资源简介

节日文学：
在众多文化作品中，诗歌、散文、小说等各种文学形式都有对端午节的精彩描绘。古代诗人常以端午节为题材，抒发对节日的热爱和对生活的感慨。他们的诗作不仅丰富了端午节的文化内涵，也成为后人了解当时社会风貌和民俗风情的宝贵资料。还有一些画作和影视作品也以端午节为主题，通过视觉艺术的形式展现了端午节的热闹场景和丰富习俗。
《乙卯重五诗》是南宋诗人陆游创作的一首五言律诗。这首诗写人们在端午节当天的生活习惯和风俗。诗中既写景，又叙事，不但描绘了榴花繁多的山村风光，还有端午时节吃粽子、插艾蒿、储药、点丹的风俗和饮酒欢乐的场面。诗人把生活的真味都寄托在端午生活栩栩如生的描写中，诗作清新自然。
歇后语
1.
端午节卖月历——过时了。
2.
癞蛤蟆躲端午——躲过初一，躲不过十五。
3.
端午节的黄鱼——在盛市上。/ 让教学更有效 高效备课
教学设计
授课
教师 授课
对象 3年级 授课时间 第 周
课题 2.3共享在线学习资源 课时 1
课前
前情分析 学科素养分析 教材分析 学情分析
本节课基于小学信息科技三年级下册 “在线协作共实践” 单元，聚焦 “共享在线学习资源”。通过学习，着重培养学生的信息意识，使其能敏锐感知不同在线共享学习资源方式的特点及适用场景，依据实际协作需求做出恰当选择。在计算思维方面，引导学生分析资源类型、大小及团队协作要求，规划合理的共享方案。借助在线共享实践，提升学生数字化学习与创新素养，鼓励探索新颖高效的共享模式。同时，强化信息社会责任，让学生在共享资源时尊重版权、保护隐私，合法合规操作。 “共享在线学习资源” 为 “在线协作共实践” 单元第三节内容，承接上一课 “分派在线学习任务”。教材以小组在线协作学习为背景，在学生已明确学习任务分工基础上，自然引出资源共享需求。通过多样化活动，如思考常见分享方式、体验网盘共享操作、对比不同方式特点、讨论在线分享注意事项等，引导学生全面了解在线共享学习资源的相关知识与技能。旨在培养学生在线协作能力，使其学会在数字化环境下高效共享资源，提升团队协作学习效率，为今后深入开展在线协作学习奠定坚实基础。 三年级学生经过前期信息科技课程学习，已具备一定的信息技术基础和在线学习体验。在上一课 “分派在线学习任务” 中，学生对小组在线协作学习有了初步实践，但对于如何有效共享在线学习资源，他们的认知尚浅。学生对新鲜事物充满好奇，对在线共享资源这种便捷方式兴趣浓厚，但因年龄较小，在理解不同共享方式特点、根据需求选择合适方式以及遵循在线共享规范方面，需要教师耐心引导与详细示范。
学科素养目标 信息意识：学生能够依据在线学习任务的性质、资源特点及协作成员需求，准确判断并挑选适宜的在线资源共享方式。计算思维：学会分析在线共享资源过程中的各种因素，如网络条件、资源大小、安全性要求等，制定科学合理的共享规划。数字化学习与创新：熟练运用网盘等工具实现资源在线共享，积极探索创新的共享方法与协作模式，提高在线协作学习效率。信息社会责任：深刻认识在线共享资源时尊重版权、保护隐私的重要性，严格遵守法律法规，规范自身在线共享行为。
课时
教学目标 知识与技能目标1.学生熟知U盘或移动硬盘拷贝、电子邮件发送、网盘共享、即时通信工具传输等常见数字化学习资源在线分享方式。2.熟练掌握网盘共享资源的系列操作，包括创建文件夹、上传文件、设置容量限制、下载资源及分享文件夹访问链接等。过程与方法目标1.通过对比分析不同资源分享方式的特点，锻炼学生的观察、比较与归纳总结能力。2.在小组协作完成资源共享规划与操作的过程中，切实提高学生的沟通交流、团队协作及问题解决能力。情感态度与价值观目标1.充分激发学生对在线共享学习资源的兴趣，培育学生积极参与在线协作学习的热情。2.引导学生树立正确的信息道德观念，在在线共享资源过程中自觉遵守法律法规和道德准则。
课时
重难点 重点1.理解不同数字化学习资源在线分享方式的特点及差异。2.熟练且准确地掌握网盘共享资源的操作流程与技巧。难点1.综合考量多方面因素，依据实际在线学习任务需求，精准选择最合适的资源在线分享方式。2.在在线共享资源过程中，严格遵循版权保护、隐私保护等规范，确保资源共享的合法性与安全性。
教学策略 情境教学法：创设生动且贴合学生实际的小组在线协作学习情境，如共同完成一个主题探究项目，引出在线共享学习资源的需求，充分激发学生的学习兴趣与积极性。对比分析法：系统对比不同在线资源分享方式的特点，引导学生自主观察、分析与归纳，加深对各方式的理解，助力学生根据实际情况做出明智选择。任务驱动法：布置具体的小组任务，要求学生完成在线学习资源共享规划与实际操作，让学生在完成任务的过程中切实掌握网盘共享等操作技能，有效提升解决实际问题的能力。小组讨论法：组织学生分组讨论在线分享资源的注意事项，促进学生间的思想碰撞与交流，强化学生的信息社会责任意识。
