资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 春季
课题 Unit 5 Old toys B Let’s talk
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，获取Sarah旧物存放的位置信息以及处置旧物的打算，树立旧物再利用的意识。 2.．能够听、说、认读核心句型“Where is ... Is it ... Yes, it is. / No, it isn’t. It’s in/on/under ...”，并恰当运用所学语言与他人谈论物品的位置。 3．能够在交流中认真听对方的表达并礼貌地给予回应，通过提问推动对话继续。 4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，并感知句子中的重读和连读。
教学内容
教学重点 能够听、说、认读核心句型“Where is ... It’s in/on/under ... Is it ... Yes, it is. / No, it isn’t.”，并能恰当运用所学语言与他人谈论物品的位置。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 利用动画引入情境，预测对话内容 （1）Listen and chant 教师播放开篇页Listen and chant歌谣的动画，请学生看、听、唱歌谣，然后提问“What old things are in the chant What old things do you have What can we do with old things ”，引导学生复习已经学过的物品名称。教师可利用歌谣里提到的“to my brother Paul”创设情境，引出Sarah在整理可以给弟弟的旧物。 （2）Look and guess 教师利用课件呈现Let’s talk的插图（无对话文本），请学生观察插图，引导学生思考“Who are they ”“What are they doing ”，请学生根据插图信息预测对话内容，如“They are cleaning the room. / They are sorting the old things. / They are looking for …”，允许学生适当使用中文回答。
呈现与 操练 1．呈现完整对话，处理对话细节 （1）Watch and check 教师播放完整对话录音或配套动画，请学生通过听录音或看动画理解对话大意，并判断验证自己之前对对话内容的推测。 （2）Listen and order 教师利用课件呈现完整的对话文本，并板书核心句型“Where is … Is it … ”，或者以句子条的形式将Sarah和妈妈的问句以及答语贴在黑板上，引导学生关注核心句型的形式和意义。教师再次播放对话录音，请学生按录音顺序排列句子条。教师还可以利用课件呈现Let’s talk的插图和带空白对话的气泡及打乱顺序的对话文本，学生将对话文本还原到气泡中，教师在核对答案的过程中提示学生注意Sarah询问妈妈物品在哪里时，妈妈是如何回应的。 （3）Think and say 教师继续提问“Sarah is looking for the animal book. But where is the animal book Is it on the shelf ”，引导学生回答“No, it isn’t.”。接着，教师引导学生跟读“Aha! It’s in the box. And this old cap too.”，然后呈现Sarah想象泡里的插图，教师引导学生思考：如果你是Sarah，你还可以怎样处理这些旧物，允许学生适当使用中文回答。 2．操练并表演对话 （1）Listen and imitate 教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读等内容。 （2）Role-play 教师布置对话表演任务，并提供评价标准，请学生分角色表演对话并互评。可先结对练习，然后在全班表演。教师可通过“你的表现如何”的评价方式组织学生进行自评或互评，看看他们能获得几颗星。 3．利用图片信息，拓展对话 （1）Think and find 教师引导学生思考“How can Sarah find her old things ”。教师请学生观察Let’s talk插图，引导学生发现整理箱上的分类标记，如School things、Toys，帮助学生树立分类整理旧物的意识，为后面的课时做好铺垫。 （2）Look and say 学生扮演Sarah的角色，使用“Where is my … Is it … Yes, it is. / No, it isn’t.”进行回答，描述更多物品，如玩具ball、doll、car，以及pencil、ruler等文具。
巩固与 拓展 1．完成Play a guessing game活动 （1）Play a guessing game 教师利用课件呈现Play a guessing game的插图，引导学生观察插图内容，找一找图片中不同物品的位置。 （2）Let’s play 教师给学生发放物品图片或实物教具，学生结对讨论，然后一名学生用图片或教具摆放物品，另一名学生猜测物品位置，运用核心句型“Where is ... Is it ... Yes, it is. / No, it isn’t.”完成对话。在学生结对讨论前，教师可先和一名学生示范对话。 2．完成C部分Project步骤1，续编对话 （1）Listen, circle and match 教师利用课件呈现一个箱子，上面写着Give away，然后呈现C部分Project步骤1的插图，创设情境：Mike和妈妈正在整理旧物，为社区“旧物捐赠”活动作准备。教师请学生先观察插图，说一说看到了哪些物品，然后请学生听录音，圈出Mike的旧物单词并将单词与对应图片连线。 （2）Make a dialogue 教师请学生听录音核对答案后，延展情境，引导学生续编对话。教师准备一个装满旧学习用品和玩具的置物架，请学生帮助Mike找一找物品在哪里。课件中可在本单元学习的内容之外增加动物玩具，可复习三年级上册学过的动物单词。学生根据置物架上的物品创编对话，可先在小组内讨论交流，然后在全班分享。
课后作业 1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。 2．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 创编对话。
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