资源简介

《我是小小音乐家》
一、教学目标。
1. 通过聆听、感受不同风格的乐曲，培养学生的音乐感知能力和审美能力。激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感。通过参与音乐会创编活动，增强学生的自信心和团队合作意识。（审美体验、文化理解）
2.学生能够准确识别手风琴、口琴、木吉他等乐器的音色，了解其基本构造和演奏方式。学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》，并能熟练地用口风琴等乐器为歌曲伴奏。在唱、奏实践活动中，锻炼学生的合作能力和创造力，提高学生的音乐表现力。（艺术表现、创意实践）
二、教学重点
1. 欣赏《进行曲》、《男生贾里新传》主题曲、《船歌》三首乐曲，认识手风琴、口琴、木吉他三种乐器，深入感受和体验三首乐曲的独特风格。
2. 引导学生通过唱、奏（乐器如口风琴、非洲鼓、钟琴等）的形式，富有创意地演绎歌曲《我是小小音乐家》。
三、教学难点
指导学生用乐器熟练演奏《我是小小音乐家》，并能在演奏过程中准确地把握节奏和音准，同时展现出一定的音乐表现力。
四、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、演示法
五、教学过程
导入环节（1分钟）
1. 师生问好。
老师弹奏轻松愉快的问好歌，教师带领学生随着音乐的节奏，用亲切、自然的方式相互问好，营造和谐、活跃的课堂氛围。
2. 情境导入。
教师充满激情地说：“同学们，今天老师要带你们去参加一场特别的音乐会！在这个音乐大厅里，能听到很多美妙的音乐，能看到各种各样的乐器。”
新授课环节
（一）聆听《进行曲》（8分钟）
1. 初步感受。
教师说：“同学们，原地轻轻踏步，并模仿我的动作。”教师播放俄罗斯乐曲《进行曲》，同时带领学生一起做简单的动作，如模仿弹奏手风琴的动作，让学生在肢体动作中感受音乐的节奏和韵律。
2. 乐器识别。
播放完音乐后，教师引导学生轻轻坐下，提问：“同学们，刚才听到的这首乐曲是一首非常著名的俄罗斯乐曲，名字叫《进行曲》。大家猜猜看，是什么乐器演奏出这么美妙的声音呢？”引导学生根据音乐的特点和自己的听觉感受进行猜测。
当有学生猜出是手风琴后，教师出示手风琴的图片，向学生介绍：“手风琴是一种键盘乐器，它的音色丰富多样，既可以演奏出悠扬的旋律，又可以表现出强烈的节奏感。”
3. 主题分析。
教师再次播放《进行曲》的主题部分，引导学生回忆并思考：“同学们，请同学们再次聆听主题部分，想想我们开始做了什么动作？”引导学生回答出弹手风琴的动作并左右摇摆。
再次播放全曲，教师提问：“对，弹奏手风琴的动作，接下来我们再次完整聆听全曲，那请大家数一数，这个主题A在整首乐曲中出现了几次呢？”引导学生认真聆听，数出主题出现了四次。
最后，教师在黑板上画出乐曲的结构图：A—B—A—B—A—C—B—A—B，并向学生解释这种结构形式，让学生对乐曲的整体结构有更清晰的认识。
设计意图：通过肢体动作感受《进行曲》主题出现的次数，以及手风琴的演奏方法，能让学生更加直观地体验音乐，加深对音乐的理解和记忆。
（二）聆听《男生贾里新传》主题曲（4分半）
1. 故事引入。
教师生动地讲述：“同学们，欢快的音乐结束，接下来我们欣赏的是电视剧《男生贾里新传》的主题曲，中国作曲家吴节所作。这部小说讲述了初中男生贾里在学校和家庭中的一系列有趣故事。同学们以后有时间可以搜来看一看这部小说。”（贾里是一个非常聪明机智、热情仗义的男孩，但有时候也会不小心弄巧成拙。他周围的伙伴们也各具特色，经常做出一些让人意想不到的举动。）
2. 音乐欣赏。
师：下面我们就来聆听这首乐曲，有请小演员朱雅璇同学上台“演奏”。（一名学生带着口风琴上台模拟吹口风琴），播放《男生贾里新传》主题曲，其他学生静静地聆听，感受音乐所传达的情感和氛围。
师：“掌声感谢朱雅璇同学的模拟演奏。下面请朱雅璇同学介绍一下这个乐器的名称，以及吹奏方法”。（口琴属于吹奏乐器。
吹奏方法：用嘴吹气或吸气使金属簧片振动发声。）
教师提问：“同学们，听完这首主题曲，你们觉得它和刚才的《进行曲》有什么不同的感觉呀？”引导学生从音乐的情绪、速度等方面进行比较和讨论。（《男生贾里新传》主题曲情绪比较深情、优美，速度中速；《进行曲》情绪欢快、激昂，速度较快）
（三）聆听《船歌》（4分半）
1. 情境创设。
教师说：“同学们，我们已经欣赏了两首不同风格的乐曲，现在我们也来准备一个节目，参加这场特别的音乐会吧！请大家随着奥芬巴赫创作的乐曲《船歌》，悄悄地离开音乐厅。”
2. 乐器识别。
播放《船歌》，引导学生仔细聆听，感受音乐的美妙。听完后，教师提问：“同学们，你们听出来了吗？演奏这首乐曲的主要乐器是什么呢？”引导学生回答出木吉他。
教师展示木吉他的图片及实物，向学生介绍木吉他的特点和演奏方式，让学生对木吉他有更深入的了解。（吉他属于弹拨乐器，六条弦，根据不同的结构和发声原理分为木吉他和电吉他）。