课中
学习任务 学生活动 教师活动 活动意图 反思优化
情境导入 倾听教师讲述小组资源共享难题。联想自身小组类似困境，思考解决办法。 创设情境PPT展示上节课小组分派任务后收集到的资源图片。问：同学们，上节课我们小组分派了在线学习任务，大家都很积极地去收集资源。现在问题来了，收集到这么多学习资源，怎么及时共享，让每位成员都能高效利用呢？引出本节课“共享在线学习资源”的主题。揭示课题，板书 关联上节课内容，创设真实情境，引发学生共鸣，激发其解决资源共享问题的兴趣与探究欲。
探究发现 思考：日常学习中，知道哪些分享数字化学习资源的方式？积极发言，分享自己所知道的分享方式，如 U 盘拷贝、微信、百度网盘、电子邮件等。思考：不同资源分享方式的特点？小组讨论：4人小组（5分钟）1.充分讨论，明确资源的大致分类、命名规则等。2.完成小组数字化学习资源共享规划。3.记录小组讨论过程中遇到的疑问和想法。4.汇报，分享。(我们组的资源内容主要有....,分类规划了....文件夹，内容主要有.....)小组合作：4人小组（8分钟）熟悉网盘的上传、分享等操作。下载共享的资源。分享，汇报。（我们小组使用网盘解决的问题有...,具体操作有...） 一、新知探究开动脑筋，想一想问：同学们，在日常学习里，大家肯定分享过学习资源，那你们都知道哪些分享数字化学习资源的方式呢？鼓励学生积极发言，对学生提出的分享方式进行简要点评和记录，营造活跃的课堂氛围。小知识：数字化学习资源既可以通过线下方式分享，也可以通过在线方式分享。在线分享学习资源的方式多样，比线下分享更加便捷、高效。认真思考，比一比分享数字化资源的方式多种多样，我们来比一比他们的特点吧！PPT出示资源分享方式对比表根据学生回答引出当前场景下在线协作且免登录，使用网盘最佳。活动探索体验探索，试一试1.规划共享资源分享前，需要先整理好资源，做好资源规划。PPT展示欢欢小组的共享规划示例。引导学生从资源内容、类型、分类规划和命名规范等方面进行思考。请你参照欢欢小组的做法，和小组成员一起讨论完成小组数字化学习资源共享规划。巡视各小组讨论情况，适时参与讨论，引导学生思考不同资源适合的共享方式，如大文件与小文件、私密与公开资源的区别。汇报分享，鼓励学生大胆设想，对学生提出的创新想法给予肯定和鼓励。2.使用网盘工具完成共享规划，就可以通过网盘工具共享资源了。问：你知道哪些网盘工具 试着在下面写一写你知道的网盘工具。（百度网盘、腾讯微云、阿里云盘……）欢欢小组利用网盘工具解决了许多问题。PPT出示问题解决表一起来学一学网盘使用方法。播放微课请参照欢欢小组的做法，使用网盘工具，完成数字化学习资源共享。三、拓展延伸集思广益，说一说在线分享学习资源高效便捷，但同时也伴随着一些问题。问：我们在线分享学习资源时有哪些注意事项？出示注意事项图示 充分调动学生已有的生活经验，激活学生思维，为后续深入探讨资源分享方式做好铺垫。通过小组协作规划，培养学生的团队协作与规划能力，引导学生从素养角度思考资源共享，而非单纯关注操作技能，同时激发学生的创新思维。强化学生的信息安全意识与道德观念，培养学生正确的信息社会责任素养。
总结提升 全面回顾本节课所学内容，梳理不同在线分享方式的特点、共享规划思路以及在线分享注意事项。 小知识：在线分享资源是信息分享的重要方式。通过树立安全意识、增强协作精神、掌握方法技能，能更好地发挥在线分享资源的价值。通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！ 通过总结巩固知识，作业促使学生应用知识，培养自主学习与信息应用能力。
课后
作业设计 请与家人分享你学到的资源共享方式，并尝试选择合适的方式，与远方的亲人或朋友分享学习和生活中的相关资源。
板书设计 共享在线学习资源网盘工具在线分享学习资源注意事项
教学反思 在网盘工具的选择上，先介绍两种常用网盘工具，再结合具体环境出示火狐快传网盘，让学生感受到各种工具的特点后，能够根据实际场景来选择合适的网盘工具。 在网盘工具的使用操作环节，需要教师简单介绍压缩的功能和操作，便于学生使用过程中能够理解并灵活运用压缩与解压文件。
《共享在线学习资源》学生活动单
小组成员：
活动一：
小组讨论：
4人小组（5分钟）
1.充分讨论，明确资源的大致分类、命名规则等。
2.完成小组数字化学习资源共享规划。
3.记录小组讨论过程中遇到的疑问和想法。
4.汇报，分享。
(我们组的资源内容主要有....,分类规划了....文件夹，内容主要有.....)
