是想通过各种实践活动让学生体会到合作的重要性。引导学生学会与他人合作，交流的能力，让他们意识到有许多事情是必须要与人合作才能完成的。并引导同学们发现合作的乐趣，从而为他们的健康成长打下良好的基础。
学习 目标 道德认知：引导学生理解在集体活动中遵守规则、正确看待输赢、懂得谦让、学会体谅等行为的重要意义，树立正确的道德观念。 道德情感：培养学生尊重他人、关爱他人、宽容友善的道德情感，增强集体荣誉感和团队合作意识，感受友好相处带来的积极情感体验。 行为习惯：帮助学生将友好相处的方法转化为实际行动，如主动安慰他人、自觉遵守规则等，逐步养成良好的人际交往习惯，提高人际交往能力。 社会认知：让学生了解不同社交情境下的行为规范和应对方式，提升对社会交往复杂性和多样性的认知，增强社会适应能力。实践能力：通过小组讨论、情景模拟、竞赛答题等活动，锻炼学生解决实际问题的能力，提高学生在人际交往中的沟通、协调和应变能力，培养学生的团队协作精神。
学习 重难点 重点： 1. 让学生掌握友好相处的多种方法，如守规则、正确看待输赢、会安慰、懂谦让、能体谅等。2. 引导学生理解友好相处方法的重要性，并能在实际生活中加以用。 难点：1. 让学生真正内化友好相处的理念，克服自我中心，在具体情境中自觉践行友好相处的行为，形成稳定的行为习惯。 2. 帮助学生学会在复杂的社交情境中灵活运用友好相处的方法，解决实际问题，提升人际交往能力。
课前 准备 1. 多媒体课件，包含相关图片、视频等资料。
2. 准备一些小玩具，用于课堂互动展示。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入新课 1. 播放一段精心剪辑的视频，视频内容为小朋友们在操场上玩接力比赛，其中一名小朋友为了让自己队伍获胜，故意违反规则提前起跑，导致其他小朋友摔倒，大家产生了激烈的争吵，现场气氛十分紧张。 2. 视频播放结束后，教师用充满疑惑的语气提问：“小朋友们，刚刚视频里的小伙伴们在玩接力比赛，可是最后却闹得很不愉快。大家仔细想想，他们为什么会这样呢？你们在玩游戏的时候有没有遇到过类似的情况呀？” 引导学生认真回忆并积极思考。 观看视频，分享对视频中矛盾的看法。 创设情境，引发兴趣，为新课做铺垫。
讲授新课 1. 友好相处有办法 - 守规则： （1）展示小朋友们玩游戏产生分歧的高清图片，图片中两个小朋友一个坚持重新开始游戏，另一个则强调要遵守规则。教师详细描述图片场景：“小朋友们，看这张图片，这两个小朋友在玩游戏的时候出现了不同的想法。一个觉得这次的结果不算数，要重来；另一个却说一起玩要遵守规则。大家快来想一想，他们谁说得对呢？” 引导学生仔细观察图片，发表自己的观点。 （2）组织学生以 4 - 6 人为一组进行小组讨论，教师提出问题：“在玩游戏的时候，为什么一定要遵守规则呢？如果不遵守规则会带来哪些不好的后果呢？” 鼓励学生结合自己的游戏经历进行讨论，教师在教室里巡回走动，倾听各小组的讨论内容，适时给予引导和启发，比如 “你们想一想上次玩游戏的时候，有人不遵守规则，大家是不是都玩得不开心啦？”（3）讨论结束后，邀请各小组代表上台分享讨论结果。每个小组代表分享完后，教师给予及时的反馈和评价，对观点清晰、表达流畅的小组给予表扬，如 “你们小组讨论得很全面，不仅说出了遵守规则能让游戏更公平，还想到了不遵守规则会破坏大家的友谊，非常棒！” 对其他小组也给予肯定和鼓励，如 “你们小组也有自己独特的想法，虽然还有一些可以补充的地方，但已经很不错了”，并给表现优秀的小组贴上小贴纸作为奖励。 2. 正确看待输赢： （1）播放一段小朋友因游戏输了而生气、哭闹，甚至想要放弃游戏的视频，教师用关切的语气引导学生思考：“小朋友们，视频里的这个小朋友因为游戏输了，变得很不开心，都不想玩了。大家来想一想，我们应该怎么看待输赢呢？” 鼓励学生大胆表达自己的观点。 （2）组织学生分组进行情景表演，设定不同的比赛场景，如五子棋比赛、投篮比赛、跳绳比赛等，让学生分别扮演比赛中的获胜者和失败者，展示他们在面对输赢时的不同态度和表现。教师为学生提供简单的道具，如五子棋、篮球、跳绳等，增强表演的真实感。在学生表演过程中，教师进行巡视指导，提醒学生注意表情和动作的表现。 （3）表演结束后，邀请其他小组的学生进行评价和讨论。教师引导评价的学生从多个角度进行分析，如 “你觉得他们在面对输赢的时候，哪些地方做得好，哪些地方还可以改进呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己的看法和感受。教师对学生的评价进行总结和补充，再次强调正确看待输赢的重要性，如 “输赢都是游戏的一部分，我们在输的时候不要气馁，要学习对方的优点；赢的时候也不要骄傲，要尊重对手，这样我们才能在游戏中收获快乐和成长。” 3. 会安慰：（1）展示小朋友邀请孤单小伙伴一起玩的温馨图片，教师用温暖的语气描述图片内容：“小朋友们，看这张图片，这个小朋友看到另一个小伙伴孤单地站在一旁，就主动走过去邀请他一起玩，这是多么温暖的举动呀！大家有没有邀请过别人一起玩，或者被别人邀请的经历呢？