资源简介

3.1《公民基本权利》教学设计
课题 3.1公民基本权利 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人
素养 目标 1.政治认同：认同宪法规定我国公民享有的基本权利和自由；认识我国公民基本权利的广泛性。 2.道德修养：理解公民基本权利的重要意义，进一步感受宪法与每个人的关系。 3.法治观念：增强权利意识，学会珍惜、爱护自己享有的权利。 4.责任意识：了解我国宪法关于公民基本权利的具体规定；懂得公民享有基本权利的重要性。
核心 问题 1.公民的基本权利有哪些？ 2.公民政治权利和自由的内容、意义？ 3.公民的人身自由的内容、意义？ 4.公民的社会经济与文化教育权利包含哪些内容？ 5.我国公民享有的其他权利？
教学 方法 故事情景教学+议题式教学
教学过程
教学环节 教师主导 学生主体 设计意图
时政评说 评说时政 培养核心素养
导入新课 2025年3月召开的是第十四届全国人民代表大会第三次会议，全国人大代表们齐聚北京，共同聚焦民生问题。 启思启智 导入新课
一、政治权利和自由 （情景创设）全国人大代表雷军 （互动设问）合作探究： （1）雷军能被选举为人大代表体现了他拥有哪一项政治权利？ （2）拥有这一权利需要具备哪些条件？ （3）这项政治权利对于公民有何意义？ 总结：1.政治权利和自由（1）选举权和被选举权 （情景创设）全国两会“捎句话”活动期间，社会各界群众可在“向部长献一策”“托书记省长捎句话”两个板块中，选择相应板块建言献策；也可以通过人民网在抖音、快手、微博等网络平台发起的#我给两会捎句话#话题活动，参与互动留言。 （互动设问） （1）建言献策体现了我国公民拥有什么权利？ （2）公民在行使监督权时要注意哪些问题？ 总结：1.政治权利和自由（2）政治自由 （3）监督权 总述：1.政治权利和自由的内容和重要性 二、人身自由 （情景创设） 网友制作“雷军AI配音”恶搞视频 （互动设问） （1）网友的行为侵犯了雷军的什么权利？ （2）除此之外，公民在人身自由方面还有哪些权利，请根据以下新闻总结。 总结：2.人身自由的含义、内容、重要性 （1）人身自由不受侵犯 （2）人格尊严不受侵犯 （3）住宅不受侵犯 （4）通信自由和通信秘密受法律保护 三、社会经济与文化教育权利 （情景创设）雷军人物经历 （互动设问）上述材料体现雷军享有哪些基本权利？ 总结：3. 社会经济与文化教育权利 四、其他权利 （情景创设）漫画 （互动设问）以上图片反映了我国公民还有哪些其他权利？ 总结：4.其他权利 思考并回答问题 通过学生对选举权和被选举权的讨论和思辨，增强学生对公民政治权利的认知和理解。 通过全国两会“捎句话”活动，理解公民享有的政治自由和监督权。 通过网友制作“雷军AI配音”恶搞视频实践和新闻，理解人身自由的相关内容。 通过分析雷军的人生经历，理解社会经济与文化教育权利。 图片识别判断公民的其他权利。
教师寄语——教师寄语——同学们，通过本课的学习明白认同宪法规定我国公民享有的基本权利和自由。我们要自觉增强权利意识，学会珍惜、爱护自己享有的权利。 总结提升
自主学习 1.政治权利和自由 内容：①选举权和被选举权②政治自由③监督权 重要性：我国公民依法行使政治权利，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事业，这是人民行使当家作主权利的重要体现。 2.公民政治权利和自由 含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。 内容：人身自由不受侵犯；人格尊严不受侵犯；住宅不受侵犯；通信自由和通信秘密受法律保护。 重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，是公民独立、自由、有尊严地生活的前提。 3.社会经济与文化教育权利 4.其他权利 （1）平等权；（2）宗教信仰自由；（3）妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 学生自主课堂整理 学习内化
1.梅梅去一家超市购物，结账后通过安检门时，报警装置鸣叫不停。超市保安立即将她带到旁边的安保室，强迫其脱下外套接受检查。保安的行为侵犯了梅梅的（ ） A.财产所有权 B.肖像权 C.人身自由权 D.健康权 2. 漫画中教培机构的行为侵犯了学生的（ ） A.劳动权 B.隐私权 C.名誉权 D.财产权 3.随着老伴、儿子相继病逝，70多岁的张婆婆陷入困境。县政府迅速将她纳入低保救助A类保障，发给她每月240元的低保金。这说明公民享有（　　） A.物质帮助权 B.文化权利 C.劳动权 D.受教育权 学生自我检测 参考答案：CBA 学习迁移 巩固提升
板书设计
教学反思

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