资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Unit 7 A Day to Remember Lesson 2 Section A 2a–2e, Pronunciation
教学目标
1．能够听录音捕捉关键信息和记录关键信息，如学校研学活动及感受。 2．能够运用正确的动词及时态简单谈论自己的研学活动，包括感受和活动内容。 3．能够正确读出系动词、助动词和情态动词的缩略否定式，理解其肯定式和否定式读音的区别，并能听辨其形式。
教学内容
第二课时的语篇为Helen询问Fu Xing学校郊游的所见、所想及所学。Fu Xing学校组织了学生前往污水处理厂进行参观。Fu Xing在此次参观之旅中了解到了污水处理的过程。先是污水从家家户户集中后送至污水处理厂。然后，一些特殊的滤网将污水中的大颗粒清除掉。接着，大型机器将污水中的细菌和其他微小颗粒清除。再经过几道工序，处理过程就结束了。当Fu Xing向Helen介绍完处理过程后，她俩都表示污水处理比原先想的要复杂很多。 通过对话中“How was your school trip to the wastewater plant ”和“What did you see ”的问答来回应Section A的板块引导性问题：你的特殊一天是什么样子的。该对话不仅自然融入了一般过去时态的特殊疑问句，还通过一系列连词first、then、next引导的句子来列举污水处理的流程。两位主人公Helen和Fu Xing正是通过这些污水处理步骤才了解到污水处理的复杂和困难，也因此回应了整个单元的大问题“What makes a day special ”。正是这一天学校组织的污水处理厂之旅，让Fu Xing学到了关于污水处理的知识，也让她意识到了节约用水的重要性。因此，这一天是格外特殊的。此外，该对话中也有丰富的推进话轮的语句，以及表达积极回应的句子，例如“Wow!”“Really ”“Well”等。
教学过程
时间 学生学习活动 活动设计意图
3分钟 1．学生观察活动2c中的图片，猜测Fu Xing所在学校组织的参观活动的目的地，以及她在那里的活动。 1．通过讨论图片来教授wastewater plant词汇，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。同时，让学生在语境中使用一般过去时进行猜测。
12分钟 2．学生听第一遍录音，验证听前猜测，回答问题。 3．学生结合背景知识，谈论污水处理厂处理污水的过程。读活动2a对话，根据对话上下文，预测横线处单词的词性。 4．学生第二遍听录音，在横线处填入听到的形容词，补全活动2a中的对话。 2．带领学生获取对话的主旨大意，为其后续听细节内容打下基础。 3．带领学生讨论听力话题相关信息，预测听力内容。根据已知内容，对要填的空作出预测，培养学生完成听力任务前的读题意识。 4．通过对听力材料的分析，获取细节信息，培养学生获取细节信息的能力。
15分钟 5．学生阅读对话，获取对话中提及的污水处理步骤信息。 6．学生阅读对话，完成活动2b中关于污水处理的步骤的信息匹配。 7．学生阅读对话，完成活动2c中关于Fu Xing的参观活动的总结。 8．学生阅读对话，总结Fu Xing介绍参观活动的角度、形容词起到的作用和此行的非凡之处，感受Fu Xing在此行学到的知识所带来的效果。 9．学生第三遍听录音，聚焦语音特征，关注was、wasn’t、did和didn’t的发音。 10．学生尝试阅读句子，通过语意和听录音圈出正确的词。 5．通过读对话，培养学生根据连词定位步骤的阅读技巧。 6．通过读对话，帮助学生理解并运用连词在语篇中起到的逻辑承接作用，获取污水处理的步骤。 7．通过读对话，让学生梳理Fu Xing参观活动的细节信息。 8．通过深度感知语篇，学生概括出谈论school trip的角度，明确形容词使用的必要性，并感知此行对Fu Xing的影响。 9．通过听对话，辨识语音的特征，让学生在真实的对话中体会否定词not的读音，从而更加自然地学习语音，并将这些语音技能应用于实际交流中。 10．在真实的对话中运用语音知识。
10分钟 11．学生根据活动2e提供的对话的基本框架，创编“与朋友一起讨论school trip”的对话。 12．学生利用评价量表自评和互评。 11．建构课堂学习与学生自身的联系，引导学生在贴近生活的语境中进一步练习并巩固语言知识，着重培养学生在真实语境中综合运用语言的能力。 12．学生利用评价量表检测课堂知识的掌握程度。
作业 必做：根据评价量表修改对话并和搭档对话。 选做：采访同学在school trip中的所见、所闻、所想、所学。 学生复习本课所学语音知识，在新的语境中复习本节课所学关键表达。
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