资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
9 创意无限好 教学设计
课题 创意无限好 学科 心理健康 年级 六年级
教材分析 生活中很多实用的新鲜创意会让我们的世界变得更简单、更美好。一个国家和一个民族的未来，在很大程度上依赖于人们的创造力。本课通过活动的形式，让学生创造力特征的主要表现，学习怎样培养自己的创造力。
学习目标 1、了解生活中的创意，感受创新的美好。2、了解创造力特征的主要表现，知道怎样的人具有创造力。3、懂得如何培养自己的创造力，提高创新的主动性和自觉性。
重点 怎样培养自己的创造力
难点 理解创造力特征的主要表现
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频：五个神奇的创意 观看视频 导入新课。
讲授新课 1、小小分享会你喜欢这些创意吗？你在平常生活中有没有发现什么创意，请跟大家分享一下。2、感受生活中的小创意3、心情话吧 暑假，正在武汉市读小学的王帆回到了湖南老家。他发现姑姑绣花时，总要先把针尖朝下一扎，拉直绣线，然后翻转手腕，使针尖朝上，再朝上扎出来，手就这样一针上一针下地来回不停地动着。王帆问姑姑：“这样上下翻转不累吗？”姑姑说：“累，绣一天花，手腕又酸又痛！”有一天，他与同伴去看电影，当银幕上出现渔民用梭子织渔网的镜头时，他马上联想到了把绣花针也制成跟织网梭一样两头带尖、中间开孔的样子。于是，他回到家，请在机械厂做工的姑父做了这样一根绣花针，姑姑一试，果然省力、省时，手腕不再酸痛。王帆发明的双刃绣花针看似简单，却解决了一个大问题。因此，这项小发明获得了第四届全国青少年创造发明比赛一等奖。4、想一想你觉得王帆是一个有创造力的人吗？你觉得一个具有创造力的人应该是什么样子的？5、创造力的特征主要表现在思维的变通性、思维的独特性和思维的流畅性三个方面。（1）思维的变通性：指有高创造力的人通常善于举一反三，触类旁通，能够突破固定的思维模式，巧妙地建立起新概念。比如，有的同学能够将废旧的塑料瓶、易拉罐做成笔筒、鱼灯等就是这种变通性的体现。（2）思维的独特性：指高创造力的人会有卓尔不群的独特见解，超乎寻常的想象力以及敏锐的观察力。比如,很多同学的小发明就表现出了思维的独特性。（3）思维的流畅性：指人们在短时间内能够对刺激做出较多反应的能力。比如，如果一个人能够一口气说出很多砖头的用处，就说明这个人的思维的流畅性很好。6、故事创意大接龙下面是几个故事的开头，请每名同学续编故事，并在班级中讲给大家听。看看谁的故事结尾最有创意、最出人意料。故事一:有一天，雨下得很大，一位老奶奶撑着伞在大街上走着。突然……故事二:地球上现在只剩下了你一个人，这时你听见了敲门声..….故事三:在宇宙中的一颗星星发现了一个地球上的秘密……故事四:米米博士实验室的后门今天突然打开了……7、聪明1+1请与小组同学说说，你看到左边的图形时会想到什么 然后选出一名代表，在全班同学面前汇报本组的想法。8、创意大比拼一每位同学准备回形针一盒。2~3名同学一组，用5分钟时间思考回形针有多少种用途。9、回形针的用途10、视频分享：回形针五个小妙招11、创意大比拼二每组用回形针做一个有创意的作品。在全班同学面前展示作品，评出最佳创意奖。12、创意作品展13、深度思考我们怎样才能培养自己的创造力呢 14、培养自己的创造力我们首先要培养自己的“质疑”精神。如果我们能够经常否定旧事物，就会有机会创造出新事物。比如，瓦特当初就是觉得原来的蒸汽机工作效率太低，才发明了新式蒸汽机。其次，我们要培养自己丰富的想象力。展开想象的翅膀，经常“异想天开”也会有助于提高我们的创造力水平。最后,培养自己用新眼光看平常事的习惯。我们在日常生活中会有很多固有思维，比如，认为笔就是用来写字的。但是转换思维的角度，我们会看到很多问题情境之间的新联系。这样的思维方式将有助于提高我们的创造力。15、尝试小发明、小创造的方法移植法。就是把大家知道的原理和方法运用到自己的发明上。比如，磁性米尺的发明就是利用了磁铁有吸引力这一原理。组合法。我们周围的很多东西都是由两种或两种以上的物体组合而成的，如带橡皮的铅笔，带日历的手表等。这些小发明都是利用了组合原理，为了生活方便，我们也可以试试哦。联想法。联想也是打开人们创造思维的好方法。布伦特发明吊桥的方法就是根据蜘蛛吊丝结网想到的。4.改变形态法。有时我们的常用物品，稍微改变一下形态使用起来就会方便许多。比如，有同学改变了传统漏斗的形状，把漏斗下口的圆形改成了方形，这样在往瓶里灌液体时，瓶里的气体就会沿着瓶口的空隙流出来，既方便了使用，又节省了时间。 分享发言阅读与思考阅读感悟分享发言小组讨论创意比拼创意比拼思考发言 引导学生找寻生活中小创意，感受创新的美好。引导学生分析材料，了解拥有创造力的表现通过例子，帮助学生理解思维的变通性、思维的独特性和思维的流畅性，突破难点引导学生畅所欲言，分享创意接龙，提高自己的创造力。通过小组合作，锻炼学生的创造力引导学生通过头脑风暴，比拼创意。锻炼学生的小组合作能力，提升创造力引导学生思考并分享，懂得如何培养自己的创造力。
课堂小结 生活中很多实用的新鲜创意会让我们的世界变得更简单、更美好。一个国家和一个民族的未来,在很大程度上依赖于人们的创造力。我们应该从小培养自己的创造力品质。
板书设计 9 创意无限好具有创造力的人的表现创造力特征的主要表现怎样培养自己的创造力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