还有，有没有安慰过别人，或者被别人安慰的经历呢？” 引导学生回忆自己的生活经历。 （2）鼓励学生积极举手分享自己的故事，教师认真倾听每一位学生的分享，用鼓励的眼神和话语给予回应，如 “你的分享很精彩，老师能感受到你当时的开心”“你真是个善良的孩子，懂得去安慰小伙伴”。在学生分享结束后，教师引导其他学生思考：“当你邀请别人一起玩时，他是什么反应？你心里有什么感觉呢？当你被别人安慰时，你的心情有没有变好？你是怎么感谢他的？” 让学生在分享和思考中感受安慰和被安慰的温暖。 4. 懂谦让：（1）播放经典故事《孔融让梨》的动画视频，视频中生动地展现了孔融将大梨让给哥哥姐姐，自己拿小梨的场景。教师在播放视频前提出问题：“小朋友们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，在听故事的时候，大家要仔细想一想，故事中的小朋友们为什么要谦让呢？如果他们不谦让，会发生什么呢？” 引导学生带着问题观看视频。 （2）视频播放结束后，组织学生进行讨论。教师鼓励学生结合视频内容和自己的生活实际，分享自己对谦让的理解和感受。有的学生可能会说 “谦让能让大家都开心”，有的学生可能会说 “不谦让的话大家会吵架”。教师对学生的发言进行总结和升华，强调谦让是一种美德，在生活中，像排队买东西、玩玩具、分享食物等很多时候都需要我们学会谦让，这样可以增进彼此之间的友谊，让生活更加和谐。 5. 能体谅： （1）展示小朋友打球不小心撞到别人并及时道歉，对方也能体谅他的图片，教师描述图片场景：“小朋友们，看这张图片，这个小朋友在打球的时候不小心撞到了别人，他马上说了‘对不起’，另一个小朋友也很善良，说‘没关系，你又不是故意的’。这就是友好相处的表现呀！” （2）组织同桌之间进行讨论，教师提出问题：“当别人不小心犯错时，我们应该怎么做？如果我们不体谅别人，会对彼此的关系产生什么影响呢？” 鼓励同桌之间相互交流自己的想法，教师巡视并参与部分同桌的讨论，给予指导和启发，如 “你想一想，如果你不小心犯错了，希望别人怎么对待你呢？” （3）讨论结束后，邀请几对同桌分享他们的讨论结果。教师对学生的分享进行点评和总结，强调体谅他人的重要性，让学生明白当我们体谅别人时，不仅能让对方感到温暖，自己的心情也会变得很舒畅；而如果不体谅别人，可能会伤害彼此的感情，破坏友谊。 6. 拓展方法： （1）教师引导学生思考：“除了我们刚才学习的这些友好相处的方法，大家想一想，还有没有其他的好办法呢？” 鼓励学生积极开动脑筋，大胆发言。 （2）对学生提出的方法进行总结和补充，引出真诚赞美、遵守约定、主动道歉等方法。教师结合生活中的具体事例进行讲解，比如 “当你看到同桌画了一幅很漂亮的画，你真诚地赞美他，他会非常开心，你们之间的关系也会更亲密”“和小伙伴约好一起去图书馆看书，一定要按时到达，遵守约定，这样别人才会更愿意和你一起玩”“如果不小心伤害了别人，要勇敢地主动道歉，请求对方的原谅”。让学生理解这些方法在人际交往中的作用。 观察图片、参与讨论、小组交流、代表发言。 观看视频、参与表演、倾听评价。 【来源:粉笔头-最新道法资料联系微信：LC20211226】 回忆经历、积极分享。 观看视频、参与讨论。 观察图片、同桌讨论、倾听分享。 思考发言、记录方法。 小组竞赛答题，为小组争取荣誉。 让学生理解规则重要性，培养规则意识。 帮助学生正确看待输赢，培养良好心态。 感受安慰他人和被安慰的温暖，培养关爱他人情感。 明白谦让意义，传承传统美德。 理解体谅他人的重要性，培养同理心。 拓展友好相处方法，丰富交往知识。 激发学习积极性，巩固知识，培养团队协作能力。
课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学的友好相处的方法，提问学生印象最深刻的内容。 2. 强调友好相处对个人成长和集体生活的重要性，鼓励学生在今后的生活中积极践行这些方法。 回顾方法，明确今后努力方向。 巩固知识，强化记忆，引导学生应用知识。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
和同学编一个合作的小故事 实践作业 知识目标 放学后
板书设计 和大家在一起 守规则 正确看待输赢 会安慰 懂谦让 5. 能体谅 6. 其他方法：真诚赞美、遵守约定、主动道歉
教学反思 在教学过程中，学生对视频、图片等多媒体资料和小组活动表现出较高的积极性，能够参与讨论和分享，对友好相处的方法有了一定的理解。但在实际运用环节，部分学生在面对复杂情境时，仍不能灵活运用所学方法。后续教学中，应增加更多贴近生活的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在真实情境中反复练习，提高学生解决实际问题的能力。同时，加强与家长的沟通与合作，共同引导学生在日常生活中养成友好相处的习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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