资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学
教科版●X一年级下册核心素养教学设计
教材分析
《水中的动物——鱼》是教科版一年级下册科学教材中的一课，属于“生命世界”这一主题单元。本课旨在通过观察和研究水中的动物——鱼，引导学生了解鱼类的基本特征和生活习性，激发学生对自然界的好奇心和探索欲。教材通过生动的图片、简洁的文字和有趣的实验活动，帮助学生初步建立对水生动物的科学认知。
学情分析
一年级学生好奇心强，喜欢观察和动手操作，但对科学概念和科学探究方法的认识尚浅。他们对水中的动物，尤其是鱼，有着天然的兴趣。然而，学生的观察能力和语言表达能力有限，需要教师在活动中给予适当的引导和帮助。因此，在教学过程中，应注重培养学生的观察力和表达能力，同时激发他们的学习兴趣和探究欲望。
核心素养分析
1. 科学观念 通过本课的学习，学生应能够认识到鱼类是水生动物的一种，了解鱼类的基本特征（如鳞片、鳍、鳃等）和生活习性（如游泳、呼吸等），形成对水生生物多样性的初步认识。 2. 科学思维 引导学生通过观察、比较和分类等活动，培养初步的逻辑推理能力和分类思维。鼓励学生提出问题、猜想假设，并通过实验验证自己的猜想，培养科学探究的思维方式。 3. 探究实践 通过动手实验和观察活动，提高学生的动手能力和实践能力。学会使用简单的科学探究工具（如放大镜、显微镜等），掌握基本的观察方法和记录技巧。 4. 态度责任 激发学生对自然的好奇心和探索欲，培养尊重生命、爱护环境的科学态度。通过了解鱼类及其生活环境，引导学生关注水生生物的生存状态，树立保护水资源的责任感。
教学重点
了解鱼类的基本特征和生活习性。 学会使用简单的观察工具进行科学探究。
教学难点
培养学生的观察力和表达能力，使其能够准确描述鱼类的特征。 引导学生通过观察和实验活动，理解鱼类的呼吸方式和游泳机制。
教具准备
多媒体课件（包含鱼类图片、视频资料等）。 实物鱼（或鱼类模型）、放大镜、显微镜（可选）。 实验材料：水盆、鱼缸、鱼食、水草等。 观察记录表、彩色笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1. 播放一段关于水中动物的视频，引导学生观察并提问：“视频中出现了哪些水中的动物？它们有什么共同特点？” 2. 引出课题：“今天，我们将一起走进水中的世界，去认识一位特别的朋友——鱼。” 1. 观看视频，积极回答教师的问题。 2. 对课题产生浓厚兴趣，期待进一步学习。 通过视频导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的探究活动奠定基础。
二、讲授新课 探究活动一：观察鱼的外形特征 1. 出示实物鱼（或鱼类模型），引导学生观察鱼的外形特征。 2. 提问：“鱼的身体分为哪几个部分？鱼身上有哪些特别的器官？” 探究活动二：探究鱼的呼吸方式 1. 演示鱼的呼吸过程，引导学生观察鱼的鳃盖运动。 2. 提问：“鱼是如何呼吸的？它的呼吸器官是什么？” 探究活动三：探究鱼的游泳机制 1. 展示鱼游泳的视频或图片，引导学生观察鱼的鳍的运动。 2. 提问：“鱼是如何游泳的？它的哪些器官在游泳中发挥了作用？” 探究活动四：了解鱼的生活习性 1. 播放一段关于鱼的生活习性的视频或图片，引导学生了解鱼的食物来源、繁殖方式等。 2. 提问：“鱼喜欢生活在什么样的环境中？它们吃什么？如何繁殖后代？” 探究活动五：保护水资源，关爱鱼类 1. 引导学生思考：“为什么我们要保护水资源？如果水资源受到污染，会对鱼类造成什么影响？” 2. 组织学生进行小组讨论，提出保护水资源的建议。 1. 分组观察实物鱼（或模型），使用放大镜辅助观察。 2. 记录观察结果，并在小组内交流分享。 1. 观察鱼的呼吸过程，尝试模仿鱼的呼吸动作。 2. 小组讨论，提出自己的猜想，并通过查阅资料或实验验证猜想。 1. 观察视频或图片，模仿鱼的游泳动作。 2. 小组讨论，尝试用简单的材料（如纸片、吸管等）制作一个简易的“鱼模型”，并测试其游泳效果。 1. 观看视频或图片，认真倾听教师的讲解。 2. 小组讨论，分享自己对鱼的生活习性的了解。 1. 认真思考教师的问题，发表自己的观点。 2. 小组讨论，提出切实可行的保护水资源的建议。 通过观察活动，帮助学生初步了解鱼类的外形特征，培养学生的观察力和表达能力。 通过观察和实验活动，帮助学生理解鱼类的呼吸方式，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。 通过观察和制作活动，帮助学生理解鱼类的游泳机制，培养学生的动手能力和创新思维。 通过视频和图片资料，帮助学生全面了解鱼的生活习性，拓宽学生的知识面。 通过讨论活动，培养学生的环保意识和责任感，引导学生关注水生生物的生存状态。
三、课堂练习 1.以下哪种器官是鱼的呼吸器官？ A. 肺 B. 鳃 C. 皮肤 2.鱼游泳时主要依赖哪些器官的运动？ A. 鳍 B. 尾巴 C. 鳞片 3.以下哪种行为可能会对鱼类造成危害？ A. 向鱼缸里投放适量的鱼食 B. 将污水倒入鱼缸 C. 定期更换鱼缸里的水 4.以下哪种环境最适合鱼类生存？ A. 清澈的水流 B. 浑浊的池塘 C. 干燥的沙地 答案：B A B A 选择正确答案并解释理由。 巩固学生对鱼类呼吸方式的理解。
四、课堂小结 1. 总结本课学习的重点内容：“今天我们学习了鱼类的基本特征、生活习性以及保护水资源的重要性。谁愿意来分享一下你今天的收获？” 2. 鼓励学生提出自己的疑问或想法，进行课堂互动。 1. 回顾本课学习的内容，积极发言分享自己的收获。 2. 提出自己的疑问或想法，与教师或同学进行交流。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，培养学生的表达能力和质疑精神。
板书设计
水中的动物——鱼 一、鱼类的基本特征 1. 身体结构：头、躯干、尾 2. 特别器官：鳞片、鳍、鳃 二、鱼类的生活习性 1. 食物来源：小鱼、小虾、水草等 2. 呼吸方式：用鳃呼吸 3. 游泳机制：靠鳍运动 4. 繁殖方式：卵生 三、保护水资源，关爱鱼类 1. 水资源的重要性 2. 保护水资源的建议
教学反思
通过本课的教学，学生初步了解了鱼类的基本特征和生活习性，学会了使用简单的观察工具进行科学探究。在教学过程中，我注重培养学生的观察力和表达能力，通过观察和实验活动激发了学生的学习兴趣和探究欲望。然而，由于一年级学生的认知水平有限，部分学生在描述鱼类的特征时存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重对学生的引导和帮助，提高学生的科学素养和综合能力。同时，我也将关注环保教育的渗透，培养学生的环保意识和责任感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