资源简介

(共46张PPT)
第一编　教材梳理与整合
第四部分　世界古代、近代史
九年级上册
第四单元　封建时代的亚洲国家
[单元线索]
01
考点速查　分类整合
02
重难聚焦　拓展提能
03
专项提升　对点突破
2022版课标：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。
[考点1　古代日本](10年1考)
日 本 古 代 社 会 (2020.19) 6世 纪前 (1)5世纪，大和政权基本统一了日本。大和国最高统治者称为“大王” (2)领地上的居民以“部”的形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶
大化改 新后 改国名 大化改新后，大和正式改称日本国
武士和 武士集团 形成 地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成军事集团，成员称为“武士”
性质 是一种血缘关系和主从制相结合的军事集团
日本 古代 社会 (2020. 19) 幕府统治时期 形成 12世纪晚期，源氏武士集团设幕府于镰仓，且拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入幕府统治时期
特征 (1)幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权
(2)武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公
[考点2　大化改新]
时间 646年开始 领导人 孝德天皇
内容 (1)政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 (2)经济上：①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；③统一赋税
影响 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
[考点3　阿拉伯帝国](10年1考)
背景 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一的国家，阿拉伯人民渴望建立统一国家 《世界历史》
(九年级上册)教材P56
《阿拉伯帝国示意图》
穆罕默德主要活动 (1)7世纪初，创立伊斯兰教。(2)622年，在麦地那建立穆斯林公社。(3)630年征服麦加，使麦加成为伊斯兰教圣地(2015.14)
阿拉伯 帝国 征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。8世纪中期成为地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国，伊斯兰教随之向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播
[考点4　伊斯兰教](10年1考)
时间 7世纪初 地点 阿拉伯半岛 创始人 穆罕默德 经典 《古兰经》
教义 独尊安拉
影响 对维系阿拉伯民族团结，促进阿拉伯半岛统一和阿拉伯国家发展起着重要作用(2016.7)
[考点5　阿拉伯文化]
翻译典籍 830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”
数学 改造古印度人从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学
建筑 清真寺是阿拉伯建筑艺术的典型代表
医学 著《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典
文学 《天方夜谭》又名《一千零一夜》，描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，是阿拉伯文学的瑰宝
传播文化 阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明及印度的棉花、食糖等传入欧洲；阿拉伯帝国在世界文化发展史上是“连贯东西”的桥梁，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献
重难点　商鞅变法和大化改新比较
项目 商鞅变法 大化改新
政治 建立县制，由国君直接派官吏治理 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理
经济 废除井田制，允许土地自由买卖 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税
相同点 (1)政治方面都加强了中央集权，朝封建社会迈进 (2)经济上都以土地政策为主 (3)从改革的性质来讲，都是从奴隶社会向封建社会过渡
1．(2024·安徽)中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园(　　)
