资源简介

STEAM 教学模式下的科学活动课
——《让水轮转起来》说课稿
各位评委老师好，今天我的说课内容是:基于 STEAM 教育理念下的科学活动课——《让水轮转起来》，下面我将从,活动背景和目标、活动设计、活动开展、反思与评价几个环节进行说课：
一、活动背景和目标：
小学科学课程标准指出，科学课程的设计要以培养学生科学素养为宗
旨，积极倡导让学生亲身探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究
欲望。目前小学科学活动课,程涉及多为本章节知识，缺乏一个对所学知识
的一个整合和创新，而 STEAM 教育融入科学活动,将科学、技术、工程、艺
术、数学等学科相整合，并且将之前所学的学科知识进行拓展。
通过从设计到制作转动的水轮的整个过程，让学生的学会设计和探索，
培养学生小组之间的合作能力，动手实践的能力和解决实际问题的能力。
二、活动设计：
1.确定任务
STEAM 教育融入科学实践活动课，主题的选择要综合考虑:课程目标、
学校资源优势、学生实际等因素，从多学科来选择内容。制作“转动的水
轮”融合了科学中的电路、电机知识；数学中的长度测量和角的平分知识；
美术中的绘画、雕刻等知识；让学生动手制作水轮、水泵、活动小人等活
动，符合 STEAM 教育模式。
2. 材料及工具准备：
材料有电路、电机、竹子、塑料瓶盖、铁丝；工具有电钻、电熔枪、
锯子、美工刀等。
3.适用年级：
电路连接是小学科学四年级知识、电机是六年级科学知识，根据学生
掌握的数学、美术等相关知识，以及学生动手操作能力，本教学设计适合
小学高年级学生。
三、活动开展
1、设计方案
学生观看教师自制的转动的水轮装置，让学生产生也想做一个类似装
置的冲动。在了解转动的水轮由框架、水轮、水泵、电路几个部分构成，
让学生从材料及工具、制作方法、存在的问题、解决问题的方案、草图设
计等几个环节，小组合作完成设计方案。
2.方法与制作
①如何搭框架——竹子是我们学生比较熟悉和常见的，用来做框架比
较方便，制作时要根据方案正确测量框架各部分的长度，利用电钻、钢锯
等工具，运用中国传统的榫卯、插接等方法制作，让框架更牢固。制作时
要充分考虑水槽和水轮的大小，制作框架的关键是，各部分结构比例恰当，
框架要稳固。
②如何制作水轮——框架完成以后我们就可以来做水轮了，水轮由轮
轴和叶片组成，制作时可以运用数学知识角的平分，找出叶片各部分分布
的位置，这样做出的叶轮转动时才会更流畅。制作的关键是，让叶片与轮
轴要垂直，所有叶片在同一个平面上。
③如何制作水泵——为了让水轮连续转动，我们来做一个水泵。运用
水泵是靠叶轮转动时产生的离心力来传送液体的工作原理，将叶轮和电机
组合就做成了水泵。叶轮由轮毂、叶片、盖板组成，我们可以利用熟料瓶
盖来做叶片和盖板。制作时一定要保证叶轮的密封性,在利用热熔胶来密封
时由于冷却时间较长，长时间用手拿容易变形，可以想办法先固定盖板再
进行操作。制作水泵的关键是，电机的防水，防止叶轮的水渗入电机。
④如何连接水泵——如何让水泵转动起来，运用我们已学的电路连接
知识，正确连接水泵。为了省电可以利用太阳能来给电机提供动力，让水
轮长时间转动就不用考虑买电池的费用了。水泵抽水时，要首先对叶轮进
行空气排空，这里我使用吹气球来对叶轮进行排空。
⑤如何更美观——为了让装置更美观，运用美术中的绘画、雕刻等方
法制作小木人，利用水轮的转动带动小木人运动，让装置更生动有趣。
3.测试和改进:
在学生掌握制作的方法之后，小组合作完成各个模型，并进行测试。
这里要提醒学生每完成一个步骤都要进行测试，特别是叶轮放入盖板后要
测试它的转动情况，不然水泵都密封好了发现叶轮不转动了，那样就只有
返工重做了。测试后对存在的问题进行分析、提出改进方案，合作完成任
务。
4.作品展示：一个小小的成功都可能是学生前进的巨大动力，鼓励学
生之间互相展示作品和方案，交流经验、分享对创作的体会。
四、反思和评价：
在进行了授课之后，发现学生对这样的 STEAM 教育课程非常感兴趣，
其一是因为有个动手实践的过程，让他们小组之间有合作和相互的交流，
其二是当他们通过自己的实践成一个作品时，他们非常有成就感，对这样
课程感觉很新鲜。
本次教学活动中，我也发现了一些问题：
1、工具的使用不熟练，学生平时接触电熔枪、电洛铁等这些工具的机
会比较少，在使用时教师要做好方法的指导和安全强调。
2、思想的交流不活跃，小组在进行方案设计时，小组内的同学应该相
互探讨研究，找到最佳方案。但学生的思考不够充分，在课堂上的交流不
够活跃。

展开更多......

收起↑