小组数字化学习资源共享规划
资源内容
资源类型
资源大小
分类规划
命名规范
......
活动二：
小组合作：
4人小组（8分钟）
熟悉网盘的上传、分享等操作。
下载共享的资源。
分享，汇报。
我们小组使用网盘解决的问题有 ,
具体操作有 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)节日美食：
粽，即“粽籺”，俗称粽子，主要材料是糯米、馅料，用箬叶（或柊叶）包裹而成，形状多样，有尖角状、四角状等。粽子由来久远，最初是用来祭祀祖先神灵的贡品。传入北方后，用黍米（北方产黍）做粽，称“角黍”。由于各地饮食习惯的不同，粽形成了南北风味；从口味上分，粽子有咸粽和甜粽两大类。端午食粽的风俗，千百年来在中国盛行不衰，已成了中华民族影响最大、覆盖面最广的民间饮食习俗之一，而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国。
雄黄酒：端午饮雄黄酒的习俗，从前在长江流域地区极为盛行。用研磨成粉末的雄黄泡制的白酒或黄酒。雄黄可以用做解毒剂、杀虫药。于是古代人就认为雄黄可以克制蛇、蝎等百虫，“善能杀百毒、辟百邪、制蛊毒，人佩之，入山林而虎狼伏，入川水而百毒避”。(共20张PPT)
让教学更有效
怎么及时共享，让每位成员都能高效利用呢？
三年级下册第二单元第3节
共享在线学习资源
让教学更有效
你们都知道哪些分享数字化学习资源的方式呢？
开动脑筋，想一想
数字化学习资源既可以通过线下方式分享，也可以通过在线方式分享。在线分享学习资源的方式多样，比线下分享更加便捷、高效。
小知识
认真思考，比一比
分享数字化资源的方式多种多样，我们来比一比他们的特点吧！
资源分享方式 特点
U盘或移动硬盘拷贝
电子邮件发送
网盘分享
即时通信工具传输
不需要网络
需要网络
需要网络
需要网络
一次只能一人，分享时需要将存储设备交到其他人手中
可以一次发送给一个人，也可以同时发送给多个人
支持多人实时协同编辑，
适合团队协作
可以一人也可以多人，
文件传输方便
分享文件受存储设备容量的限制
存储设备容易丢失或损坏
发送文件受附件大小限制
可提供大容量在线存储空间
传输文件大小受限制
邮件可能被拦截或篡改
存在数据泄密风险
存在被黑客攻击或数据泄露风险
免登录
不同的资源分享方式具有不同的特点，我们可以根据分享需求，选择合适的分享方式。
小知识
体验探索，试一试
欢欢和小组成员一起讨论后，制订了小组数字化学习资源共享规划。
体验探索，试一试
1.积极参与，轮流发言，同一时间只有一个人发言；
2.合理分工，本组的组织者、记录者、汇报者各司其职；
3.讨论时起立下位，讨论完毕回位坐端，举手示意；
4.小组汇报者分享，其他成员补充。
小组讨论要求
体验探索，试一试
1.充分讨论，明确资源的大致分类、命名规则等。
2.完成小组数字化学习资源共享规划。
3.记录小组讨论过程中遇到的疑问和想法。
4.汇报，分享。
(我们组的资源内容主要有....,分类规划了....文件夹，内容主要有.....)
小组讨论
（5分钟）
你知道哪些网盘工具 试着在下面写一写你知道的网盘工具。
体验探索，试一试
体验探索，试一试
欢欢小组利用网盘工具解决了许多问题。
阿里云盘 坚果云
百度网盘
火狐快传
腾讯微云
夸克
网盘提供在线存储服务，用于上传、下载、共享和管理文件。我们可以把网盘看成一个放在网络上的硬盘或U盘，不管是在家、学校或是其他任何地方，只要连接到网络，就可以查看、管理网盘中的文件。
小知识
1.熟悉网盘的新建、上传、分享等操作。
2.下载共享的资源。
3.分享，汇报。
（我们小组使用网盘解决的问题有...,具体操作有...）
体验探索，试一试
实践探索
（8分钟）
在线分享学习资源高效便捷，但同时也伴随着一些问题。
我们在线分享学习资源时有哪些注意事项？
集思广益，说一说
在线分享学习资源注意事项
不小心无删除了？
平台无法登陆？
注重备份
........