A．自给自足特征明显
B．农奴生活质量较高
C．阶级矛盾异常尖锐
D．奢靡浪费之风盛行
解析：选A。据题干“中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的”可知，这反映出当时的西欧庄园自给自足特征明显，A项正确。故选A项。
2．(2023·安徽)13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学(　　)
A．引领文艺复兴的潮流
B．摆脱了教会的思想束缚
C．鼓励质疑的科学精神
D．推动了自治城市的出现
解析：选C。依据题干信息“13世纪中叶”“对亚里士多德著作提出质疑”“其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学”可知，英国早期大学鼓励质疑的科学精神，C项正确。故选C项。
3．(2024·安徽六安模拟预测)至查士丁尼时期，法典中有许多规定已变得不合时宜。此外，法令的相互矛盾也阻碍了行政与司法事务的执行。渴望统一的查士丁尼厌恶这种法令的混乱。528年，他任命十个法律专家来整理、澄清、改良这些法令，最终形成《罗马民法大全》。由此可见，该法典(　　)
A.体现了君主意志
B．奠定了欧洲民法基础
C．改善了奴隶地位
D．适应了商品经济发展
解析：选A。据材料可知，至查士丁尼时期，法典中有许多规定已变得不合时宜。此外，法令的相互矛盾也阻碍了行政与司法事务的执行。渴望统一的查士丁尼厌恶这种法令的混乱。528年，他任命十个法律专家来整理、澄清、改良这些法令，最终形成《罗马民法大全》。由此可见，该法典体现了君主意志，A项正确。故选A项。
4．(2024·安徽六安模拟预测)在中古西欧的封建社会，庄园是主要的基层单位。领主或其管家主持庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序；庄园主自行组织生产，征收地租；农奴被束缚在土地上，自由农民要为领主服劳役。这些现象集中表现出中古西欧社会(　　)
A．庄园自治特征明显
B．王权的不断强化
C．教会统治力量削弱
D．庄园具有开放性
解析：选A。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，题干材料反映了庄园自治特征明显，A项正确；西欧庄园是在领主的统治下，庄园的居民均为领主的佃户，材料没有提到王权强化和教会对庄园的统治，排除B、C项；庄园是一个自给自足的政治和经济单位，不具有开放性，排除D项。故选A项。
5．(2024·安徽模拟预测)9世纪前半叶，印度的数字和零符号传入阿拉伯；到12世纪，印度数字和零符号通过阿拉伯传入欧洲，欧洲人称之为“阿拉伯数字”，后来为全世界所采用。这表明(　　)
A．印度的数学成就突出
B．阿拉伯人充当了桥梁角色
C．东西方文化交流频繁
D．欧洲人开始关注东方世界
解析：选B。根据材料“印度的数字和零符号传入阿拉伯”“印度数字和零符号通过阿拉伯传入欧洲”可知，阿拉伯人充当了东西方文化交流的桥梁角色，B项正确。故选B项。
6．(2024·安徽合肥模拟预测)大化改新时规定：凡六岁以上公民，由政府班给口分田，男子二段，女子为男子的三分之二。官户奴婢与公民相同，家人、私奴婢则给公民的三分之一。这一规定(　　)
A．推动大和政权基本实现了统一
B．动摇了中央对地方的控制能力
C．导致土地私有与土地兼并盛行
D．抑制了贵族地主对土地的兼并
解析：选D。根据材料并结合所学可知，题干描述的是大化改新的内容。废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。这一规定抑制了贵族地主对土地的兼并，D项正确。故选D项。
7．(2024·安徽淮北三模)在形成于6世纪的《罗马民法大全》中，“债权”“继承权”“契约”“借贷”“租赁”等法律术语频繁出现。这些法律术语的使用反映了《罗马民法大全》(　　)
A．强调法律的公平公正
B．注重协调经济和社会关系
C．奠定欧洲法律的基础
D．适应罗马帝国扩张的需要
解析：选B。根据题干中的关键词“债权”“继承权”“契约”“借贷”“租赁”等法律术语频繁出现，说明罗马法注重协调经济和社会关系，B项正确。故选B项。
8．(2024·安徽模拟预测)辨别下列史实的正误，并加以改正。
(1)清朝前期，在北京、江宁、扬州、苏州、杭州、广州等大城市中，工商业非常繁荣。(　　)
改正：__________________________________________________________
答案：正确。
(2)新中国成立以来，我国体育事业成就辉煌，并于2008年在上海成功举办第29届夏季奥运会。(　　)
改正：__________________________________________________________
答案：错误；“上海”改为“北京”。
(3)新文化运动以民主和自由为两大旗帜。(　　)
