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小学道德与法治课时备课设计
年级 一 主备人 审核人 高萌 备课时间 2025.3
课题 《这是我们的校园》 课型 新授 课时 2 序号 2
内容 分析 本课是统编版小学道德与法治一年级上册第三课《这是我们的校园》第二课时，本课通过引导学生认识校园内不同场所的功能（教室、食堂、体育馆、图书馆、少先队队室等），帮助学生建立对校园的归属感，理解校园环境对学习和生活的重要性，并学会用简单语言描述场所用途。
课标 分析 道德与法治核心素养：培养社会适应能力，增强集体意识，树立责任感和归属感。 课程目标：通过观察和表达，学会描述校园环境的功能，感受校园生活的多样性。
学情 分析 学生特点： 1.年龄小，思维直观：6-7岁学生依赖具体形象，需用图片、视频辅助理解抽象场所（如“少先队队室”）。 2.注意力短：易分心，需穿插趣味活动（角色扮演、随机问答）保持专注。 知识基础： 1.熟悉日常场所：能简单描述教室、食堂用途，但语言简略（如“食堂是吃饭的”）。 2.陌生场所认知模糊：对图书馆、少先队队室功能缺乏系统理解（如“图书馆只是借书的地方”）。 学习难点： 1.表达不完整：部分学生词汇有限，难以用完整句子描述功能（如“体育馆是打球的地方”）。 2.内向学生参与度低：需通过小组合作、同伴示范鼓励表达。
学习 目标 1.能说出校园主要场所的名称及功能（如“食堂是吃饭的地方”）。 2.通过师生对话和情景模拟，提升观察和表达能力。 3.感受校园生活的丰富性，增强对校园的热爱和责任感。
学习 重难点 重点：准确描述校园场所的功能。 难点：用完整句子表达（如“图书馆是学习的第二课堂”）。
课前 准备 课件及相关影视频资料
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
课程导入（目标1） 师：“同学们，今天有位外国小朋友小飞来到我们学校，他想参观我们的校园，你们愿意当小向导吗？”
生：“愿意！我带他去教室！”
师：“好！小飞问，教室是做什么的呀？”
生：“教室是我们每天学习的地方！” 观察学生是否能快速说出场所名称及基本功能。 对回答模糊的学生提示：“教室里有课桌和黑板，我们在这里学什么？”
交流探索，引导生活（目标1、2、3） 师：（依次展示PPT图片）
1. 食堂：“这里是哪里？有什么作用？”
生：“食堂！我们在这里吃午饭！”
师：“对！食堂的饭菜让我们健康成长！”
2. 体育馆：“小飞说，这里和他学校的体育馆不一样，你们能介绍吗？”
生：“我们在这里上体育课，还能打篮球！”
3. 图书馆：“图书馆和教室有什么不同？”
生：“图书馆可以安静地读书，还能借书！” 师：（播放少先队队室图片）“小飞发现了一个特别的地方！这是哪里？你们在这里做什么？”
生：“少先队队室！我们在这里参加活动！”
师：“对！这里培养我们的团队精神。我们一起看看少先队员的宣誓词吧！”（展示PPT宣誓内容）
师：“谁能模仿少先队员的宣誓？”
生：（举手）“我热爱中国共产党，热爱祖国……”
师：“太棒了！记住，少先队队室是我们成长的重要地方！” 师：1. “小飞提问：教师办公室是做什么的？”（随机点名）
生：“老师在这里备课、批改作业！”
2. “食堂的午餐有什么作用？”（随机点名）
生：“让我们吃饱，健康成长！”
3. “图书馆为什么叫‘第二课堂’？”（随机点名）
生：“因为我们可以自己学习新知识！” 通过学生回答，评估是否能用完整句子描述场所功能。 观察学生是否能结合图片理解少先队队室的功能，并模仿宣誓。 记录学生回答的准确性和语言规范性。 对表述不完整的学生补充：“图书馆是学习的第二课堂，对吗？” 对不理解“团队合作”的学生举例：“比如大家一起做手工，就是团队合作哦！” 对回答错误的学生引导：“再想想，图书馆是不是和教室一样能学到知识？”
总结 师：“小飞说，中国的校园真有趣！你们能选一个地方，回家介绍给爸爸妈妈吗？”
生：“我要介绍少先队队室，因为可以宣誓！”
师：“非常好！记得用完整的句子哦！” 通过学生分享的意愿和内容，判断是否达成情感目标。 对选择困难的学生建议：“你每天中午在食堂吃饭，可以介绍那里的饭菜有多香！”
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
画出你最喜欢的校园场所，并写一句话说明它的作用（如“教室是学习的地方”）。 巩固性作业 目标2 5分钟
向家长介绍一个校园场所的功能，并请家长写下你的介绍是否完整。 拓展性作业 目标3 5分钟
板书设计 这是我们的校园 教室：学习知识 食堂：吃饭、健康成长 体育馆：运动、比赛 图书馆：读书、学习 少先队队室：团队活动、培养合作
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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