......
恶意更改他人资源？
盗版？
尊重版权
大家都可编辑？
全网络共享？
控制范围
数据泄露？
保护隐私
在线分享资源是信息分享的重要方式。通过树立安全意识、增强协作精神、掌握方法技能，能更好地发挥在线分享资源的价值。
小知识
请与家人分享你学到的资源共享方式，并尝试选择合适的方式，与远方的亲人或朋友分享学习和生活中的相关资源。
巩固拓展，练一练
通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？
是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！
分享时间，说一说
下课啦节日由来：
端午节，是中国四大传统节日之一，时间为农历五月初五，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节，有端阳节、龙舟节、重午节、重五节、天中节等二十多个别称，是汉族、水族、纳西族、藏族、彝族、傣族、仡佬族、普米族等民族的传统节日。
“端午”二字最早见于晋代周处的《风土记》：“仲夏端午，烹乌角黍。” [61]“端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。而按照历法五月正是“午”月，因此“端五”也就渐渐演变成了“端午”。《燕京岁时记》记载：“初五为五月单五，盖端字之转音也。”节日风俗：
民俗活动
龙舟竞渡和吃粽子是端午节最具代表性的节庆活动。这两项民俗与吴越地区渊源深厚。《汉书·地理志》记载了古代越人“文身断发，以避蛟龙之害”的习俗。古代越人以龙为图腾，在每年端午，他们会举办盛大的图腾祭，使用刻画为龙形的独木舟，在江河上竞渡游戏，同时把粽子投入水里祭祀龙神。铜钺上绘两龙，下绘竞渡，体现了“飞龙在天人在地”的天地宇宙观，是古越人祭祀神龙和图腾崇拜的实物佐证。
佩饰是旧时江浙一带端午时妇女的一种饰物，一般用金银丝或铜丝金箔做成，形状为小人骑虎，亦有另加钟、铃、缨及蒜、粽子等的。插在妇女发髻，也用以馈送。《清嘉录》云：“（五月五日）市人以金银丝制为繁缨、钟、铃诸状，骑人于虎，极精细，缀小钗，贯为串，或有用铜丝金箔者，供妇女插鬓。又互相献赉，名曰健人。”健人一说与艾人同意，只是以帛易艾。吴曼云《江乡节物词·小序》云：“杭俗，健人即艾人，而易之以帛，作骆虎状，妇人皆戴之。”似此则当有驱邪辟疫之作用。一说即古时的步摇，纯为妇女装饰品（蔡云《吴献》注）。儿童头上还会用雄黄酒画上一个“王”字。
挂草药
端午节在门口挂艾草、菖蒲（蒲剑）或石榴、胡蒜，都有其他原因。通常将挂艾草、菖蒲、榕枝艾、榕、菖蒲用红纸绑成一束，然后插或悬在门上。因为菖蒲为天中五瑞之首，象征驱除不祥的宝剑，因为生长的季节和外形被视为感“百阴之气”，叶片呈剑形，插在门口可以避邪。所以方士们称它为“水剑”，后来的风俗则引申为“蒲剑”，可以斩千邪。清代顾铁卿在《清嘉录》中有一段记载：“截蒲为剑，割蓬作鞭，副以桃梗蒜头，悬于床户，皆以却鬼。”而晋代《风土志》中则有“以艾为虎形，或剪彩为小虎，帖以艾叶，内人争相裁之。以后更加菖蒲，或作人形，或肖剑状，名为蒲剑，以驱邪却鬼”。艾草代表招百福，是一种可以治病的药草，插在门口，可使身体健康。在中国古代就一直是药用植物，针灸里面的灸法，就是用艾草作为主要成分，放在穴道上进行灼烧来治病。有关艾草可以驱邪的传说已经流传很久，主要是由它具备医药的功能而来，像宗惊的《荆楚岁时记》中记载曰“鸡未鸣时，采艾似人形者，揽而取之，收以灸病，甚验。是日采艾为人形，悬于户上，可禳毒气”。
纸鸢，在竹篾等骨架上糊上纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空，属于一种单纯利用空气动力的飞行器。在中国南方一带，端午节儿童放纸鸢称为“放殃”。
拴五色丝线
拴五色丝线
中国传统文化中，象征五方五行的五种颜色“青、红、白、黑、黄”被视为吉祥色。端午以五色丝线系臂，曾是很流行的节俗。传到后世，即发展成如长命缕、长命锁、香包等许多种漂亮饰物，制作也日趋精致，成为端午节特有的民间艺品。

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