改正：__________________________________________________________
答案：错误；“自由”改为“科学”。
(4)《十二铜表法》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”，奠定了欧洲民法的基础。(　　)
改正：__________________________________________________________
答案：错误；“《十二铜表法》”改为“《罗马民法大全》”。
9．(2024·安徽宿州一模)阅读材料，完成下列要求。
材料一　一般认为，欧洲中世纪大学产生于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，原有的教育机构不论在数量、规模还是所设专业上都无法满足时代需要。在1100年至1200年，大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学校的束缚，催生了有学问的职业。它吸引了一些求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。
——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
材料二　19世纪，英国许多重要城市涌现了一批大学学院，这就是城市学院。19世纪50年代，英格兰和威尔士的城市学院如雨后春笋般涌现，到20世纪初，30万人口以上的英格兰城市基本上都建立了城市学院或大学。这些城市学院或大学不再受到教会的控制，并且开始面向广大民众，极大地扩大了受教育对象，增加了受教育人数。它们将教育内容扩展到应用科学，科学研究得到加强，实用性学科受到重视。城市学院为新兴工业培养了许多领袖人物、工厂经理、设计师、工业研究人员。
——摘编自马月儿《从精英教育到大众教育
——当代英国高等教育的转型研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出中世纪大学兴起的原因。
答案：原因：贸易和工商业的发展；城市管理的需要；原有教育存在不足；新知识的传入。(任答两点即可)
(2)根据材料二并结合所学知识，概括“城市学院”的特点，并简析其意义。
答案：特点：迅速兴起与普及；独立性增强；面向广大人民群众；扩展了教育内容。(任答两点即可)意义：推动了工业的发展。
(3)综合以上材料，说明教育与社会发展之间的关系。
答案：关系：社会需要推动教育发展，教育发展则推动社会进步，二者相辅相成。
10．(2024·安徽二模)阅读材料，完成下列探究活动。
时期 主题：A________
春秋时期 随着儒学创始人B________的名气的提升，他的学生也日益增多，“弟子三千，贤者七十有二”，儒学的影响也日益广播
战国时期 孟轲、荀况对儒学的进一步诠释、推广，更使儒学根深蒂固于士阶层之中。儒学遂成为众多学术中影响最大的学派
汉武帝 时期 社会地位已经上升到了国家意识形态领域的独尊地位。经过统治者的提倡，儒学的地位也是至高无上
8世纪初 日本制定《大宝律令》对教育设专章(学令)，规定中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，授以儒家经典，其中《论语》和《孝经》为必修科目，推动了日本C________改革运动的进行
17—18 世纪 儒学中的“理”成为法国启蒙思想家“理性”思想的素材，也成为他们同封建专制和基督教会斗争的理论武器，对于启蒙运动的发展起了积极作用
时期 主题：A________
19世纪 中期— 20世纪 儒学在中国传统社会中的社会地位随着近代西方文化的侵入逐渐瓦解。1905年科举制度的废除，使儒学失去了对“士”阶层的吸引力；1911年帝制结束，儒学的国家意识形态地位轰然崩塌；D________年开始的新文化运动又将儒学分离到了现代文、史、哲学科之中
20世纪 80年代 中国思想界对待儒学的观点发生了根本的改变，由原来的批儒改为尊儒，并试图在马克思主义与儒学之间寻找结合点，将马克思主义与儒学进行整合
时期 主题：A________
(1)根据表格提示完成填空。
A：___________________________________________________________；
B：___________________________________________________________；
C：___________________________________________________________；
D：__________________________________________________________。
答案：儒家思想的历史变迁；儒家思想的中外影响(言之成理即可)　孔子　大化改新　1915
(2)根据上述表格并结合所学，任选三个或三个以上的时期，自拟观点，选择一个恰当的角度进行论述。
答案：示例：观点：儒家思想影响人类历史变迁
