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/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
第7课时教学设计
课题 动物的眼睛
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本节课围绕动物的耳朵展开探究学习。以观察兔子和小猫耳朵的不同特点设置情境问题，激发学生好奇心。通过探究兔子在不同环境中耳朵的变化、分析其他动物耳朵利于感知环境的特点、进行模拟大耳郭听声音的实验，让学生逐步深入了解动物耳朵的作用。反思评价环节帮助学生总结收获，拓展迁移则引导学生探索动物感知声音的多样方式，教学内容由浅入深，符合一年级学生认知规律。
2.学习者分析 一年级学生对动物充满浓厚兴趣，观察力较强，善于发现动物的外形特征，但逻辑思维和抽象思维尚在发展阶段。他们在生活中对动物耳朵有一定的感性认知，但缺乏系统认识。学习时，直观形象的图片、有趣的实验和互动活动更能吸引他们。小组合作学习能激发交流热情，但需要教师引导组织，帮助他们更好地参与探究。
3.学习目标确定 科学观念：了解动物耳朵的特点，知道动物的耳朵能感知环境。 科学思维：能在教师指导下，描述动物耳郭大小等特点。 探究实践：能在教师指导下，利用身边的材料设计模拟耳郭大小的对比实验，发现动物耳朵的特点有利于动物感知环境。 态度责任：在好奇心的驱使下，对动物的听觉器官表现出探究兴趣。
4.学习重点难点 重点：观察不同动物耳朵的特征，了解耳朵是动物的听觉器官，探究大耳郭对收集声音的作用。 难点：理解动物耳朵特点与感知环境、生存之间的关系。
5.学习评价设计 评价标准评价情况知道动物能用耳朵感知环境。☆☆☆能描述动物耳郭的特点。☆☆☆能发现动物耳朵的某些特点有利于动物感知环境。☆☆☆对动物的听觉器官感到好奇。☆☆☆
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 播放欢快的《动物的耳朵》儿歌音频及动画，引导学生跟着节奏一起唱跳。歌曲结束后，提问：“小朋友们，歌曲里唱了哪些小动物的耳朵，它们的耳朵都长什么样，猜一猜它们的耳朵有什么用呢？” 展示兔子和小猫的图片。提问：仔细看看图片中兔子和小猫，它们的耳朵有什么不一样呢？学生活动1 认真聆听歌曲，积极参与唱跳。 思考老师提出的问题，回忆自己见过的动物耳朵，举手分享自己的想法。 活动意图说明：利用充满童趣的儿歌，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生对动物耳朵的兴趣，自然引出本节课的主题。。环节二：探究活动：活动 1：了解动物的耳朵教师活动2 展示不同环境中兔子的图片（放松和警觉状态），引导学生观察兔子耳朵的变化。 讲解夏天兔子耳朵毛少、血管明显的特点，提问：“兔子耳朵为什么会有这些变化呢？” 播放视频《兔子的耳朵变化》 4.展示小猫、驴、大耳狐等动物的高清图片，引导学生仔细观察它们耳朵的形状、大小和位置，组织学生进行小组讨论，提出问题：“这些动物的耳朵有什么不同？这些不同和它们的生活环境有什么关系呢？” 巡视各小组，参与讨论，适时给予引导和启发。学生活动2 仔细观察图片，思考并回答问题。 小组内交流讨论，如 ：兔子耳朵竖起来能听到更多声音。 认真观看视频，了解兔子在不同环境下的耳朵变化。 小组内交流讨论，如：驴的耳朵能转动可以更好地辨别声音方向，大耳狐耳朵大大的，可能是为了更好地听声音找食物等。活动意图说明：培养学生的观察力和团队合作精神，让学生在观察和讨论中初步认识动物耳朵的多样性，思考耳朵特征与动物生活的联系，为后续深入探究做铺垫。。环节三：活动2：模拟实验探究教师活动3 介绍实验目的和步骤，给学生发放记录表。说明实验的三种方式：自然状态下听声音、用手模拟动物的大耳郭听声音、用纸筒模拟动物的大耳郭听声音。 强调实验安全和注意事项，如不要大声喧哗影响他人，听声音时保持安静等。 在学生实验过程中，巡视指导，帮助解决问题。学生活动3 两人一组，按照要求依次进行实验，认真感受不同方式下听声音的效果，如实记录在表格中。 完成后，小组内交流实验结果，讨论大耳郭对收集声音的作用。 活动意图说明：通过模拟实验，让学生直观体验大耳郭对收集声音的作用，培养学生的探究实践能力和记录分析能力。环节四：活动三：拓展认知教师活动4： 展示鼹鼠、金鱼、小鸟等没有明显耳郭动物的图片，提出问题：它们的耳朵在哪里？和其他动物有什么区别。 播放视频了解它们的耳朵特性。 播放一段关于蟋蟀、蝉等动物的视频，展示它们 “耳朵” 的特殊位置，介绍这些动物感知声音的独特方式。提出问题：“除了这些动物，你们还知道哪些动物的‘耳朵’没有长在头部，很特别呢？” 鼓励学生课后查阅资料，探索更多动物耳朵的奥秘。学生活动4 认真聆听，观察图片，思考问题，可举手分享自己知道的其他特殊动物。 认真观看视频，了解动物 “耳朵” 的特殊之处，积极思考老师提出的问题，举手分享自己知道的其他特殊动物。活动意图说明：拓宽学生的知识面，激发学生的探索欲望，将课堂学习延伸到课后，培养学生自主学习和持续探究的能力。环节五：反思评价，总结教师活动5 引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了动物的耳朵，谁能说一说你都学到了什么？在学习过程中遇到了哪些困难，又是怎么解决的呢？” 发放评价表，讲解评价标准，让学生进行自我评价和小组互评。 学生活动5 回忆所学知识，积极回答问题，分享自己的学习收获和遇到的困难及解决方法。根据评价标准，认真填写评价表，客观评价自己和小组同学的表现。活动意图说明：帮助学生巩固知识，培养学生的反思总结能力和自我评价能力，促进学生在学习过程中不断成长和进步。
7.板书设计 动物的耳朵 动物耳朵的多样性 耳朵的功能: 听觉 ：感知危险、寻找食物、交流。 其他功能 ：散热（大象）、保持平衡（部分鱼类）。 耳朵与环境的适应
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、选择题 1.兔子在听到异常声响时，耳朵会（ ）。 A. 耷拉下来 B. 竖得更直 C. 左右摆动 2.以下哪种动物的耳朵能转动，有利于更好地感知声音方向？（ ） A. 羚羊 B. 大耳狐 C. 驴 3.夏天，兔子耳朵上毛少、血管明显，主要作用是（ ）。 A. 美观 B. 帮助散热 C. 吸引同伴 4.做模拟实验时，用什么模拟动物的大耳郭听声音效果更好？（ ） A. 手 B. 纸筒 C. 书本 5.蟋蟀的 “耳朵” 长在（ ）。 头部 B. 前足的小腿上 C. 腹部 二、判断题 1.所有动物都有明显的耳郭。（ ） 2.动物的耳朵仅仅是为了美观。（ ） 3.模拟实验可以使我们直观地体验并了解动物耳郭的作用。（ ） 4.没有耳郭的动物不能听到声音。（ ） 5.羚羊耳朵的特点对它感知环境没有帮助。（ ） 【参考答案】 一、选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 二、判断题 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 作业布置：选择一种你感兴趣的动物，利用彩纸、黏土、硬纸板等材料，制作一个该动物头部及耳朵的模型，重点突出其耳朵的特征，完成后向家人介绍该动物耳朵的功能。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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