简单介绍船歌，船歌不仅是本首乐曲的曲名，也是一种音乐体裁。
它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。
（四）《我是小音乐家》创编活动（28分钟）
1. 复习歌曲。
教师说：“同学们，今天我们认识了三种乐器，这三种乐器不是所有人都会演奏，但是我们手里的口风琴大家都会吹奏，我们可以用它来加入节目。我打算用歌曲《我是小音乐家》来进行排练，你们觉得可以吗？”
师：“现在就让我们一起来复习一遍歌曲。”播放音乐，教师带领学生一起演唱歌曲，回顾歌曲的旋律和歌词。
2. 小组讨论。
演唱完后，教师提出问题：“同学们，我们怎样才能让这首歌变得更加精彩呢？大家可以发挥自己的想象力，想一想有哪些不同的演绎形式。”学生畅所欲言，分享自己的想法。 教师适时给予指导和启发。
方案展示与总结。
教师对学生的创意和想法给予肯定和鼓励，并引导学生确定最终的演绎方案。
预设方案可能包括：改编歌词，使其更符合音乐会的主题；加入口风琴演绎，作为伴奏或者主奏旋律；加入其他乐器，如非洲鼓、吉他等，丰富音乐的表现力。
4.排练环节。
教师根据学生确定的演绎方案，指导学生进行分工和排练。学生们有的负责演唱，有的负责演奏乐器，大家齐心协力，为即将到来的“音乐会”做好充分准备。
分组:
歌唱组（唱改编后的歌词）
口风琴伴奏组（弹4和1两个音）
旋律声部组
非洲鼓伴奏组
各组找到自己练习的旋律或节奏，自己练习几分钟。
活动展示与评价
1. 活动展示。
作品一切准备就绪后，教师宣布：“同学们，我们的节目马上就要去参加音乐会啦！我们的观众是我们老师及家长，我将用手机拍摄我们的节目，发到班级群里供大家观看，请同学们调整好状态。”
2. 评价反馈。
展示结束后，师：“同学们顺利完成音乐会的演出，我想请同学们自我评价一下，说说在这场音乐会中你表现怎样？收获了什么？”学生自评（学生对自己在这堂课中的表现及收获做评价），教师对学生的表现进行评价（从演唱的声音、节奏、情感表达，到乐器演奏的技巧、配合等方面，给予具体的肯定和建议）。
3. 结束语。
教师总结本次活动：“同学们，今天你们确实表现出色！通过这次活动，我们不仅学会了欣赏不同风格的音乐，认识了各种乐器，还发挥了自己的想象力和创造力，用独特的方式演绎了歌曲。希望大家以后能够继续保持对音乐的热爱，不断探索和创新，让音乐陪伴我们快乐成长！”(共18张PPT)
进行曲
手风琴是一种键盘乐器。
它的音色丰富多样，既可以演奏出悠扬的旋律，又可以表现出强烈的节奏感。
主题1 (A)
主题1(A)
主题2（B）
结构：
A-B-A-B-A-C-B-A-B
口琴属于吹奏乐器。
吹奏方法：用嘴吹气或吸气使金属簧片振动发声。
《男生贾里新传》
深情、优美的，速度中速。
《男生贾里新传》主题曲和《进行曲》有什么不同的感觉？如情绪、速度等...
《进行曲》
欢快、激昂，速度较快。
吉他（弹拨乐器）
分类（根据不同结
构和发声原理）：
木吉他、电吉他。
船歌不仅是本曲的曲名，也是一种
音乐体裁的名称。
它是一种具有歌唱性的优美旋律与
摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。
方案设计：
歌唱
改编歌词演唱
乐器伴奏
口风琴伴奏
打击乐器伴奏
乐器主奏
口风琴等乐器演奏主旋律
0 | 4 - | 1 - | 4 - | 1 -
0 |4 - | 1 - | 4 - |1 -
按c调弹奏
创编活动
我 是 个 小 小 音 乐 家， 住 在（ ），
我 （ ） 能 奏 出 美 妙的 音 乐。
0 XX |XX X XX|
XX X XX |
XX X XX |
XX X |
0 1 7|66 6 76|55 5 1 7 |66 6 76 | 55 5 |
b
b
b
b
按c调弹奏
0 | 4 - | 1 - | 4 - | 1 - |
4 - | 1 - | 4 - | 1
0 1 7| 6 6 6 76|5 5 5 1 7| 6 6 55| 4 - ||
0 1 7 | 66 6 76| 55 5 1 7|
6 6 6 76|5 5 5 |
0 0 | 0 0 | 0 0 | 0
b
b
b
b
b
b
b
我 是个小小音乐家，住在（ ），我（ ）能走出 美妙的音乐。
跳 哟，唱 哟， 跳 哟，唱 哟，
x 0 | x 0 | x 0 | x 0 | x 0 | x 0 | x 0 |x 0 xx|xx x xx|xx x xx|
xx x xx| xx x | x 0 | 0 0 | x 0 | 0 0 | xx x xx| xx x xx| xx xx|x 0|
自我评价
说说自己在音乐会中的表现以及收获
原同学们以后能够继续保持对音乐的热爱，不断探索和创新，让音乐陪伴我们快乐成长！

展开更多......

收起↑