论述：春秋时期孔子创立儒家思想，在其后两千多年的历史发展中不断变化，不仅奠定了中华民族思想文化的基础，也在世界思想史中起到了独特作用。汉武帝时期，采取董仲舒尊崇儒术的建议，大力推广儒学，使得儒学成为中国封建社会的正统思想。隋唐时期，日本大力学习中国儒家文化，推动了其大化改新的变革，从奴隶社会过渡到封建社会。进入近代后，新文化运动打着“打倒孔家店”的口号对传统的封建礼教进行批判，进一步传播了民主、科学思想，促进了思想解放。综上所述，儒家思想在两千多年的历史变迁中，随着时代不断变迁而不断发展，更深刻影响人类历史的进步。
1．(2024·陕西)对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是(　　)
A．疆域都横跨亚、非、欧三洲
B．都实行哈里发中央集权统治
C．都实行封君封臣制
D．都是奴隶制帝国
图1　古代罗马的
扩张示意图
图2　阿拉伯帝国
示意图
解析：选A。2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，A项正确；哈里发指历史上伊斯兰国家的统治者，古代罗马帝国没有哈里发，排除B项；阿拉伯帝国没有推行封君封臣制度，排除C项；阿拉伯帝国(632—1258年)是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰封建王朝，而不是奴隶制帝国，排除D项。故选A项。
图1　古代罗马的扩张示意图
图2　阿拉伯帝国示意图
2．(2024·广西)阿拉伯帝国时期出现了“百年翻译运动”，学者翻译了大量的古印度、波斯和古希腊的医学、天文学、数学典籍。这有助于阿拉伯帝国(　　)
A．科技的发展 B．文学的兴盛
C．社会的转型 D．制度的革新
解析：选A。材料主要体现阿拉伯帝国吸收其他国家的科技成果，A项正确；题干材料与“文学兴盛”之间没有必然联系，排除B项；材料没有提到阿拉伯国家的社会转型，排除C项；科技发展与制度革新之间没有必然的联系，排除D项。故选A项。
3．(2024·江苏连云港)历史解释是对史实的认识或评判。下列选项属于历史解释的是(　　)
A．古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》
B．雅利安人建立了社会等级制度
C．西欧庄园是独立的经济和政治单位
D．日本自646年起进行大化改新
解析：选C。根据“历史解释是对史实的认识或评判”并结合所学知识可知，“西欧庄园是独立的经济和政治单位”，这是对庄园政治和经济属性的评判，属于历史解释，C项正确。故选C项。
4．(2024·湖南)9世纪起，法兰克盛行庄园制。农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了法兰克的庄园(　　)
A．采用罗马奴隶制进行生产
B．存在领主对农奴的剥削
C．成为地方经济发展的中心
D．通过劳动惩罚违法行为
解析：选B。根据题干材料和所学知识可知，农奴对领主的无偿耕地以及增加天数，甚至向领主献纳贡物和缴纳捐税，体现了西欧庄园存在领主对农奴的剥削，B项正确。故选B项。
5．(2024·吉林长春)比较汉谟拉比和查士丁尼两位君主的历史功绩，正确的是(　　)
A．都推动人类法制进程
B．都传承希腊、罗马文化
C．都强化封建君主权力
D．都建立地跨欧、亚、非的帝国
解析：选A。古巴比伦文化没有传承古希腊、罗马文化，排除B项；汉谟拉比时期的古巴比伦属于奴隶制国家，排除C项；汉谟拉比是古巴比伦国王，古巴比伦没有地跨亚、非、欧，排除D项。故选A项。
6．(2024·安徽模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料一　嵩阳书院因坐落嵩山之阳而得名。书院建筑物由一个主题院落和周围多个单体建筑群组合而成。在学识传播上，嵩阳书院以理学著称于世。北宋儒教洛派理学大师程颢、程颐在此聚众讲学，使书院名声大振。北宋名儒司马光、范仲淹、韩维、李刚、朱熹、吕诲等也曾受邀在此讲学。嵩阳书院因此成为重要的儒学传播圣地。
材料二　大学获得特权始于1158年(一说为1155年)。这一年，腓特烈一世在巡视意大利时，接受博洛尼亚大学部分师生的请求，颁布了《完全居住法》。在这一具有历史意义的文件中，这位德国皇帝不但肯定了知识的价值，而且对那些为了追求知识而被迫远离家乡的人表示钦佩，并愿意为他们提供保护。之后这一法令本身也成为大学的学者们诉求更多其他特权的基础。
(1)据材料一，概括嵩阳书院的文化属性。
答案：教育机构、文化传播场所。
(2)根据材料二，指出中世纪欧洲大学的特点。
答案：获得特权(自治权)；得到统治阶级(国王)的肯 定或保护；受到国家法令的保护。
(3)综上所述，在文明发展过程中，中西方的大学分别发挥了什么样的价值？
答案：中国古代大学是文化传播和传承的重要场所， 西欧中世纪大学因特权奠定了自由学风的基础。
本部分内容讲解结束
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