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小学道德与法治课时备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间 2025.3
课题 平平安安回家来 课型 新授 课时 2 序号 2
内容 分析 本课选自《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”。在新课标里入学教育板块也要求，上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。因此本单元教材编写针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，围绕《开开心心上学去》、《我向国旗敬个礼》、《这是我们的校园》、《平平安安回家来》四课，从儿童实现学生身份认同，增强国家意识，熟悉校园环境，培养安全意识，比如在第一课的时候，小女孩还憋看嘴，对于上学有消极情绪。这一课要实现的目标就是抓住身份认同的心路历程，解决小学生身份认同的难点，到这一单元的最后一课，已经从身份认同的引导转变到规则意识的引入，编者在编写的时候考虑到幼小衔接时的发展特点，四个课时的教学考虑生活实践逻辑，落实入学适应教育。 本课正文由 3个内容板块组成。第一板块是“不一样的回家路”，旨在引导学生分享不同的回家方式，熟悉自己的回家路，增进对生活的体验和认识。第二板块是“交通安全记心上”，通过辨析回家路上可能遇到的危险情景，并思考应对的办法，旨在引导学生遵守交通规则，滲透安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。第三板块是“路上的温暖”，呈现了回家路上发生的温暖瞬间，旨在唤起学生对这段路程中的美好回忆，感受冢人和社会对自己的关爱，心怀感恩意识。三个板块按照儿童认识和情感发展的逻辑呈现出尾层递进的关系，由发展认识到促进辨析，再到提升领悟。
课标 分析 （一） 道德修养 1. 培养学生遵守交通规则的道德意识，教育学生在日常生活中要尊重他人的生命安全，做一个有道德、有责任感的人。 2.引导学生树立正确的交通安全价值观，明白遵守交通规则是对自己和他人负责的表现，培养学生的社会公德心。 （二） 健全人格 1. 帮助学生克服在面对交通环境时可能产生的恐惧和焦虑心理，增强学生的自信心和应对能力，培养学生勇敢、谨慎的品质。 2.通过交通安全知识的学习和实践活动，培养学生的观察力、判断力和应变能力，促进学生健全人格的发展。 （三）法治观念 1.让学生初步了解交通法规的基本内容，认识到遵守交通规则是法律的要求，培养学生的法治意识和法律观念。 2.引号学生在日常生活中自觉遵守交通法规，懂得用法律武器保护自己的生命安全，增强学生的法律素养和守法自觉性。 （四）责任意识 1.培养学生对自己的交通安全负责的意识，让学生明自自己的行为会对自身和他人的安全产生影响，从而养成良好的交通行为习惯。 2.激发学生的社会责任感，鼓励学生积极向家人和朋友宣传交通安全知识，共同营造安全、文明的交通环境。
学情 分析 一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德认知方面处于初步形成阶段。学生对勇敢、诚实、善良等品质有一定的生活经验，但缺乏系统性的认知和理解。在知识层面上，学生对道德规范的认识较为分散，缺乏系统性。 在能力方面，一年级学生的抽象思维能力尚未成熟，他们更多依赖具体情境和直观体验来理解道德概念。他们的语言表达能力和逻辑思维能力也在发展阶段，需要教师通过具体的案例和互动活动来引号。 素质方面，一年级学生具有较强的好奇心和模仿性，他们容易受到周围环境的影响。在行为习惯上，他们需要培养自律和责任感，对于课程学习，他们可能需要教师更多的耐心和引导。 由于年龄特点，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学活动需要设计得生动有趣，能够吸引学生的注意力，并通过游戏、故事等形式，让他们在轻松愉快的氛围中学习道德知识。 当前学生群体普遍对新鲜事物充满好奇，但交通安全意识相对薄弱，尤其是低年级学生，缺乏足够的判断力与自我保护能力。他们可能在日常出行中忽视交通规则，对潜在危险认识不足。因此，本课设计需注重趣味性、实践性和教育性相结合，通过直观展示、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，加深他们对交通安全知识的理解与记忆。
学习 目标 1.学生通过观看视频、同学交流等活动理解并体验“路上的温暖”，学会在交通环境中展现人文关怀。 2.学生能够通过交流讨论和情景模拟等方式，学会将交通安全知识与实际行为相结合，在复杂交通环境中增强应变能力和社会责任感。
学习 重难点 重点：学生通过观看视频、同学交流等活动理解并体验“路上的温暖”，学会在交通环境中展现人文关怀。 难点：学生能够通过交流讨论和情景模拟等方式，学会将交通安全知识与实际行为相结合，在复杂交通环境中增强应变能力和社会责任感。
课前 准备 老师：ppt、视频、活动道具 学生：课本
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入新课 （目标1） 学习内容： 播放一段关于放学路上温馨互助的短视频，如：小学生帮助老人过马路、司机礼让行人等场景，引导学生思考：这些行为背后传递了怎样的温暖与正能量？进而引出本节课主题——“路上的温暖”。 学生活动： 观看视频并思考问题。 学生能够认真听讲并发表自己的看法。 存在问题： 个别同学听讲不认真，没有进入课堂状态。 补救措施： 教师及时提醒。
二、交流讨论，模拟演练（目标1） 学习内容： 板块三：路上的温暖 1.分享与交流：邀请学生分享自己或家人、朋友在放学路上遇到的温暖瞬间，可以是来自陌生人的帮助，也可以是家人间的关爱细节。通过分享，增进学生之间的情感共鸣。 2.角色扮演：设计几个交通场景，如：盲人过马路、老人提重物、小孩跌倒等，让学生分组进行角色扮演，模拟如何在这些情况下给予帮助和关怀。通过实践，加深学生对“路上的温暖”的理解与体验。 3.案例分析：选取一些正面的交通行为案例和反面案例进行对比分析，引导学生讨论案例中人物的行为选择及其背后的原因，从而强化学生的法治观念和责任意识。 4.情感升华：引导学生反思，如何将“路上的温暖”融入到自己的日常生活中，成为一个有爱心、有责任感的公民。鼓励学生制定个人行动计划，如：每周至少帮助一位需要过马路的人、提醒家人遵守交通规则等。 学生活动： 1.分享与交流 2.角色扮演 3.学生分组进行角色扮演 4.学生讨论案例中人物的行为选择及其背后的原因。5.引导学生反思 学 生能够与同学交流讨论，发表自己的看法。 学生能够在角色扮演中根据自己的理解完成对角色的演绎。 学生能够认真观看并思考，说说自己的想法。 存在问题： 部分同学在活动时不按照要求，发言时较啰嗦，不清晰。 补救措施： 在活动时学生之间相互提醒，老师及时干预，发言时老师可以帮助学生一起总结。
三、课堂总结（目标2） 学习内容： 总结本节课的重点内容，强调“路上的温暖”不仅是交通安全的保障，更是社会文明进步的体现。鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，积极传递正能量，共同营造一个安全、和谐、温馨的交通环境。 学生能够说说自己对这节课的收获和想法。 存在问题： 个别学生说不出感想。 解决措施： 听同学发言后进行引导。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
1.“寻找身边的温暖”任务，在课后观察并记录自己所在社区或学校周边交通环境中的温暖行为，下节课进行分享。 实践型 目标2 10分钟
2.向同学或家人讲一讲令自己感到温暖的故事。 拓展型 目标1 5分钟
板书设计 4.平平安安回家来 第一课时 寻找温暖
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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